颐和园教学反思简短_颐和园教学反思

1.幼儿园大班级月总结

2.大班社会我爱北京教案

3.《记金华的双龙洞》教学设计及反思

4.导游词教学设计

5.《我多想去看看》教学反思

6.课文《詹天佑》教学反思

7.二年级语文教案：《北京》

小学数学教师2022年终工作总结简短篇1

　在六年级教学过程中, 根据学生好奇、争强、好胜的心理，鼓励学生运用已有的知识，从不同的角度去思考，鼓励的目光、激励的手段，都会产生意想不到的效果。

　在第一单元列方程解决实际问题时，遇到这样的例题，“颐和园的占地面积是290公顷，其中水陆面积是陆地面积的3倍，颐和园的水陆面积和陆地面积各是多少?”我提出的要求是，先用线段表示

　数量之间的关系，再根据线段找出等量关系，最后再列方程，检验。 学生们独立思考后，大多数的学生借助线段图找出正确的数量

　关系，列出正确的方程，但是在最后检验的过程中，许多学生只检验了一步，即只检验了“颐和园的占地面积是290公顷”。于是我提示学生仔细再看看题中有哪些已知条件，并告诉学生我们所求出来的结果必须符合我们题中所有的已知条件.

　学生通过再次阅读题目，知道了还有一个已知条件没有检验，

　即“水陆面积是陆地面积的3倍”，于是学生用最后水陆面积除以陆地面积，得到了3倍。最后，学生明白了列方程解决实际问题检验时，必须把全部的已知条件都得检验。

　第二单元长方体和正方体， “表面积的变化”学生通过把几个相同的正方体或长方体拼成一个大长方体的操作活动，探索并发现拼接前后有关几何体表面积的变化规律，学生发现规律解决一些实践问题。先让学生用两个相同的正方体拼成一个长方体，看看减少了几个面的面积，再用三个正方体拼成一个长方体，看看减少了几个面的面积。用四个正方体拼成一个大长方体，减少了几个面的面积，当正方体增加到5,6个时，学生猜想，表面积如何变化? 学生互相交流得到，减少了几个面的面积与正方体的个数有关，并且，通过2个正方体拼成长方体, 减少了2×(2-1)个面的面积。3个正方体拼成长方体，减少了2×(3-1)个面的面积4个正方体拼成一个长方体，减少了2×(4-1)个面的面积。最后得出n 个正方体拼成长方体，减少了2×(n-1)个面的面积，学生通过自己探索，拼长方体，猜想最后得出所要的规律，并且还得出一个最重要的结论，相同的多个正方体或长方体拼成一个大的长方体时，不变的是体积，变了的是表面积。，学生通过自己探索总结出最重要的规律。

小学数学教师2022年终工作总结简短篇2

　　一.加强业务学习，切实转变教育教学观念。

　我认为作为一个教育工作者只有通过不断的学习，不断接受新观念，充实完善自己的教育教学思想，才能有创新的源泉。新的理论教学改革应运而生，为教育注入了新的生机。为此，我把学习新课改作为本学期业务学习的一项重要内容，经常阅读书籍报刊杂志，不断地学习新的现代化教学方法，通过学习，不断充实自己，树立新的教学观念，积极探索新的教学方法，努力提高自己的教育教学水平。

　　二、以课堂教学为载体，实施新课程标准精神。

　1.备课认真仔细，尽力做到科学、准确、严密。

　备课时力求深入理解教材，准确把握重点和难点。认真编写教案，力争突出新教材、新思路、新方法。

　2.教学工作中，我立足于课堂，努力将新课标的精神体现于每节课中。在平时的教学过程中，以自主教学为主，坚持学生为主体，教师为主导的教学思路，针对不同的数学内容和孩子的年龄特点，灵活设计教法，积极引导学生在主动探究、合作交流数学知识的过程中，领悟和掌握数学思想方法，注重对学生数学能力的培养,发挥学生的独创性。独创往往蕴含于求异与发散之中，经常诱导学生思维发散，才有可能出现超出常规的独创;反之，独创性又丰富了发散思维，促使思维不断地向横向与纵向发展。

　　三.教学管理系统化

　学生每单元的测试成绩都及时加以记录，并对学生的知识掌握和能力提高进行认真的分析，从分析中得出，本学期学生数学基础知识与计算能力有较大幅度的上升，而逻辑思维能力也有一定程度的进步，在校检测中，三年级数学66人参加考试，最高分98，最低分4，平均68分，及格率76﹪，优秀率42﹪，相比上学期平均分增长了4分，这不容易，这是我们师生共同努力的结果，试题中填空、判断、计算、解决问题方面学生做的都很好，就是作图、选择方面失分较多，说明学生在数学发散思维能力方面还比较薄弱，今后应加强练习。

　　四.加强作业完成的管理

　每组设数学小组长一名，负责检查、指导、督促本组同学完成作业。在每次作业批改中，都对存在问题进行记录并及时订正，针对学生的薄弱环节进行辅导，对后进生进行单独辅导，发现有进步立即表扬。

　　五.对自己的教学经常进行总结，对学生的每个知识点的掌握情况都进行记录。

　总之，本人教学态度认真，任劳任怨，不迟到、不早退，能认真落实学校对备、教、批、辅、各教学环节的规定，努力向课堂要质量。当然也有许多值得改进的地方和值得吸取的教训。

小学数学教师2022年终工作总结简短篇3

　此学期我服从领导的工作安排，任教四年级的数学教学工作，教学任务已经完成。在数学教学中，我注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。

　因此，我选择了基础的、有利于学生发展的数学知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要课程内容的层次性，适应不同素质的学生，使他们在数学学习过程中，逐步体会数学学习的特征，形成基本的数学素养和学习能力。现对一学期来的工作总结如下：

　　一、基本情况：

　本学期圆满完成了《新课标》对本册教材的教学要求，学生掌握情况如下：

　1、欣赏了许多优秀数学作品，并能对自己喜爱的作品进行简单的评价。

　2、通过启发联想训练了学生的创造性思维能力，培养了学生良好的观察习惯和观察能力。

　3、学习了简单立体物的表现方法，学习了色彩表现方法，进行了和自己生活切近的设计与制作。

　4、引导学生进一步体验了周围生活和大自然的美感，激发了学生数学表现和数学创造的欲望。

　5、尝试了不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验了造型活动的乐趣

　6、尝试了不同工具，能用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验了设计制作活动的乐趣。

　7、观赏了自然和各类数学作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。8、用造型游戏的方式进行了无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。

　　二、主要成绩

　(一)认真上好每一节课。

　为了陶冶学生的情趣，引导学生把自己的兴趣爱好充分发挥出来。我课前充分准备认真上好课。有部分学生具有一定的基础，对一些基本的技法已初步接触过，所以在教师的指导下绘画水平和制作水平都有了进一步的提高。

　(二)激发学生学习数学的兴趣。

　兴趣是学习数学的基本动力。我充分发挥数学教学特有魅力，使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将数学课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟数学的独特价值。

　(三)使学生形成基本的数学素养

　在数学教学中，我注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，我选择了基础的、有利于学生发展的数学知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，进行课程内容的层次性，适应不同素质的学生，使他们在数学学习过程中，逐步体会数学学习的特征，形成基本的数学素养和学习能力。

　(四)自身素质的培养。

　教学之余，我除认真参加学校及教研组组织的各种政治业务学习外，还阅读了教育教学刊物，从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短。从而使自己更好地进行教学。

　(五)鼓励创新。

　创新是艺术的灵魂，我鼓励学生发挥想象力和创造力，为自己的数学作品增添一份活力。

　　三、具体做法

　1、认真上好每一节课，为了陶冶学生的情趣，引导学生把自己的兴趣爱好充分发挥出来。我课前充分准备认真上好课。有部分学生具有一定的基础，对一些基本的技法已初步接触过，所以在教师的指导下绘画水平和制作水平都有了进一步的提高。

　2、激发学生学习数学的兴趣

　兴趣是学习数学的基本动力。教师应充分发挥数学教学特有魅力，使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将数学课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟数学的独特价值。

　3、在数学教学中，我注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，我选择了基础的、有利于学生发展的数学知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要课程内容的层次性，适应不同素质的学生，使他们在数学学习过程中，逐步体会数学学习的特征，形成基本的数学素养和学习能力，为终身学习奠定基础。

　4、教学之余，我除认真参加学校及教研组组织的各种政治业务学习外，还订阅了教育教学刊物，从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短。从而使自己更好地进行教育教学工作上能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式

　5、鼓励创新创新是艺术的灵魂，我鼓励学生发挥想象力和创造力，为自己的数学作品增添一份活力。

　　四、存在问题：

　在数学教学中，由于本身素质有限，在教学中力不从心，部分训练内容不能按要求进行教学，对学生缺乏有序的指导。

　　五、努力方向

　1、教师加强自身学习，丰富学生的头脑，以适应教学要求。

　2、认真备课，认真钻研教材，做好课前准备工作。

　3、发现优秀人才，以点带面，使学生所学知识得以运用和贯通。

　总之，在今后的数学教学中，我会不断提高自身素质，努力适应时代发展，争取为祖国培养出合格的社会主义接班人。

小学数学教师2022年终工作总结简短篇4

　时间过的真快，转眼间大半学期已经过去，本学期我担任六年级三班数学教学工作，这是我第一次教高年级，对课本不熟悉，对高年级教学所要注意的地方也不太明白，一切都是在自己摸索以及向有经验的老师学习请教的情况下完成的。现结合前期的教育教学情况，总结如下：

　 一、认真备课

　备课时，不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，既突出了本节课的难点，又突破了本节课的重点。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑。

　 二、注重课堂教学的师生之间学生之间交往互动

　共同发展，增强上课技能，提高教学质量。在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。

　 三、认真批改作业

　布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

　 四、做好课后辅导工作

　注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩。

　大半学期的教学工作，取得的成绩不太理想，在教学中存在不少的缺点，如自己的教学经验不足，教学方法太单调，对全册书的重难点把握不准确。本人今后将在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。

小学数学教师2022年终工作总结简短篇5

　本学期我担任二年级的数学教学工作。一期来我努力根据学生的实际情况，取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果。就本学期的教学工作，作出如下总结：

　 1、备课。

　在备课时，不但备学生而且备教材教法，根据教学学内容及学生实际，设计课型，拟定用的教学方法，、并对教学过程的程序及时间安排作了详细的记录，每一课做到“有备而来”，并制作了有趣的教具.，对学期教学内容做到心中有数,掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

　 2. 上课.

　(1) 创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。

　( 2 ) 增强上课技能，提高上课质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化。做到线条清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出、在课堂上注重调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主动性。加强师生交流，让学生学得容易、学得轻松、学得愉快、注意精讲精练，在课堂上尽量讲得少，学生动口动手尽量多，同时照顾各个层次的学习能力，让各层次的学生得到提高。

　（3）及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。

　（4）努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。

　 3、批改作业。

　针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。

　 4、注重对后进生的辅导。

　对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。

　 5、做好测试评估工作。

　评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试用按类讲解。如：将试卷中有关概念的归为一类进行讲解。希望通过这一改变，能让学生从不同角度掌握、运用知识..

　总之，经过一学期的学习与教学，有成功的喜悦也有失败的反思。没有最好，只有更好，我一定会和新课标同行，用新课标来指引前行。

小学数学教师2022年终工作总结简短篇6

　一、认真备课

　备课时不但备学生，而且备教材备教法，根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到＂有备而来＂，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出反思，写好教后设计，并认搜集每课书的知识要点，归纳成集。

　 二、增强上课技能，提高教学质量

　使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上数学课，就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课了。

　 三、虚心请教其他老师

　在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，改进自己的教学工作。

　 四、认真批改作业

　布置作业做到精读精练，有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各书店去搜集资料，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

　 五、做好课后辅导工作，注意分层教学

　在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的绊脚石，在做好后进生的转化工作时，特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整。这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

　 六、积极推进素质教育

　我在教学工作中注意学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

　 七、狠抓学风

　我所教的班学生比较重视该科，上课的时候比较认真，大部分学生都能专心听讲，。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了一些活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。我班大部分同学对数学科很感兴趣，学习劲头也浓，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习数学的重要性，跟他们讲一些有趣的数学故事，提高他们的兴趣；有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们；一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多做多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了良好的学风。

幼儿园大班级月总结

#一年级# 导语《我多想去看看》第一节以一个山村孩子的口吻，讲述自己想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。第二节以一个城市孩子的口吻，讲述自己想到遥远的新疆，去看天山上美丽的雪莲花。语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童的强烈的思想感情。以下是 考 网整理的小学一年级语文《我多想去看看》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

小学一年级语文《我多想去看看》原文

　妈妈告诉我，

　沿着弯弯的小路，

　就会走出天山。

　遥远的北京城，

　有一座雄伟的天安门，

　广场上的升旗仪式非常壮观。

　我对妈妈说，

　我多想去看看，

　我多想去看看。

　爸爸告诉我，

　沿着宽宽的公路，

　就会走出北京。

　遥远的新疆，

　有美丽的天山，

　雪山上盛开着洁白的雪莲。

　我对爸爸说，

　我多想去看看，

　我多想去看看。

小学一年级语文《我多想去看看》教案

　一、教学要求

　1、比鲜13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。

　2、闭确、流利地朗读课文。背诵课文。

　3、崩斫饪挝哪谌荩激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

　二、教材说明

　本课是一首诗歌，用第一人称，以山村一个小孩子的口吻，通过“我”和**的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。感情真挚，语言朴实。

　教学重点是指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。难点是有的长句子不容易读好。

　三、教学建议

　（一）课前准备

　天安门和升旗仪式录像片。

　（二）认字、写字

　1、比献

　教师应鼓励学生借助拼音读准生字的字音。复习检查时，要用生字卡片检查学生是否把字音读准。“想、能、京、城、广、升”等字比较难读。如果有的学生读错了，教师可指名学生当小老师帮助他纠正。

　教师要启发学生用多种方法认字。“想”，在学生认识新偏旁“心”以后，把它拆成“木、目、心”来记忆。“告”可用字谜“一口咬掉牛尾巴”记忆。结合认记“旗”字，认识新偏旁“”。形近字“北”与“比”、“走”与“足”、“升”与“开”要区别音形义。

　2、毙醋

　“广”的横不要太长，左低右略高。“升”第一笔是短撇，第三笔是竖撇。

　（三）词句

　1、北究斡械拇视铮如“想、告诉、小路、北京、天安门”，学生见过或听过，比较容易理解。有的词语，教师稍加指导也能懂得意思。如“遥远”这个词，可以告诉学生山里的人走出大山，坐火车到北京需要几天的时间，路途非常远，因此说“遥远的北京城”。学校每周一早晨都要举行升旗仪式，让学生看天安门广场升旗仪式录像片，学生能从雄伟的场面中领悟“壮观”的意思。

　2、薄拔叶嘞肴タ纯矗我多想去看看”，用反复的修辞手法，抒发了“我”向往北京的强烈的思想感情。用“我想去看看”与书上句子比较，再通过朗读，学生就能有所体会。

　（四）朗读、背诵

　这首诗押an韵，朗读时要读出韵脚。通过指导朗读，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。朗读第一、二两句语速舒缓，体现出“我”沉浸在遐想之中。“广场上升旗仪式非常壮观”是个长句子，学生容易把它读破，教师要指导学生在“仪式”以后稍停一下。“我多想去看看，我多想去看看”，朗读时语气要坚定，“多想”读重音，表达出“我”强烈的愿望。在学生熟读的基础上用引背的方法指导背诵。

　（五）实践活动

　1、毖生自己练习读课后“我会读”的四个句子。

　2、鼻音乐老师教学生唱《我爱北京天安门》。

　3、辈贾醚生收集有关北京风光的，如，天安门、人民大会堂、亚运村、故宫、长城、颐和园，出一期《美丽的首都北京》的壁报，请去北京旅游过的学生当小导游，介绍北京美丽的风光。

　（六）教学时间

　教学本课可用2—3课时。

　四、教学设计举例

　（一）揭示课题

　提问：看了课题，你想知道什么？（“我”是谁？他想去看什么？）

　（二）初读课文

　学生带着问题轻声读课文，要求读准字音，读通句子。

　（三）检查交流

　1、敝该朗读，要求读得正确、流利。读后评议。

　2、彼邓悼挝闹饕讲了什么。

　（四）指导朗读、背诵

　结合看图和升旗仪式录像片，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情，指导学生有感情地朗读和背诵课文。

　（五）复习巩固生字词

　（六）练习读“我会读”中的句子

　（七）指导学生写字

　（八）齐唱《我爱北京天安门》。

小学一年级语文《我多想去看看》教学反思

　人教版小学一年级课文《我多想去看看》我的教学过程是这样的：从题目导入开始精心策划：小朋友，我们每周一都要进行的一件事是什么？学生回答：升国旗。我顺势引导学校里升国旗都很隆重，而北京天安门前升国旗场面就更壮观了，想不想去看看。学生都说想去，我就板书：我想去看看。指名学生练习朗读，学生通过读，感受到重点是想，也读得不错。于是我把课前找的一些升旗的让学生欣赏，此时我引导有一位山里的孩子真想马上就去看看，所以他写下了一首儿歌，我把课题补充完整，请小朋友读一读：我多想去看看。学生强调读多想，谁知课堂里尽然爆发出阵阵大笑，他们觉得很滑稽，很好玩，还没有体会到那份想去的心。此时我急了，把学生批评了一通，自顾自的上了下去，可想而知，本节课效果不好。我课后想了很多，觉得朗读指导不能急于一时，应该在平时时时处处渗透，而不能把学生当成是接受知识的容器，今天我要倒什么他就必须接受什么？也在网上学习了一番，找到了一些朗读教学的指导方法，于自己学习。以下是本节课我的反思：

　第一、引导学生主动参与，培养阅读兴趣在读中体验角色，升华情感。从心理学上讲，我们每一个人都喜欢被别人肯定和表扬，儿童尤其喜欢鼓励和赞美。课堂上，一句亲切的“你真棒！”再加上眼神中发自内心的鼓励，滋润了学生幼小的心灵，“小笑脸”的物质奖励使学生感受到器重、关切，体验到成功的喜悦。在朗读教学中，教师要善于肯定学生读得好的地方，巧妙地指出不足与需要改进的地方，培养学生对朗读的领悟能力。

　第二、以读为主，以积累为重，阅读教学要以读为主，特别是低年级的阅读，强调的是朗读和积累，让学生在读的过程中，对课文内容逐步感知、理解、消化、吸收，从而达到阅读教学的目标。因此，小学低段阅读教学应以“读”为主线，使学生在形式多样的语言环境中萌发读的欲望，激发读的兴趣，迸发读的热情。

　第三、教师示范，学生榜样。在平时注重以教师自身的示范和学生榜样作用来引导学生感悟，体会。

　第四、抓住重点词句，恰当进行朗读训练。

大班社会我爱北京教案

幼儿园大班级月总结（通用5篇）

　总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，不如立即行动起来写一份总结吧。那么你知道总结如何写吗？以下是我精心整理的幼儿园大班级月总结（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园大班级月总结1

　为贯彻落实教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》，树立科学的儿童观、教育观，让教育传递爱，让爱启迪教育，营造和谐社会良好氛围，我园结合实际，开展了一系列的宣传活动，收到了良好效果，现将活动情况总结如下：

　一、对宣传活动高度重视，积极动员，精心组织，成立了活动领导小组。

　为了进一步营造社会高度关心、重视和理解学前教育的浓厚氛围，形成有利于幼儿健康成长的良好社会环境。根据教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》的要求，我园在园领导的组织下，于5月24日进行了有关学前教育宣传月的动员大会。根据宣传月活动主题：倾听孩子，共同成长，结合我园实际，成立了由邹日强为组长刘星每为副组长的学前教育宣传月活动领导小组，并制定了幼儿园学前教育宣传月的活动方案。此次动员大会，不仅让教师明确宣传月的内容，也为今后的工作指明了方向。

　二、积极开展园内宣传。

　在宣传月期间，副组长组织全园教职工通过集中学、自学等形式，学习上级文件、传达各级会议精神，在学习中不断要求老师们要纠正“小学化”教育内容和方式，要求各幼儿教师积极关注教育部开通的。

　三、宣传活动丰富多彩，形式灵活多样。宣传内容科学规范，确保宣传实效。

　我园根据实施方案，紧扣主题，开展丰富多彩的教育宣传活动，进一步扩大学前教育宣传月活动在全社会的影响，以取得社会对学前教育更多的理解和支持，推动学前教育工作再上新台阶。主要活动如下：

　5月20日，我园举行“20xx年亲子活动”，活动中，各班幼儿的一个个精彩的节目，赢得了各位家长的热烈掌声。在活动结束后，各班教师发放了家长意见征询书。通过这一活动，力争形成全社会共同关心、支持学前教育的良好氛围。

　6月1日，举行了六一儿童节庆祝活动。6月1日上午，我园幼儿伴着花的芬芳，披着节日的盛装，同塘面小学少先队员们一同渡过了一个难忘的六一国际儿童节。活动中，学校领导为获得“表演优胜”、“小小歌唱家”等称号的幼儿分发奖状。孩子们表演了3个意韵丰富、动作优美的歌舞。各评委公平公正亮分评比，中班舞蹈《快乐宝贝》获得幼儿组一等奖，大班舞蹈《大家一起来》、小班健身操获二等奖。孩子们精彩的表演博得前来观看的领导和家长们的阵阵掌声，充分展示了我园幼儿的全面素质，受到了来宾的高度赞扬。丰富的活动内容、精彩的自我展示、默契的合作探究、欢愉的分享品尝，充分体现了“倾听孩子，共同成长”，让孩子度过了一个有趣、有意、有得的儿童节。

　6月5日——6月7日，我园组织了幼儿游戏与课程整合的优质课评选活动。在教学活动展示中，教师们利用娴熟的技巧、亲切的语言和灵活多样的组织形式，不仅打破了以往的传统教学方法，还把语言、音乐、美术、体育、数学等多个领域融汇贯通在一起，再根据小、中、大班幼儿的特点和所选的教学内容，自己亲自动手制作卡片，并充分利用电视、碟机开展教学活动。一幅幅色彩鲜艳的、一段段生动形象的，一个个层层递进的环节，深深地吸引了孩子们的注意力，也充分地调动了孩子们参与教学活动的主动性和积极性。精彩纷呈的示范课让孩子们学在其中，乐在其中！

　6月11日，我园发放以“倾听孩子，共同成长”为主题的《致幼儿家长的一封信》，面向家长开展科学育儿宣传活动，广泛传播先进的学前教育理念和科学，宣传幼儿教育“小学化”的危害及防止和纠正“小学化”现象的措施，帮助广大家长转变育儿观念，提高科学育儿水平，自觉抵制各种违反幼儿身心健康的行为。

　6月19日，我园举行书画比赛，更好的弘扬了中华书画艺术，推动幼儿教育的提高，激励幼儿书画艺术兴趣，培养孩子们从小就积极向上的竞争意识。

　总之，本次学前教育宣传月期间我园通过多种形式，大力宣传了国家学前教育政策及幼儿园的保教工作，让幼儿家长了解了当前学前教育发展现状，让幼教工作者掌握了科学保教保育知识，家校联合形成了有利于幼儿健康成长的良好环境。

幼儿园大班级月总结2

　十月份的工作日较短，再加上流感的预防工作。所以这个月我们在紧张忙碌中度过的，回顾这一个月，有收获也有不足。

　一、重点工作：

　本月重点是做好区各级领导及同行教师的迎检工作，组织各班级教师进行环境布置，继续填充走廊及班级活动区材料，丰富幼儿操作材料。

　10月份区教研室要求上交的论文，共有18名教师上交，教师们积极参加。

　为了让教师在音乐领域的教学水平快速提高，本月原定的教师音乐观摩活动与幼儿社会性实践活动秋游、由于流感，工作没有落实。我们将在下月完成。

　虽然本月幼儿出勤率略低，但是教师们能按时完成各班的教学内容，没有影响到幼儿园的正常教学与环境创设。

　各班教师积极做好流感的防治工作，密切关注每位幼儿。

　二、亮点工作：

　为了丰富幼儿课间生活，增强幼儿体育锻炼及竞争意识，本月我园组织大班、中班、小班，进行拔河比赛，通过拔河比赛，使幼儿们体验到团结合作和坚忍不拔的精神；促进幼儿之间的友好相处，使得幼儿园气氛更加活跃，加强各班小朋友间的交流。

幼儿园大班级月总结3

　转眼马年过去了，在这一年里，既有成功，又有需要改进之处；既有欢笑，又有泪水；伴着孩子的成长，我们的幼儿园、我们的教师也在成长着，我们的教学理念和我们的教学经验也在日益丰富着。现从以下几个方面做一总结：

　现从以下几个方面做一总结：

　一、抓好常规工作

　（一）、主题课程

　1、每位教师认真设计活动方案、认真组织幼儿一日生活活动。

　2、每周星期三12：30认真开展教研活动；各班每周更换家园联系内容，每周四上交各类型照片及教案。

　3、开展公开课、家长开放日、幼儿各项比赛、秋游活动、每个节日的庆祝活动。

　4、每月每位教师撰写观察笔记，每篇教案后都要有教学效果与反思。

　5、鉴于以往在教学中出现过的教学形式，幼儿最后什么都没有学到，幼儿一问三不知情况，在今年加大了日常教学的检验力度。在学期初，制定了学期目标及，并实施到每月、每天的教学中去。园长与教研组长抽出一定时间到各班听课，与授课教师及时探讨教学中发现的问题。并在全园开展了教师利用业余时间互相听课活动，学习其他教师好的方法及经验，指出其他教师的不足。

　（二）、英语教学

　今年我园托班、小班、中班继续沿用吉得堡英语教学，每周五次的英语课，提高了孩子的英语水平。学前班级使用的是人教版小学一年级英语教材，为入小学提前打下坚实基础。继续每周二、五的英语外教课，孩子们非常喜欢。

　（三）特色教学

　这学期新添国学武术课及安全小知识讲座，每周一、二全员普及，每周三钢琴课，每周三、四舞蹈课，孩子们非常喜欢。这学期除了安排正常教学以外，继续延续每天下午4点45分至5点30分我园开展了多项特色班供幼儿选择，有舞蹈班、武术班、剑桥英语特色A班与B班与英语入门班、美术班、九珠数学班、钢琴班等，很多孩子通过特色班的学习，已经逐步显示出在某些方面的特长。

　二、教师素质的提高

　（一）技能技巧：

　幼儿园在9月份进行了教室环境创设评比赛。教师们都很积极，教师发挥自己的聪明才智，灵巧的双手把每一间教室卧室布置的充满童趣，并且符合自己年龄班的特点。最后评比太阳一家获得第一名、智慧二家获得第二名、智慧一家获得第三名。此次活动受到老师们的一致好评，不仅给老师们创造了一个展示自己的空间，同时也给老师们提供了一个互相学习、互相切磋的成长空间。

　10月份进行了公开课评比，主班教师逐一开放，全园教师共同观摩、评价。在这次公开课活动中，教师方法多样，不仅调动了孩子们学习兴趣，也深深吸引了听课的老师。公开课后，幼儿园又延伸展开了研讨交流，使研讨活动更有针对性、时效性，交流也让教师收益良多，从而切实有效。

　（二）理论水平及授课能力：

　每周定时教研会，提高教师业务水平。加强教学研究，充分发挥教师的主观能动性。分析、领悟教材内涵，综合考虑教学内容在各个活动环节中的合理呈现，并运用在实际教学中。每周三定时全体教师教研会，通过开展业务学习，鼓励老师结合自己的实际工作，遵循互动式原则，就讨论的主题充分发表自己的见解，交流看法，形成共识，鼓励教师认真钻研、分析、领悟教材内涵，综合考虑教学内容在各个环节中的合理呈现。

　教师《华文早读》、《九珠算术》、《幼儿园优秀活动》等课程培训，积极为每一位教师创造各种培训的机会，系列培训学习使教师拓展眼界受益匪浅，吸收新的理念，学习了先进教学经验，对教师专业水平的发展起到了促进作用。

　九月份，我园开展了半日开放活动。家长参与到孩子的日常生活、上课、户外等活动中，了解到老师半日工作状态。教师在这次活动中都给家长留下了深刻的印象，很多家长留言中都体现出知会了教师的辛苦。教师也通过此类公开活动提高自己在公开活动时组织能力及控课的能力。

　（三）幼儿活动

　A、园内活动

　本学期开展丰富多彩的主题活动，发展幼儿的能力。教师节、国庆节、全国爱牙日、国际盲人节、九九重阳节、万圣节、感恩节、新年元旦等节日主题活动，每一个节日教师都会在主题课上体现，并且会布置一些跟家庭合作的任务等，让孩子深切的体会到每个节日的内涵，并感受不同文化背景的庆祝活动。

　今年7月，英语老师组织剑桥英语班孩子参加北京剑桥英语考级，均以优异的成绩，拿到考级证书。

　今年八月，园长亲自辅导了我园30名宝贝参加了第十四届PHE国际中小学生幼儿美术书法大赛，全部参赛幼儿均出版了画册。部分幼儿获得优秀奖和三等奖与铜牌。

　今年八月，我园被评定为中国舞蹈家协会舞蹈考级考点，龚老师组织考试幼儿参加考试，参加考试幼儿均成绩优秀通过考试，并取得考级证书。

　11月份，幼儿园各班进行了生活技能评比活动，生活技能比赛已经成为幼儿园的常规活动，通过这样的活动，锻炼了孩子们的基本生活技能，培养了孩子们的自我服务意识，增强了孩子的自信心。同时也希望通过这样的活动，让家长们平时多给孩子提供自理的机会，相信在家园共同努力下，孩子们一定能健康快乐地成长。

　20xx年12月份，我园开展了每个班级的“元旦联欢会”的活动，本次活动主要是向家长们展示这半年来孩子们学到的知识，孩子们也很努力的在爸妈面前展示自己这半年来所学到的东西，各个班级的活动丰富，有舞蹈、歌曲、朗诵、还有以抽签的.方式跟家长互动，让老师跟家长的距离缩短，让家长们能有一个轻松、愉快的心情参加本次活动，也促进了幼儿与家长的感情。

　B、外事活动

　十月份，我园开展了全园的秋游活动——颐和园。这次活动家长和孩子共有约200名。颐和园是我国保存最完整、最大的园林，也是世界上著名的游览胜地之一，属于全国重点文物保护单位。让孩子了解更多的中国历史文化。

　三、家长工作

　学期初召开了家长会，向家长公布了本学期教学及事务；在学期中，进行了家长开放日；邀请家长和孩子们一起参加颐和园秋游活动；20xx年元旦联欢活动，请家长观看我们的精彩节目，每次活动大部分家长能在百忙中抽空来参加，均受到了家长们的好评。

　开展好家长工作，是教育教学工作不可缺少和重要部分。本学期，我园在坚持做好家长联系手册，家访工作的同时，要求教师与家长勤交流，用多种交流方法，通过博客、手机短信、微信、微博、便条联系、接送时短暂交流、日教育内容汇报，家访、家长会等形式让家长了解幼儿园的活动动向、孩子的表现、点滴进步。

幼儿园大班级月总结4

　一个学期转眼过去，耳边仿佛还是孩子们刚入园时的热闹声，孩子的每一点进步都倾注了老师的心血，当然更离不开家长对我们工作的.支持和配合，本学期孩子们成长了许多，各方面都有进步。在这里，我也该整理一下我的思绪，对这一学期的班级工作做如下总结：

　一、不断学习，提高自身素质

　只有通过多种渠道不断的学习，才能提高忠诚于党的教育事业的责任心，才能提高自身的素质和教学本领。本人在本学期中，积极参加各项时事、政治学习，坚持把理论同实际相结合，从我做起，从身边的小事做起，用正确的思想引导幼儿，做好保教工作。

　本学期我积极参加新编《幼儿发展包培训》，《骨干教师业务培训》，认真参加教研活动，充分理解《幼儿发展包》编写的中心意义。从本班孩子出发，注重整合，更新教育理念，使《幼儿发展包》精神融会贯通，使幼儿成为活动的主人。

　本学期中，我有幸被提拔为教研组长，充分发挥自身的凝聚力作用，开展教研工作。坚持做到以身作则、勇于奉献，充分把精力投入到工作中，在工作中从不计较个人得失，充分发挥“你中有我，我中有你”的团队精神作用，在长沙师范教育专家和幼教骨干来我园进行培训时，观看了我园集体教研，精心准备的一节早期阅读示范活动后，得到了很高的评价。同时，我狠抓班级常规，真正做到工作有目的、行动有组织、实施有，使班级的用餐常规、课堂常规、收拾玩具、排队等常规初见成效。做为班主任，我深感欣慰。

　二、坚定信心，规范良好常规

　俗语说：“没有规矩，难成方圆”。良好的常规可以使幼儿生活具有合理的节奏，即能使神经系统得到有益的调节，促进身体健康，有利于培养幼儿自我服务的生活能力，为今后生活和学习奠定良好的基础。

　本学期，根据班级中我班的几个弱点，着重开展以下活动来促使班级常规良好风气的形成：一是制作“幼儿一日生活”评比栏，用贴纸花作为奖励。对进步的幼儿及时表扬，对落后的幼儿给予鼓励；二是创设良好的区角，供幼儿分区活动，在活动中，教师有针对性对个别幼儿进行教育，做到“三轻”即：说话轻、拿玩具轻、玩玩具轻；三是在中餐、午休中，以保育员为轴心，教师积极配合，使各项工作目的、步调一致，虽还有一些不足，但还是有一定的效果；，四是实行小班长制度，孩子们通过自己的努力竞选小班长，提高孩子竞争意识和责任意识。大班是关键时期，通过一学期的培养，班级常规初见成效，在下一学期，我将进一步加大培养力度，争取更大进步。

　三、突出重点“幼小衔接”

　本学期,我结合大班的年龄特点，在“幼小衔接”的工作上面。根据班级幼儿的实际发展水平，有目的、有地将教育教学活动渗透在幼儿的日常生活、各学科领域，我重点对幼儿进行了规则意识、任务意识、自我服务能力以及合作能力的培养，经过一学期的努力，我认为：班级大部分幼儿能够较认真的完成老师每次交给的任务，在与同伴的合作中能够用较灵活的方式较好的与同伴进行游戏，遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法，班级幼儿社会交往能力得到了很好的提高。

　四、教育教学方面

　每天早晨我会组织幼儿进行晨间活动，锻炼幼儿的身体，培养他们坚强意志，针对大班幼儿的年龄特点，开展了一些丰富有趣的体育游戏：《穿越障碍》、《推小车》《接力赛跑》《跳绳》等，培养孩子参加体育活动的兴趣，并在活动中培养他们的勇敢、不怕困难的意志。

　本学期我担任语言、科学、健康等领域的教学，重点培养幼儿语言能力的发展，为幼儿创设一个自由宽松的语言环境，鼓励每个幼儿都能大胆讲述，表达自己的想法和感受。有些孩子胆小、内向不爱讲话，但越是不爱讲话的孩子，我就越请他回答问题，不管他回答的是否正确，我都会鼓励他，肯定他。我还会通过听说游戏《飞船发射》、《大风和小风》《坐汽车》等鼓励这些孩子大胆讲述，积极参与游戏之中；我们还通过让幼儿接触优秀的文学作品感受语言的丰富，优美；早期阅读《秋姐姐写信》、《送给蛤蟆的礼物》、《母鸡萝丝去散步》更是培养了幼儿对书籍、阅读、文字符号的兴趣。语言领域我们还整合了蒙氏阅读作为我园的一大特色，丰富了孩子们的识字量，同时也拓展了孩子们的知识面和语言表达，大部分孩子都能根据诗歌特点进行创编，语言能力进一步得到提高，充分彰显我园语言特色。现在的孩子都是独生子女，家长都非常宠爱，什么事情都包办代替，养成了孩子的一些不良行为，针对这些情况，我通过晨间谈话、小故事进行有目的、有针对的教育，培养幼儿团结友爱、诚实勇敢、不怕困难、乐于助人等良好的品质。

幼儿园大班级月总结5

　金秋十月是一个多彩的季节，也是一个收获的季节，在这金色的十月，我们大班的小朋友们沿着自己成长的足迹，也不断地收获了累累硕果，现在我就十月份工作总结报告如下：

　一、教学方面

　提前做好教学工作，备好教案，准备好教具，尽量多准备一些幼儿感兴趣的教具。在课堂上基本以幼儿游戏开展活动，注重幼儿的动手操作能力，以发展幼儿教育的扩散性思维为主，让他们自己开动脑筋，鼓励他们说出自己的想法。在这个月中，我简单的小结本月所学的内容以及幼儿在课堂上一些突出表现：

　(1)汉字宝宝《救护车》《消防车》《冬天》《小鹿》等

　在学习《救护车，消防车》后，小朋友更了解救护车和消防车，而且也对“120”“119”有了认识。

　(2)拼音“ui”“ao”“ou”等认读写

　(3)蒙数认识《日历》《月历》等

　(4)美劳操作《海底探险》《舞动的海底生物》等

　在“海底探险”的作品中，王旭的画面体现了，海底生物的活灵活现，杨东诚的画也挺不错，很丰富。

　二、卫生保育工作

　本月我们继续抓好卫生保健工作，每天定时做好午睡室、教室、一些日常用品的消毒工作。幼儿每天来园时做到严把晨检关，为做好幼儿疾病的预防工作，防止幼儿间的相互传染，降低幼儿患病机率。另外对于长期生病请的幼儿我们也打电话进行慰问，向家长了解幼儿的病情。

　三、家长工作

　在家长工作方面，我们利用家校路路通、家访、家长接送幼儿时间加强家园联系的力度，尽量做到家园互动。由于主题需要，我们还请家长为孩子准备秋游的零食和水、蚕豆，收集树叶等，家长们都能积极配合。本月我们需要丰富角色游戏材料，月底进行了角色游戏环境创设评比，感谢家长和孩子一起收集各种食品包装盒、药品盒，使我们的角色游戏活动有丰富的活动材料。月底我们还根据幼儿表现填好《宝宝成长录》，使家长能够更加直观、更加详细、更加全面地了解孩子在幼儿园中各方面的表现，以便于家长配合。

　回顾十月，它是多彩的，幼儿拥有许多精彩的活动;它是快乐的，幼儿体验到了活动的愉快;它是忙碌的，教师的工作是比较繁忙的;它更是充实的，在这繁忙的工作中，我们也获得了许多。

;

《记金华的双龙洞》教学设计及反思

　在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来教学，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那要怎么写好教案呢？以下是我为大家收集的大班社会我爱北京教案，欢迎阅读与收藏。

大班社会我爱北京教案1

　活动目标：

　1.知道北京是祖国的首都，是国家***办公的地方。

　2.了解北京的名胜风景，有向往北京的情感。

　3.能结合自己的经历大方、连贯地讲述北京的风貌。

　4.培养幼儿敏锐的观察能力。

　5.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　活动准备：

　1.师生共同收集有关北京的。

　2.PPT课件

　3.中国行政区图一幅。

　活动过程：

　一、开始部分：引出课题，激发幼儿了解北京的兴趣

　1.寻找地图上首都的位置，引发了解北京的兴趣。

　指地图上打☆的地方提问：这是什么地方?为什么这个地方要打☆，它表示什么意思?

　2.知道北京是中国的首都。

　(1)为什么要在北京上打☆?什么叫首都?北京是哪个国家的首都?

　(2)你知道北京是什么样的?引导去过北京的幼儿讲述见闻。

　二、基本部分：了解北京的名胜及现代化建筑

　1.“今天，老师带小朋友们一起去北京旅游好不好?”

　教师播放课件，依次了解天安门、人民英雄纪念碑、长城、颐和园、故宫等北京历史建筑。

　旅游第一站：天安门

　天安门坐落在中华人民共和国首都北京的市中心，是现代中国的象征，是中国各族人民向往的地方。

　旅游第二站：人民英雄纪念碑

　人民英雄纪念碑位于北京天安门广场中心，是为纪念中国近现代史上的革命烈士而修建的纪念碑。

　旅游第三站：故宫

　故宫，又名紫禁城，位于北京市中心，今天人们称她为故宫，意为过去的皇宫。为中国古建筑中的杰作。

　旅游第四站：颐和园

　颐和园在北京西北部，是我国保存最完整、最大的园林，也是世界上著名的游览胜地之一，整个园林艺术构思巧妙，在中外园林艺术史上地位显著，是举世罕见的园林艺术杰作。

　旅游第五站：长城

　长城是我国古代劳动人民创造的.伟大的奇迹，是中国悠久历史的见证。

　讨论：我们旅游的这几站你最喜欢哪?为什么?

　2.“接下来，老师还要带小朋友去看一看北京的现代化建筑，好不好?”

　教师播放课件

　(1)鸟巢："鸟巢"是2008年北京奥运会主体育场，它像一个摇篮，寄托着人类对未来的希望。承担2008北京奥运会田径、足球两大项目的比赛任务，同时承担奥运会开幕式、闭幕式任务。

　(2)水立方：国家游泳中心又被称为“水立方”，位于北京奥林匹克公园内，是北京为2008年夏季奥运会修建的主游泳馆，也是2008年北京奥运会标志性建筑物之一。

　小结：北京是我们国家的首都，有许多的名胜风景，是人们向往的地方。2008年奥运会在这儿成功举行。中外许多朋友都来这里参观、访问、学习。

　(3)欣赏歌曲《北京欢迎你》，激发向往北京的情感。

　(1)歌曲里唱了些什么?

　(2)你想去北京吗?为什么?

　3.结合自己的经历大方、连贯地讲述北京的风貌。

　三、结束部分：游戏“我爱北京”

　组织幼儿游戏：我爱北京

　活动反思：

　活动开始创设情境，以旅游导入，激发幼儿的兴趣。合作探究，自主学习播课件，依次了解天安门、长城、颐和园、故宫等北京历史建筑。通过多媒体了解感受北京的现代化建筑鸟巢和水立方，激发向往北京的情感。说一说环节幼儿通过讲述，加深对北京的了解。整个活动以旅游贯穿始终，让幼儿在轻松愉快的旅途中了解了解北京的名胜风景及现代化建筑，最后通过游戏让幼儿进一步巩固、加深对北京名胜的了解，培养幼儿的爱祖国的意识。在幼儿讲述环节，幼儿还需要教师的提示和指导，进一步提高幼儿的语言表达能力。

大班社会我爱北京教案2

　活动目标：

　1.知道北京是祖国的首都，是国家***办公的地方。

　2.了解北京的名胜风景，有向往北京的情感。

　3.培养幼儿敏锐的观察能力。

　4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　5.探索、发现生活中的多样性及特征。

　活动准备：

　1.师生共同收集有关北京的录像带或。

　2.《我爱北京天安门》的音乐。

　3.中国行政区图一幅。

　活动过程：

　1.寻找地图上首都的位置，引发了解北京的兴趣。

　指地图上打☆的地方提问：这是什么地方?为什么这个地方要打☆，它表示什么意思?

　2.知道北京是中国的首都。

　为什么要在北京上打☆?什么叫首都?北京是哪个国家的首都?

　你知道北京是什么样的?引导去过北京的幼儿讲述见闻，教师出示有关，并补充介绍(天安门、长城、颐和园、故宫等)。

　小结：北京是我们国家的首都，有许多的名胜风景，是人们向往的地方。2008年奥运会也将在这儿举行。中外许多朋友都会来这里参观、访问、学习。

　3.欣赏歌曲《我爱北京天安门》，激发向往北京的情感。

　歌曲里唱了些什么?

　你想去北京吗?为什么?

　活动建议：

　餐前或餐后等日常活动时间，欣赏与学习诗歌。

　活动评价：

　1.能结合自己的经历大方、连贯地讲述北京的风貌。

　2.知道首都的含义。

　活动反思：

　让幼儿进一步巩固、加深对北京名胜的了解，培养幼儿的爱祖国的意识。在幼儿讲述环节，幼儿还需要教师的提示和指导，进一步提高幼儿的语言表达能力。

大班社会我爱北京教案3

　活动目标：

　1.知道北京是祖国的首都，是国家***办公的地方。

　2.了解北京的名胜风景，有向往北京的情感。

　3.能结合自己的经历大方、连贯地讲述北京的风貌。

　4.培养幼儿敏锐的观察能力。

　5.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　活动准备：

　1.师生共同收集有关北京的。

　2.PPT课件

　3.中国行政区图一幅。

　活动过程：

　一、开始部分：引出课题，激发幼儿了解北京的兴趣

　1.寻找地图上首都的位置，引发了解北京的兴趣。

　指地图上打☆的地方提问：这是什么地方?为什么这个地方要打☆，它表示什么意思?

　2.知道北京是中国的首都。

　(1)为什么要在北京上打☆?什么叫首都?北京是哪个国家的首都?

　(2)你知道北京是什么样的?引导去过北京的幼儿讲述见闻。

　二、基本部分：了解北京的名胜及现代化建筑

　1.“今天，老师带小朋友们一起去北京旅游好不好?”

　教师播放课件，依次了解天安门、人民英雄纪念碑、长城、颐和园、故宫等北京历史建筑。

　旅游第一站：天安门

　天安门坐落在中华人民共和国首都北京的市中心，是现代中国的象征，是中国各族人民向往的地方。

　旅游第二站：人民英雄纪念碑

　人民英雄纪念碑位于北京天安门广场中心，是为纪念中国近现代史上的革命烈士而修建的纪念碑。

　旅游第三站：故宫

　故宫，又名紫禁城，位于北京市中心，今天人们称她为故宫，意为过去的皇宫。为中国古建筑中的杰作。

　旅游第四站：颐和园

　颐和园在北京西北部，是我国保存最完整、最大的园林，也是世界上著名的游览胜地之一，整个园林艺术构思巧妙，在中外园林艺术史上地位显著，是举世罕见的园林艺术杰作。

　旅游第五站：长城

　长城是我国古代劳动人民创造的伟大的奇迹，是中国悠久历史的见证。

　讨论：我们旅游的这几站你最喜欢哪?为什么?

　2.“接下来，老师还要带小朋友去看一看北京的现代化建筑，好不好?”

　教师播放课件

　(1)鸟巢："鸟巢"是2008年北京奥运会主体育场，它像一个摇篮，寄托着人类对未来的希望。承担2008北京奥运会田径、足球两大项目的比赛任务，同时承担奥运会开幕式、闭幕式任务。

　(2)水立方：国家游泳中心又被称为“水立方”，位于北京奥林匹克公园内，是北京为2008年夏季奥运会修建的主游泳馆，也是2008年北京奥运会标志性建筑物之一。

　小结：北京是我们国家的首都，有许多的名胜风景，是人们向往的地方。2008年奥运会在这儿成功举行。中外许多朋友都来这里参观、访问、学习。

　(3)欣赏歌曲《北京欢迎你》，激发向往北京的情感。

　(1)歌曲里唱了些什么?

　(2)你想去北京吗?为什么?

　3.结合自己的经历大方、连贯地讲述北京的风貌。

　三、结束部分：游戏“我爱北京”

　组织幼儿游戏：我爱北京

　活动反思：

　活动开始创设情境，以旅游导入，激发幼儿的兴趣。合作探究，自主学习播课件，依次了解天安门、长城、颐和园、故宫等北京历史建筑。通过多媒体了解感受北京的现代化建筑鸟巢和水立方，激发向往北京的情感。说一说环节幼儿通过讲述，加深对北京的了解。整个活动以旅游贯穿始终，让幼儿在轻松愉快的旅途中了解了解北京的名胜风景及现代化建筑，最后通过游戏让幼儿进一步巩固、加深对北京名胜的了解，培养幼儿的爱祖国的意识。在幼儿讲述环节，幼儿还需要教师的提示和指导，进一步提高幼儿的语言表达能力。

导游词教学设计

《记金华的双龙洞》教学设计及反思

　记金华的双龙洞这篇游记，表达了作者叶圣陶热爱祖国秀丽山河的思想感情和品赏大自然的情趣，激发学生对祖国锦绣河山的热爱。下面是我整理的关于《记金华的双龙洞》教学设计及反思，欢迎大家参考!

　课程标准叙写

　在《语文课程标准》中，第二学段年段阅读教学内容标准是：

　1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　2.初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。

　3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

　4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。

　5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

　6.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。

　7.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

　8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇(段)。

　9.养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。

　教师教学用书

　四下语文第一组

　本组课文，作者用生动优美的语言，并以他们独特的感受，描绘了大自然令人神往的景观。那富有诗情画意的江南山水，那充满神奇色彩的天然溶洞，那风景如画的桂林山水，那奇特的新疆天山风光，犹如一幅幅画卷，带我们走进祖国的万水千山。

　古诗词、散文游记，多样化的文章体裁，丰富多彩的语言，一定能引起孩子们阅读的兴趣。

　语言是文学作品的主要表现形式。课文中准确、鲜明、生动的语言，有着很强的表现力，使人如临其境，如闻其声，仔细咀嚼，余味无穷。教学本组课文，应指导学生反复诵读，品味，激发美感，感受语言的魅力。对于精彩的语段，要熟读成诵，积累优美的词句。

　本组教材除课文外，还在?语文园地?中安排了内容丰富、形式多样的语文实践活动，如积累描摹自然风光的古诗名句，搜集自然风光的、文字资料。通过这些语文活动，进一步拓宽学生视野，感受大自然的美。

　教学本组教材可用12?14课时，其中精读课文6?7课时，略读课文1?2课时，口语交际1课时，习作2课时，?我的发现?日积月累?宽带网?2课时。

　教学内容分析

　课文记叙了作者游览金华双龙洞的经过，表达了作者对祖国山川的热爱。全文是按游览顺序写的，依次写了游双龙洞的路上见闻，游外洞、内洞、出洞。从外洞进入内洞的情形，用了借其他事物、人物的感受及心理活动的方法，是教学的重点。

　教学目标

　1.会写13个生字，重点把?簇、额、蜒、乳?等字写规范、漂亮;理解?明艳、突兀森郁、孔隙、蜿蜒、变化多端?等词语的意思。

　2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　3.能按照游览顺序画出游览线路图，简要概括出景物的特点。

　4.了解一些句子在文章中的过渡作用。

　教学板块设计

　第一课时

　一、板题导入(3分)

　这节课，我们跟随叶圣陶爷爷的脚步，一起到浙江金华去游玩，课题是?(板书：记金华的双龙洞)

　1.课题中的?记?是什么意思?(?记?即记录之意，记的是游览的经过情形。本文是一篇游记。)

　2.简要回忆学过的游记，知道游记一般是按照游览的先后驯顺写的(移步换景)，如：颐和园。

　3.交流收集的.有关双龙洞的资料。

　二、交流自主学习情况，扫清字词障碍(9分)

　1.学生交流自主学习反映出的问题，教师相机指导：

　(1)难读：突兀森郁、孔隙、臀部等

　(2)难写：簇等

　(3)易错：额、蜿蜒

　2.课件出示读记

　浙江 油桐 一簇 臀部 稍微 额头

　擦破 蜿蜒 石钟乳 依据 源头 浓淡

　突兀森郁 变化多端

　3.提出不理解的问题

　意图此环节是为了做到先学后教，以学定教，为学而教。

　二、通读全文，整体感知文意，理清顺序。(15分)

　1.自由读课文，读准字音，读通句子。

　读完课文，你知道了什么?

　(学生根据自读印象从课文内容、表达情感方面随意说。)

　2.再读课文，按照游览顺序画出游览线路图，简要概括出景物的特点。

　(1)教师引导

　教师读第1段，第2段首句，提炼出游览顺序的关键词?金华?罗店?入山。

　教师边读课文2、3段边指导学生把握句意，体会过渡句的重要作用入山大约五公里就来到双龙洞，那溪流就是从洞里出来的。?

　(2)小组合作，完成游览示意图，画出过渡句。

　形式：1人读，其他听读，关键处停下来画词句，完成线路图。

　交流、展示。(方法指导：检查完善，不遗漏;过渡句的提醒)

　意图此环节是考虑到了文本的特点(游记类文章)，根据文本的特点选取了教学的价值。为单元的习作?我们的校园?做好铺垫。

　三、默读课文，概括景物特点(10分)

　1.默读4?7自然段，批注出洞口、外洞、孔隙、内洞的特点。

　2.交流：

　洞口：宽

　外洞：大、高

　孔隙：小、矮、窄

　内洞：黑、奇、大

　意图此环节是为了真正让学生掌握概括景物特点的方法。

　四、总结全文，谈谈收获(3分)

　总结说说自己学到了什么?

　预设：写作顺序、过渡句、边读边想概括景物特点等

　意图此环节重在对学生学习方法的总结，内化于心。

　转变的阵痛

　?《记金华的双龙洞》教学反思

　《记金华的双龙洞》是四年级下册第一单元课文，备课时我力求实现几个转变：一是尽量避免陶醉于教师的?讲?之中，还?讲堂?为真正的?学堂?。二是由?教内容?向?教方法?转变，把课堂的着力点放在学习方法、阅读方法的学习上。三是尝试版块设计教学，尽量简化教学环节，去繁琐存朴实，达到一课一得。

　第一课时的教学设计了导入、学词、理清游览顺序、概括景点特点、总结收获五个环节，其中重点是理清游览顺序，难点是概括景点特点。理想的美好和现实的落差不是几步十几步之遥。课罢，感觉上得很粗糙，反思存在的几个大问题：

　1.学词肤浅，不深入。交流预习情况时，学生基本上是围绕诸如?油桐?的?桐?字的书写这些非生字打转转(这也从侧面传递出一个信息，学生的现有认知就是停留于此)，而有意无意回避着本课的生字新词。教师应该及时引导让学生交流不理解有疑问的生词，诸如：明艳、十来进、水程等，给以再充足的时间，只有时间充足才能保证交流的深入、有效。

　2.质疑问难，少时间。预习检测时原本安排有?提出不理解的问题?，因时间不足，我就急着向下推进教学。在另一节课上，我让孩子们提不理解的问题，孩子们提出了许多有价值的问题。有的关注到了作者的表达，如?山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。?这句话中为什么要用映山红和杜鹃作比。再如，?大约行了二三丈的水程吧?，为什么说是二三丈，还加了语气词?吧?。关注词语意思的则更多，如?山上沙土呈粉红色?的?呈?字，?一路迎着溪流?的?迎?。学贵有疑，有疑问的地方就有思考。这才是真正的学习，本节课教学教师还是过多的牵着学生走，?放手?小心翼翼。

　3.学情把握，欠准确。理解本课的重点我用画游览示意图的方法，教师先引导找出前三个金华、罗店、入山，再小组合作完成后五个洞口、外洞、空隙、内洞、出洞。可能因为本课的顺序很分明，也可能四年级上册学过游记的文章吧，孩子们几乎全部正确，并且很完整。而相对于难点初步概括出景点特点，给的时间既不充裕教师指导也不够。这再次给我一个提醒，教师要先知先觉，学情了然于胸才不致于偏离课堂的航标。

　一节课，看似微不足道，但却是教师专业成长中至关重要的元素，是建起学生知识大厦的重要基石。在课堂的教学中，也只有上好了这一节节课，也才真正挑起了教育的担子。失败、遗憾并不可怕，因为转变需要经历阵痛。

;

《我多想去看看》教学反思

　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。教学设计应该怎么写才好呢？下面是我收集整理的导游词教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

导游词教学设计1

　教学流程：

　一、导入：同学们，我们的家乡---浚县是国家级历史文化名城，名胜古迹众多，而大伾山是名胜古迹中的精品，所以，我们这一节就来走进大伾山，学写大伾山导游词，来做一回大伾山的小导游。

　我们节日经常去大伾山游玩，课前老师让大家收集了有关大伾山的资料，同学们应该很了解大伾山了。但是，如果你远方的朋友来游览大伾山，让你给他做一次导游，你怎么向朋友介绍呢？

　二、本节课我们就来学习怎样写导游词。（示标）

　（1）、掌握导游词的写法，会写导游词。

　（2）、热爱家乡，了解家乡的风景名胜。

　（3）、学当小导游，增加社会实践能力。

　三、下面老师先给大家出示“长城导游词”咱们先学习一下人家是怎么写的。长城导游词

　大家好！欢迎大家来到八达岭景区观光旅游，望各位能在八达岭度过愉快、难忘的一天。

　长城是世界上七大奇迹之一。它像一条巨龙盘踞在中国北方辽阔的土地上。它是中国古代劳动人民的血汗，也是中国古代文化的象征和中华民族的骄傲。游客们，我们已经来到了著名的八达岭长城，这段长城的墙体是用整齐巨大的条石铺成，有的条石长达2米，重数百斤。墙顶外侧筑有高2米的垛口，上有瞭望孔，下有射击洞。城墙每隔一段，筑有一个方形城台，是守望和住宿的地方，

　也是巡逻放哨的地方。接下来就到了烽火台，又叫烽燧，狼烟台。是不和长城相连的独立建筑。一旦敌人来犯，就点燃烽火通报军情。

　游客们，现在我们已经游完了长城，结束了今天的长城之旅。感谢大家的支持，我们下次再见！

　四、请大家看大屏幕思考讨论四个问题：

　1、什么叫导游词？

　2、导游词的具体内容，一般有哪四个部分？

　3、这四个部分各指什么？怎么写？

　4、大伾山导游词怎么写？

　展示：1、什么叫导游词？

　（导游）导游员引导游客游览时的解说词叫做导游词。

　2、导游词的具体内容，一般有哪四个部分？

　前言、总述、分述、结尾

　3、这四个部分各指什么？怎么写？

　前言：是导游员在陪同游客参观、游览前，向大家表示问候、欢迎和自我介绍的话。总述：是对游览景点的一个总的介绍。分述：是导游词的重点，要按游览顺序，对所选景观逐一进行生动、具体的解说，使游客尽情饱览景点风光，留下美好回忆。结尾：在游览结束后，应对游览的内容作一小结，并向游客表示感谢和告别。小组交流有关大伾山景点的资料，探究怎样写作大伾山导游词。

　五、下面老师给大家展示四幅，同学们结合自己收集到的资料分小组写一段导游词。百猴路导游词；大石佛导游词；龙洞导游词；八卦楼导游词

　师：通过课件展示上述景点的。

　六、展示评价先看老师做的各个景点的串联：大家再分别介绍四个景点。

　各位游客：大家好！

　欢迎大家来到浚县大伾山参观游览。大伾山是国家级4A景区，既有秀美壮丽的自然风光，又有丰富灿烂的文明古迹。

　现在我们已经来到了正山门“伾山仙境”，我们将沿着百猴路上山，然后到天宁寺参观大石佛，再游览龙洞，最后登上大伾山制高点---八卦楼。

　游客们，现在我们已经游玩了大伾山，我们沿着青坛路下山，大伾山之旅就要结束了，在结束之前，大家评出今天最佳的小导游吧！

　感谢大家的支持，欢迎你们下次再来大伾山旅游。再见！

　七、小结：（板书）

　如何写好导游词

　1、占有材料

　2、掌握写法

　3、抓住特点

　八、老师寄语：

　我们的家乡是这样的美丽，历史文化丰厚，名胜古迹众多。让我们深爱我们的家乡，努力学习，把家乡建设得更加美好！

　九、作业：准备写大伾山游记作文。

导游词教学设计2

　教学目标：

　1、掌握导游词的格式和写法，会写导游词。

　2、培养学生口语交际能力，搜集处理信息的能力，增强合作意识。

　3、激发学生爱国情怀，树立保护文物和世界遗产的观念。

　教学重点：

　导游词的格式和写法

　教学难点：

　导游词正文

　教学准备：

　1、学生搜集关于世界遗产的及文字材料。

　2、教师发放习作研讨表推荐表

　教学流程：

　一、创设情境，激趣煽情（5分钟）

　一、导入模拟情境，了解“导游词”，理解习作要求。

　1、导游：“各位义乌来的朋友，你们好!欢迎大家来到世纪鬼城汉尼斯，我姓危，大家叫我小危儿就可以了，当然，是小朋友的就要叫我小危阿姨了哦。非常高兴今天能够陪同各位一起游览世界闻名的鬼城汉尼斯。现在就让我们沿着面前这条铺满骷髅头的大道开始游览了，请大家跟我走，在这个过程中，请大家手拉手，不要掉队，不要乱丢垃圾，不要乱拍照......”

　2、师：刚才我模拟情景中的小危是干什么的?（答对奖励一个大拇指）

　生：是一位导游

　师：回答非常正确，老师啊小时候就梦想着可以当一名导游，为什么呢？当导游啊，可以免费游览文化古迹，江河名川，还可以赚钱呢，多棒啊！同学们觉得当导游好不好玩，刺不刺激啊？好，今天啊，我们涵林旅游公司的危老板啊，就要招募一批导游了，怎样考核呢？就是要看谁能写出一篇精彩的导游词。被老师评阅在94以上者，将获10个大拇指的奖励。大奖想不想报名啊？想的话那就得赶紧学学怎么写导游词了。（板书：导游词是导游员引导游客游览时的讲解词）

　师：刚刚同学们听到的老师讲鬼城汉尼斯的那几句话，就是导游词的开场白，也称“前言”。 今天，我们就来学习“导游词”的写法。(板书：学写)

　二、典型引路，学习写法。（15分钟）

　1、出示范文《天坛导游词》(附后)

　师：导游词的题目，一般都是景点的名称，这样可以使人一目了然。按照本次习作的要求，同学们可以选取景点中最有特色的内容写，不一定面面俱到，因此题目也可以是：“×××导游词”“××风光简介”“××的传说”等。

　2、学生自行阅读，思考：

　(1)导游词有哪些内容?

　(2)导游词在语言上、写作顺序上有什么特点?

　3、交流讨论，教师指导写作方法：

　导游词的具体内容，一般有前言、总述、分述、结尾四个部分。

　前言，是导游员在陪同游客参观、游览前，向大家表示问候、欢迎和自我介绍的话，如录像中小张讲的那几句，既简短、亲切，又有引出下文的作用。(例文中的第1自然段) 总述，是对游览景点的一个总的.介绍。(例文第2、3自然段)

　分述部分是导游词的重点，要按游览顺序，对所选景观逐一进行生动、具体的解说，使游客尽情饱览景点风光，领略世界文化遗产的艺术魅力与风韵，留下美好回忆。(例文4—14自然段)

　结尾，在游览结束后，应对游览的内容作一小结，并向游客表示感谢和告别。(例文的最后一段)

　(适时板书：前言、总述、分述、结尾)

　三、选择一个地方来介绍：（20分钟）

　师：刚才我们队导游词的写作结构有了一定的认识，现在我们就要去身临其境，当一当小导游咯。老师这边有准备一面小旗帜，一般我们都可以看到导游手上都拿有这个，而后带领大家去各地转转。大家去过的地方有哪些呢？我们先列举一下。

　生：我去过横店的梦幻谷

　生：普陀山、金华双龙洞

　生：杭州西湖......

　师：同学们说的这些地方相信很多人都有去过，好，那现在我们就选定一处让导游带我们去看看吧。（选择梦幻谷）

　师：我们首先和导游来到了梦幻谷，那现在就要一位同学来当导游了，谁来呢当？（让学生自己举手来自愿担任）好，你真棒！向这一职业迈出了第一步。好，那你会怎样和大家来介绍呢？

　生：现在我们首先来到的是梦幻谷的大门口，可以看到这里有很多的人工的雕塑，比如老鹰的造型，还有大树的枝干、五颜六色的树叶，像是走在原始森林里，把这里点缀的仿佛走进了梦幻仙境般。

　生：这一路走来可以发现里面的绿化还是做得很好的，而且步行五分钟左右你就可以看到有一很多的大型游乐玩具摆放在那儿，胆子大的人就可以去体验一下这种刺激哦，现在就给大家半个小时的时间去玩玩吧。

　生：好了，刚才大家都玩得比较尽兴了，现在我们来到了具有古色古香的江南水乡，这一条街的设计都是用了江南水乡的建筑模式，走在这街上，仿佛置身于烟雨蒙蒙的小桥流水人家，心也顿时沉静在其中了，里面的店铺也是别具特色的。若想带一些特色的物品回家的话就可以去里面逛逛，不过大家可不要走失了哦..

　师：恩，我们的这位导游还是比较称职的，能够把各个景点介绍的较好，但是梦幻谷还有什么值得大家游玩的地方啊？

　生：老师，还有可以观看的暴雨山洪和火山爆发，很好看的。

　师：哦，还有这样的哦，那我们的同学若看了的话也可以去写写呢。好了，刚才还有同学提到一些其他的地方，我们也可以叫他们和大家说说，做一个参考呢。

　生：三清山、黄山

　生：我去了庐山。很想当当那里的导游给大家介绍一下呢。

　师：每个人的选择不同，因此也就有不同的路线了，大家就认真的思考一下要怎么写吧。

　四、习作内容，量体裁衣。（5分钟）

　师：根据我们刚才的学习，可以把他概括为几个部分首先来说一说导游词的特点： 内容真实，语言生动，按游览顺序叙述，适时对游客提出注意事项。

　为了使导游词更加真实、生动、有条理，同学们应收集有关这个景点的资料。因为是向游客作介绍，所以引用的数据、资料必须真实，不能道听途说、添枝加叶。当然，涉及到的一些故事、传说、笑话，可以另当别论。(板书：内容真实、语言生动、言之有序、适时提示)

　写作的方法：

　A、第一段是导游的自我介绍 （幽默，简洁，能让别人一下子就记住并喜欢你）

　B、中间部分是对景点的介绍 （景点的名称、来历、构成、人文事迹、典故......)

　C、附加提示参观游览的注意事项。（注意安全、不要乱拍照、不要损坏文物、保护景区环境......

　D、导游词要有始有终，别忘了有礼貌地向游客道别。

　备注：讲述语句要亲切自然，闻名、有条理，且信息要准确，切不可信口胡说。

　五、作业布置

　六、板书设计

　七、教学反思

　《小石潭记》导游词

　各位尊敬的旅客朋友们，早上好，今天由我带领您参观一个不知名的小石潭。

　大家请看身边的这个小丘，虽然小，但却是景色宜人。四周郁郁葱葱，人烟依然很稀少。 大家跟着我一起往西走。大家请闭上眼睛，知大家有没有听见什么？有些像佩与环相互碰撞的清脆声。现在请随我顺着这条小路下去，让我们来一探究竟。

　现在我们所看到的小潭就是大家刚才听到的清脆声的发源地。大家可以看到，这小潭的潭底，是以一整块石头做成的，大家现在可以走近些，但小心脚下不要滑倒。这小潭的潭底有些地方已经凸出来了，就像海上的岛屿，水中的平地一样。

　这个小潭里大约有一百来条鱼，因为水太清澈，所以看上去好像在空中游动，也没有什么依靠。早上阳光照到水底，鱼的影子就会映在水底的石头上，有些鱼懒得一动也不动，但有时却突然间的游走，马上又游回来，好像在跟大家开玩笑似的。

　请大家顺着小潭向西南方望去，就会看到一条小溪，这条小溪便是这潭水的来源，这小溪曲曲弯弯，有时能看见有时却不能看见，因为多年水流的冲击它的两岸早已参差不齐，像犬牙一样。

　这个小潭不仅谭美，周围的景色也很美。它的四面被竹子和树木层层环绕，如果一个人来到这里，就会感觉到它独有的清静，让人心旷神怡。在这里呆久了，就会感 觉到它独有的魅力——让人抛去心中一切的杂念，感觉就像在仙境中一样，没有让人喘不过气的压力，没有让人头疼的事业，倍感轻松，心也静了下来，这里一切的 一切都是那么美好。

　我为大家介绍了这么多，不知有没有人知道这里是哪位名人笔下的景色？对了这就是“唐宋八大家”之一——柳宗元笔下的小石潭。

　好了时间不早了，我们要告别这美丽的景色，到下一个景区去了。

导游词教学设计3

　教材分析

　《学写导游词》是小学三年级语文下册第六单元安排的习作内容。本组教材的主题是“我国的世界遗产”，学写介绍我国“世界遗产”的导游词对于三年级学生来讲难度较大。这就要我们在习作前需要做大量的“储备”工作。课前应布置学生多方查找，搜集有关“世界遗产”的资料。习作要求先确定自己要介绍哪一处“世界遗产”，然后选取最有特色的内容向大家介绍。可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的注意事项。在提高学生习作能力的同时，尽可能多地培养学生了解我国的“世界遗产”的兴趣，激发学生的民族自豪感和热爱祖国之情，培养自觉保护文物古迹和风景名胜的意识与习惯。

　学情分析

　三年级的小学生对导游、导游词的了解极少，对自己查找的资料不能正确进行改编，有的在格式上也不太懂。课堂上需要老师的更多的引导、启发。教师课前应和学生一起搜集资料，课堂上出示 “导游词”的范文，让学生感悟导游词的写法；创设当“小导游”的情境，激发学生的习作兴趣。教师要教会学生怎么用资料，实现资料和自己语言的转变。在教学时，要把说和写充分结合起来，给学生创设表达的机会。

　教学目标

　1、掌握导游词的格式和写法。

　2、培养学生口语表达能力，搜集和处理信息的能力。

　3、加深学生对我国的世界遗产的了解，树立保护世界遗产的观念。

　教学重点是学会导游词的写法，难点是把握导游词的语言特点，将资料中的语言转化为导游词中的实用性语言。

　设计理念

　没有方法引导的作文课、偏离学生生活的作文课都是不成功的。创设真实的生活情境，会让学生在不知不觉中突破习作的难点，激发习作兴趣。习作教学要做到“两充分”“一渗透”：

　一要给学生充分思考的时间，进行作前构思；

　二要给学生充分交流的时间，在交流中进行思维碰撞，开启习作思路。

　教师评价中要渗透习作要求。一堂成功的课，应该不是老师提出习作要求，而是通过对话、评价、指导，将习作要求有机地渗透到教学中去，这应该是作文教学极力追求的“春风化雨”式的教学境界。

　教学过程

　一、模拟情境，初步感受“导游词”的特点。

　谈话导入：亲爱的游客们：大家好！欢迎大家来到莱州中心小学，请跟随我一起参观一下我们美丽的校园。今天这节课就让我们一起来学习导游词的写法，下课之后请同学们当一回导游，介绍一下我们美丽的校园风光。

　[课始，教师几句简单的话语，既很好地组织了教学，营造了良好的课堂氛围，同时又让学生初步感受了导游词这一新的内容，收效不错。]

　同学们，如果给你一个机会让你去当一回导游，过把导游瘾，想想你得做什么准备？

　生1；要了解这个景区的景点风光的特点。

　生2：要搜集与这处景点有关的大量资料。

　生3：要准备一份好的导游词。

　师：同学们谈得不错，导游词就是导游员引导游客游览时的讲解词。今天我们就来学习导游词的写法。

　二、学习本单元习作的要求：

　1、请大家打开课本104页，找同学读一读本单元的习作要求，其他同学认真听，看看本次习作向我们提出了怎样的要求？

　2、生自由读习作要求，读完之后用笔画出重要信息。

　3、全班交流，教师适当板书。（板书：我国的一处世界遗产）

　[设计意图：习作前明确写作要求很重要，是对学生良好审题习惯的培养。教师对每一条要求进行适当的解释，有利于学生进一步理解写作要求，了解撰写导游词的基本方法。]

　三、范文引路，学习写法。

　师：学习了《颐和园》一文，园中的昆明湖给老师留下了深刻的印象，为了让更多的人了解颐和园中昆明湖的美景，老师又专门上了“导游网”查了些资料，试着写了一篇导游词，就是同学们手中的《颐和园导游词》。现在请同学们自由轻声地读一读习作，想一想：导游词该怎么写？（先写什么，再写什么，最后写什么）

　1、学生自由读文，读后试着同位间交流。

　2、在此基础上进行全班交流，教师适时点拨。

　生1：写导游词一般在开头部分要先和游客打一下招呼，对大家的到来表示欢迎，作一下自我介绍。

　师：是啊，这即是导游词的第一部分：（板书：见面时的开头语）。这一部分内容简短亲切又引出下文。例如范文中的第一自然段，还有老师开始上课时说的那一段，其时就是导游词的开头语。要用第一人称的写法，注意运用礼貌用语。大家用导游的语气齐读一下第一自然段。

　生2：中间部分要写一写这处景点的美丽风光。

　生3：对，这应该是导游词的主要部分。习作中先对颐和园的作了一个总体的介绍，然后具体介绍了昆明湖的美丽景色。

　生4：老师，我还发现您在介绍昆明湖的美丽景色的同时还引入了一段资料：十七孔桥的由来。

　师：同学们可真厉害，说得都不错，你们刚才谈得也就是导游词的第二部分：景点风光的介绍（板书）。这一部分是导游词的正文，咱们可以介绍景点风光，可以讲与景点有关的故事、传说等。在写这一部分内容时，我们应该注意哪些问题呢？

　生：要选最有特色的内容写，还要按一定的顺序。像《颐和园》一文，作者就是按参观游览的顺序分别介绍了长廊、万寿山和昆明湖的美丽景色。（师相机板书：选特色、按顺序、融感受）

　师：值得注意的是，景点风光的美是可以用眼睛看到的，而景点名称的由来、景点背后的故事、传说却鲜为人知，这些内容可以为这些景点增加神秘感。像孟姜女哭长城的传说，关于犀牛海的传说……这样的导游词会更吸引游客。

　正文写完了，最后要写什么呢？

　生：要和游客告别，要对游客表示祝愿。

　师：这也是导游词的最后一部分：（板书：离别时的告别语）在游览结束时，要对游览的内容作一小结，并向游客表示感谢和祝愿，像例文中的最后一个自然段。请大家齐读一下最后一段。

　（以上教师的讲解结合范文，少而精）

　师：这只是导游词的一般格式，根据需要，可以进行适当调整。导游词的题目一般都是景点的名称，这样可以一目了然，你像，写泰山，题目可以是《泰山导游词》。

　[导游词是应用文的一种，是学生首次接触，给出一篇符合本次习作要求，格式较为标准的范文是很有必要的。学生可以从阅读中直接感悟写法，并将写法灵活运用到自己的习作中去。在这一过程中，主要让学生借助例文，自己发现方法，教师只作精当点拨，引导学生明确导游词的写法。]

　四、构思交流，口头指导。

　本单元我们学习了四篇介绍我国的“世界遗产”的文章《长城》、《颐和园》、《九寨沟》、《秦兵马俑》，课前，老师也让大家搜集了一些关于我国的“世界遗产”的资料，本次习作，你可以写课文中的内容，可以选择资料中自己喜欢的一处，也可以写自己曾经去过的一处。

　1、请大家静下心来想一想，你打算介绍哪一处，你打算怎么写？

　[此环节要给学生较充裕的时间进行选材构思，为动笔快速成文作好铺垫。]

　2、全班交流。

　生1：我想写峨嵋山——乐山大佛。我想先写一写对游客的问候、欢迎，作一下自我介绍，提示一意事项，然后具体介绍乐山大佛，结尾部分表达一下对游客的祝愿。

　师：你能试着以导游员的身份说一下见面时的开关头语吗？

　生1：可以。“各位游客，大家好！欢迎大家来到峨嵋山观光旅游，我是导游员小张，游览过程中，希望游客注意安全。”

　师：将来你肯定会是一名出色的导游员。谁还能试着说一说见面时的开头语？指生交流，加以指导。继续交流。

　生2：我想介绍九寨沟。开头想写……中间想写……结尾想写……

　师：能具体说一说你正文部分打算怎么写吗？

　生2：我想先介绍一下九寨沟的自然风光，然后引入关于犀牛海的传说。

　师：你能试着说一说吗？

　[当学生口头交流很笼统时，如果教师只是为走过场，不加引导，这一环节将失去意义。因此教师要引导学生说具体，起到给其他学生示范的作用。如果学生水平较高，习作前的准备很充分，课堂上可直接让学生口头作文，进行有针对性地指导。]

　生3：我想介绍泰山风景区。

　师：结尾部分你打算怎么写呢？

　生3：“游客朋友们，接下来请大家自由游赏泰山风景，祝您旅途愉快！再见！”

　[设计意图：在动笔成文之前，给学生一定的时间构思之后，将导游词的三部分内容分解开来，进行口头交流，一来可以使学生相互学习，有所借鉴，第二通过集体汇报和教师在此过程中的即兴评改，可使学生进一步感悟导游词的写作方法。这样做，有利于本次习作重难点的突破。]

　友情提示：有句俗话说，祖国风光美不美，全凭导游一张嘴。导游词的语言要口语化，我们要将课文或资料中的书面语改成口头语，感觉就像与游客面对面。例如，课本102页关于兵马俑的神态的描写这一段，老师将它进行发这样的改写：

　“大家看，这就是举世闻名的秦兵马俑。瞧这位，颔首低眉，若有所思，好像在考虑如何战胜敌人；再看这一位，目光炯炯，神态庄重，分明在暗下决心，誓为统一天下而战；再看他，紧握双拳，待命出征……啊，快来看看这位战士，双眼凝视远方，像不像在思念家乡的亲人？走近一点，来，小朋友，有没有听到他轻微的呼吸声？”

　五、动笔快速成文，教师巡视指导。

　师：同学们，拿起笔，写下你独具魅力的导游词，向人们展示祖国优秀的“世界自然、文化遗产”吧。

　学生写作，教师巡视，进行个别的、有针对性的指导。

课文《詹天佑》教学反思

《我多想去看看》教学反思 篇1

　《我多想去看看》这篇课文的教学，我以“情”贯穿全文，以“情”为导线，引领学生一步一步地感受到小男孩迫切的心情。具体做法是：

　一、多媒体的展现，激发学生的情感。

　山村的孩子对天安门的升旗仪式也许是陌生的，城市的的孩子也不例外。因此，上课伊始，利用多媒体的优势，在学生面前展现了天安门广场升旗的雄伟壮观场面，让孩子置身其中，让他们有身临其境的感觉。从而激起他们的热爱国旗的感情。如：当播放录象“升国旗”的时候，很多学生情不自禁地喊出了“哇！”并随着国歌声的响起肃立，那种气氛，俨然自己也在其中。后来，当我问他们看完后有什么想法时，有的孩子说，我真的很想去北京看看，有的说我长大也要当升旗手等等。

　二、多种形式的品读，领悟文中的情感。

　《语文课程标准》指出：“阅读教学应尊重学生在学习过程中的独特体验。”每个孩子的生活经历不同，生活环境不同，所以每个孩子的语言表达，情感体验也有不同。初读时，让学生合作学习字词，然后再重点交流。品读时，我先让学生提出不懂的地方，然后指导学生讨论、理解，再指导朗读，最后再以多种形式的读，如：齐读，赛读，同桌读，配乐读等来领悟其中的感情。

　三、拓展延伸，延续学生的情感。

　在课后，让学生阅读补充材料《国旗歌》，让学生欣赏北京的美丽风光，并配以歌曲《我爱北京天安门》，再次激发了学生的热爱北京首都，热爱国旗的思想感情，让他们的情感得以升华。

《我多想去看看》教学反思 篇2

　我多想去看看，是啊，多想去看看未知的世界，未知的地方，多想去看看自己向往的地方。这一课的编排满足了孩子对未知世界的想知道、想探求的心理，让学生体会到说自己想说的话，读自己想读的文章。因此，教学中，我遵循学生的年龄特点，从直观入手，以活动教学为主，从自主合作探究的理念出发，培养合作意识，注重调动学生主动识字的愿望和学习语文的兴趣，让孩子读懂课文。

　一、激发学习兴趣，开阔视野。

　兴趣是最好的老师，兴趣可以点燃学生学习的思维火花。因此，在教学时，我用多种教学手段来激发学生的学习兴趣。如现代化教育手段播放雄伟的万里长城、北京游乐场、颐和园、天坛、雄伟的故宫，以及天安门城楼和广场升旗仪式，并且插入了个人暑去北京的一些照片，借助自身的经历，增加说服力。看后使学生产生了身临其境之感。之后我又请孩子们静静地聆听《我多想去看看》这首诗歌的情境片段。使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。我通过图画、语言描绘等手段，强化了学生的感受，从而激起了他们热烈的情绪。

　二、初读课文，自主学习。

　识字，是低年级语文教学的重点。课标中强调，低年级要注意培养学生主动识字的愿望，培养学生识字的兴趣，让学生愿意识字，喜欢识字，逐步形成识字的动力。因此，在识字方面，我主要取自主合作学习的方式，让学生运用自己已经掌握的方法去识字，我是这样引导学生:以走出弯弯的小路的游戏来引导学生一步步认识字词，一直走到广场上的升旗台旁边。激发了学生学习生字的积极性，并能在学习中培养合作精神。

　三、研读课文，进行实践

　课标提出，“工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。”根据这一理念，我让孩子读课题后，自主提出问题，通过引导，有些学生能较好的提出问题。例如，他想去哪里看?看什么?等等，这样问题由学生出发，在老师的调控下进行教学，体现了以学生为本的理念，使“教”真正为“学”服务，不管问得怎样，让我感动让我欣喜的是--他们能尝试着问了。避免了课堂烦琐的分析，有效的提高课堂教学效率。

《我多想去看看》教学反思 篇3

　北京，祖国的首都；新疆，美丽的'城市。它们是向往的地方。本文用第一人称,通过“我”和妈妈的对话，“我”和爸爸的对话，讲述了一个新疆的孩子渴望到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式；一个北京的孩子想去遥远的新疆，爬天山看雪莲。文章语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京、喜欢新疆的强烈的思想感情。

　优点：

　整理了一套完成的书写注意事项，在生字教学环节过程中，将关键笔画、书写时应该注意的地方着重标出并强调，使学生对生字有了进一步的把握。

　在课文朗读环节，指名分自然段进行朗读，相机纠正读音。同时，对于带感叹号的句子进行多次朗读，引导学生读出渴望、激动的情感。

　缺点：

　生字教学时没有及时地让学生进行练习。

　讲课语速有点快。

　改进措施：

　在今后的教学过程中，注重学生书写练习的锻炼，保证每节课都有书写的时间。调整自己的说话语速，对于重点内容语速放慢，声调提高，着重强调，使学生通过我的语速和声调感受到哪些知识是重点，加强重视。

《我多想去看看》教学反思 篇4

　在这一节课中，我充分体现了以学生为主的新课标精神，尊重学生的主体地位，把孩子当作朋友，上课开始，通过让学生听唱歌曲《我爱北京天安门》，激发起学生对首都北京的热爱之情。我注重培养学生的说话能力和学生思维能力的发展。如在学习课题时，让学生说说结合生活中，表达自己特别想做什么事时，一般会怎么说？（非常、特别、很、十分 ）想。通过这一环节，培养学生思维能力的发展，低年级教学的主要任务就是识字和朗读训练，整堂课学生都是在读中识字，在读中感悟。这一节课，我注重了学生的朗读训练，从一开始的自由读——重点句子的朗读——跟老师读，男女生赛读。这些环节的设计，都是为了培养学生的朗读能力，通过朗读，进一步激发起学生热爱首都、热爱祖国的思想感情。让学生体验升旗，理解壮观，然后感情读好长句：天安门升旗仪式非常壮观。通过媒体展示，帮助学生理解弯弯和遥远几个词语。

　1、课堂上感觉学生与老师配合不是很好，因为教的是一年级学生，年龄小，自控力较高年级要差，面对枯燥的学习，容易疲倦，因此老师的充分调动就尤为重要，备课时不仅要备课，还要备学生，要控制时间，避免学生疲劳，应突出趣味性教学，比如说，在识记生字时，就应该取游戏等形式互动，在读文及重点句子时，运用其他方法读，重点放在朗读指导上。比如说在揭示句子“我多想去看看，我多想去看看”。之后，我可以换种方式

　让我们的男孩子从心底里大声地读——

　女孩子们甜甜地对北京说——

　我们怀着对北京无限的热爱一起说——

　让学生多种形式的读中悟、体会感情，最后读出感情。

　2、课堂组织教学还要加强，特别是低年级学生。

　3、课后拓展方面做得不够，可以设计你还了解北京的什么？出示课前收集的北京风景及有关的资料，介绍北京美丽的风光。

　通过拓展延伸，补充材料，使课堂的容量、密度增大。通过你读懂了什么，了解学生的学习情况，并适当的补充北京风光介绍，不但能让学生更多的了解北京，更能使学生的情感得以延续。达到“课已尽，而意未了”的境界。

　总的来说，课堂是艺术，需要我们不断改进加以完善。

《我多想去看看》教学反思 篇5

　《我多想去看看》以第一人称的口吻，分别借两个孩子之口讲述了新疆的孩子想到遥远的北京城去看天安门广场的升旗仪式，北京的孩子想去遥远的新疆看天山的雪莲，抒发了少年儿童向往了解外面世界的美好心愿。感情真挚，语言朴实。满足了孩子对未知世界的想知道，想探求的心理。因此，教学设计时，我从学生的实际出发，亲近学生的认知水平，让学生轻松学习。有以下优点：

　一、指导读好长句子。

　一年级的课文当中有不少长句子，学生不容易读通顺，齐读时也很难读整齐，是学生朗读的难点。于是我分步开展指导，让学生先读短语"遥远的北京城 雄伟的天安门 广场上的升旗仪式",再读整句"遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。"化解了朗读难点。并且通过我的范读，指导学生读好停顿，为之后的感情朗读打好了基础。

　二、借助多媒体，理解词语。

　"壮观"的意思比较抽象，是学生理解的难点，因此，我利用了多媒体的优势，播放天安门广场升旗仪式的，让孩子置身其中，直观地看，直接地感受，有效地化抽象为形象，帮助学生理解了"壮观"的含义。有感受才有真情的流露，看完录像，我借景抒情，请孩子们把刚才看到的场面读出来，孩子们的朗读一次比一次好。孩子们在反复诵读中，情感再一次受到感染，热爱祖国的情感在无形中得到升华。

　三、通过对比朗读，读好带有感叹号的句子。

　本课的教学目标中有"读好带有感叹号的句子".为此，我设计在对比朗读中体会感叹句的情感，我出以下句子：

　句1:我想去看看。

　句2:我多想去看看！

　句3:我多想去看看，我多想去看看！

　学生在比较读中体会出了感叹句与陈述句的区别，体会到了反复手法所蕴含的强烈情感，并体会到文中"我"的感受，读出了真情实感。

　不足之处：

　一、 课堂教学趣味不够。

　一年级学生年龄小，自控力较差，面对枯燥的学习，容易疲倦，因此老师的充分调动就尤为重要，备课时不仅要备课，还要备学生，要控制时间，避免学生疲劳，应突出趣味性教学，比如说，在识记生字时，就应该取游戏等形式互动，在读文及重点句子时，运用其他方法读，重点放在朗读指导上。

　二、拓展说话目标没有达到。

　教学时，我还非常注意培养学生的说话训练，我让学生仿照课文写法，以填空的形式完成说话训练：" 告诉我，沿着 ,就会走出郑州。 , .我对 说，我多想去看看，我多想去看看！"降低了说话难度，但是效果并不理想。学生知识面较窄，只有少数学生能完成，其实可以设计你还了解北京的什么？课件出示收集的北京风景及有关的资料，介绍北京美丽的风光。或你去过哪些城市旅游过，给同学介绍一下当地的风光。通过补充材料，让学生更多的了解北京和中国其他城市，弥补学生知识面窄的缺陷，使学生能够完成说话训练，更能使学生的情感得以延续。

　总的来说，课堂是艺术，需要我们不断改进加以完善。

《我多想去看看》教学反思 篇6

　《我多想去看看》以第一人称的口吻，分别借两个孩子之口讲述了新疆的孩子想到遥远的北京城去看天安门广场的升旗仪式，北京的孩子想去遥远的新疆看天山的雪莲，抒发了少年儿童向往了解外面世界的美好心愿。

　1、自主阅读，注重感悟。

　一年级的小学生感性意识比较强，教学中，我尽量避免抽象的说教讲解，利用鲜活的画面引发学生的自主阅读意识，从具体形象的事物中去感悟人物情感。“壮观”一词比较抽象，学生不易理解，我利用多媒体播放天安门广场真实的升旗仪式，晨曦中，广场上人山人海，雄壮的音乐声中，众人齐唱国歌，庄严的气氛使学生受到感染，也跟着唱起了国歌。此时，孩子们置身其中，直接有效地感受到了了“壮观”的含义。借着这份真情，我引导孩子们把刚才看到的场面读出来。孩子们在反复诵读中，激起热爱祖国的情感。

　2、拓展课程、构建美妙课堂。

　对于北京，学生基本去过，并不陌生。而新疆大多数孩子没有去过，没什么印象。我在课前充分备课，自己认真学习了新疆百科，首先让孩子们在地图上找到新疆的位置，感受新疆和北京的距离，播放新疆漂亮的的特色大图。课堂上，孩子们看到这些，惊羡不已。此时，引导学生读“我多想去看看”，对祖国山河的热爱和想“去看看”的迫切心情表现地恰到好处。一堂课，轻松活泼，自然有趣。

《我多想去看看》教学反思 篇7

　《我多想去看看》这课是一首诗歌，用第一人称的写法，以山村一个小孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想走出天山，到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。这种感情真挚，语言朴实的课文，我讲后反思如下：

　首先是多种形式的的读。我讲授这一课时就紧扣本课的教学重点：有感情地指导学生朗读课文，从而激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。所以教学中我以多种形式的读，如：自由读，指名读，齐读，男女生赛读等来让学生领悟其中的感情。

　再是多媒体展现天安门广场上的升旗仪式，以激发学生的情感。文中一个从未走出过大山的孩子，对天安门广场的升旗仪式应该是陌生的，城市的孩子也不例外，我问了问班里的30个孩子，真正看过天安门广场升旗仪式的孩子也只有3个。所以升旗的庄严气氛，孩子们是无法理解的。于是，我在讲述升旗这部分内容时，为了让孩子们有身临其境的感觉，我利用多媒体的优势，在学生面前展现了天安门广场升旗的雄伟壮观场面，并让孩子们起立、立正，一同参与升旗仪式。并随着国歌声的响起肃立，感觉升旗的庄严气氛。

　最后是拓展延伸。课后，我让学生搜集有关北京的风光，让他们对北京有更多的了解。还让教音乐的梁老师教孩子们唱歌曲《我爱北京天安门》。再次激发学生热爱北京，热爱国旗的情感。从而达到“课已尽，而意未了”的境界。

　总之，艺术的课堂，总会有遗憾，“天安门”的“门”的汉语拼音，标调就出现了错误。

《我多想去看看》教学反思 篇8

　教学目标

　1、认识“想、告”12个生字和足字旁1个偏旁，会写“会、走、北京、门、广”6个字。

　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　3、了解课文内容，激发学生对祖国山河的热爱之情。

　教学重点

　学习本课生字，正确、流利地朗读课文、背诵课文。

　教学难点

　了解课文内容，读好带有感叹号的句子。

　教学反思

　《我多想去看看》以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式，讲述自己想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情。这节课的教学我以“情”贯穿全文，以“情”为导线，引领学生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。具体做法是：

　1、通过多媒体的展现，激发学生的情感

　虽然平日里，我们学校也有升旗仪式，但孩子对天安门的升旗仪式也许是陌生的。因此，我们利用了多媒体的优势，在学生面前展现了天安门广场升旗的雄伟壮观场面，让孩子置身其中，让他们有身临其境的感觉，从而激起他们的热爱国旗的感情。如：当我播放录象“升国旗”的时候，很多学生情不自禁地喊出了“哇！”

　2、通过多种形式的朗读，领悟文中的情感

　《新课标》明确指出“各个学段的阅读教学都要重视朗读”。本节课，我在实际运用这种方法进行阅读教学的过程中，发现以读带讲的教学方法有以下的优点：通过学生朗读传递出来的信息有利于调控教学；通过课堂上各种朗读形式的运用有利于活跃课堂气氛，变换课堂节奏；通过课堂上朗读的训练有利于展现学生的个性，提高学生的记忆力、观察力、想象力以及创造力。

　当然，课堂上的以读带讲，关键还要读出味道，读出巧妙来。读并不是一味地死读，也不是停留在一个层面上呆板地读，应该是多形式的、有层次的、有目的地逐步推进读。课上，我让学生紧跟我的教学脚步，一步一步引领学生走进文本，体悟文情。具体做法如下：从有感情地读课题入手，到重点指导朗读课文分句，到找出句子“我多想去看看”，再对这句话进行反复导读，最后有感情地齐读课文。

　3、通过拓展延伸，延续学生的情感

　如果说这篇课文的教学只停留在让学生学习课文的话，学生的情感就不会深入。因此，我还收集了一些，引领学生感受雄伟的“万里长城”，红叶似火的“香山”，古老的“故宫”，世界闻名的“北京大学”等。激发了学生的热爱北京首都，热爱国旗的思想感情，让他们的情感得以升华。

　低年级的识字教学中，用集中识字比较理想。这节课，我用了随文识字的教学方法，学生的识字效果不够理想。

　通过这节课，让我更加明确了：

　1、课不仅是备教案，更是备学生，要了解学生的知识储备。

　2、课堂任务安排很重要，难重点一定要明确。

　3、一个环节与一个环节的连接一定要有目的性。

二年级语文教案：《北京》

课文《詹天佑》表现了詹天佑的爱国精神和卓越的才能，反映了中国人民的智慧和力量。我整理了课文《詹天佑》教学反思，欢迎欣赏与借鉴。

课文《詹天佑》教学反思一：

《詹天佑》是一篇写人的记叙文，主要写了詹天佑主持修筑第一条由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能。学习这篇课文主要是体会詹天佑的爱国热情和创新精神，激发学生的爱国之情和让学生练习收集资料。

教学完这篇课文后，我有以下几点反思：

一、以读贯穿课堂，在读中理解。阅读教学还是应该以读为本，让学生在充分读书的前提下去感悟，去体验，这样学生自然容易“见文生情”。如有关帝国主义者对修筑京张铁路阻挠、要挟、嘲笑的语句和詹天佑克服困难取得成功，为中国人争了一口气部分都应该进行多种形式的读，只有读出感情才能帮助学生理解。在理解“中部凿井法”“从两端向中间凿进”的方法和“人”字形线路时，通过读重点段、读重要的句子、词语，学生就能较容易地找出詹天佑当时遇到的困难和用这些方法的原因和独特之处，从而体会詹天佑的创新精神。

二、环节设计要恰当。因为我在这堂课中处理的内容是“为什么说詹天佑是我国杰出的爱国工程师？结合课文的相关语句说一说。”很多学生都从课文的四、五段感到詹天佑是杰出的外国工程师，抓住了一点，而没有结合全文来理解“杰出的爱国工程师”所以导致学生谈起来苍白无力。所以在教学这一课时，最好还是让学生们先说说詹天佑在修筑京张铁路时遇到的“社会环境中的困难”，然后再学习詹天佑在修筑铁路中遇到的困难和怎样克服部分。这样，有了前一部分的情感基础，才能更好地理解詹天佑成功地修筑了中国人自己的第一条铁路的意义，体会到詹天佑是杰出的爱国工程师，更好地激发学生的爱国、为国争光的感情。

三、对于教学难点的处理用了比较直观的方法。这篇课文理解的难点就是“开凿隧道”和“设计人字型线路”这两部分内容。这两个技术性比较强的问题我让学生画示意图从而感受到人物的杰出与伟大。“居庸关和八达岭”长城用的开凿方式，学生们理解还能讲解出来，“人”字形路线，很多同学会画，但是语言表达不清楚，说明对这个部分理解不深刻，对于詹天佑的设计并没有产生真正意义上的赞叹之情。我想如果结合“连外国的工程师也不敢轻易尝试”这个内容以及当时的施工条件来看詹天佑的设计，学生体会詹天佑的“杰出”便会水到渠成。同时这也是教给了学生一种读书的方法，即联系上下文理解。

课文《詹天佑》教学反思二：

今天，我们结束了《詹天佑》一文的学习。回味自己的课堂，有欣喜，也有遗憾。

欣喜：

一、读书方法的渗透

说句实话，学生虽然是六年级了，读书、思考、批注的习惯还没有养成。今天，在课堂上我再一次进行了指导，多数孩子有了觉醒。例如：在学习“勘测线路”的段落时，我让学生边读边画出“詹天佑是怎么说的、怎么做的，怎么想的”的相关句子，并在旁边写上自己的体会。在学生自读自悟的基础上，我们全班交流：当学生读到“詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”时，体会到了詹天佑工作的一丝不苟和高度负责的精神，我相机引导学生谈谈从哪个词语感受到的，很快学生就能找到“经常”一词，这样学生也就学会了抓重点词体会句子的方法。在后面的学习中，很多学生都能灵活运用了，如在交流詹天佑接受京张铁路的背景时，来昕就很快找到了“阻挠”“要挟”感受到帝国主义的嚣张以及对我们中国的欺辱。

让学生学会读书，学会思考，必须要教给他们方法。正如叶圣陶所说：“教材无非是个例子，要引导学生学会举一反三。”所以在课堂上习得方法后，学生就会读书了。

二、动手操作的快乐

这篇课文中的“开凿隧道”“设计‘人’字形线路”是詹天佑杰出才能的表现，让学生在画画、演演的过程中体会会更深刻。“开凿隧道”我们用的画示意图的方法，先让学生个人画，必须让每一个学生根据课文句子的提示来画出示意图。有的孩子画的不够规范，接下来我们上板画，集体订正，学生的印象深了。这还不够，我又播放了“开凿隧道”的动画，学生可开了眼界，个个叽叽喳喳，眉飞色舞的。我不失时机地问：“孩子们，用不同的方法开凿隧道，你又体会到了什么？”“詹天佑很有智慧！”“詹天佑敢于创新，非常灵活。”

在交流“设计‘人’字形线路时，我让学生自己读，自己在书中的插图演示，然后再找学生到黑板演示，播放动画，课堂再一次活跃起来。

平时，学生太缺少这些新鲜事了，今天的画、演、动画，让学生感受到了学习语文的快乐。

三、资料的及时运用

合理引用资料会加深学生对文本的认识，所以，在学习这篇课文的学习中，有三处资料都很震撼，打动了每一个人的心。

第一处是体会了詹天佑是怎么想的句子后，“詹天佑还会遇到怎样的困难？”我配乐出示了：“慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金，但不愿为修路出钱。正当进入第二段工程时，汇丰银行又故意刁难，拖付工钱，造成误工。帝国主义乘机欺凌，他们派人打扮成猎人的模样，在詹天佑修铁路的地段巡视，以便随时看中国人出洋相。铁路要经过皇室亲戚的坟地，他们率众闹事，要求改道。詹天佑忍辱负重，花费许多时间跟权贵周旋，终于让铁路从墓墙外通过。和詹天佑一起修筑铁路的好友，有的坠落深涧不幸牺牲、有的中途逃跑；最让詹天佑感到痛心的是女婿遭，心爱的女儿不幸身亡……”读到这样动容的文字，学生被詹天佑修筑铁路的决心以及爱国之情深深感染了。第二处是出示了当时帝国主义攫取中国铁路修筑权的内容，让学生深入了解了当时的社会背景，体会到詹天佑修筑天路是“受命于危难之际”啊！第三处在结尾，出示了詹天佑为中国奉献一生的资料，接着配乐练笔：站在詹天佑的塑像前，你想说些什么？此时是情动辞发，学生的情感得到了生化，举几个例子：

您用您满腔的爱国情怀，时刻为祖国争光，分忧！您将您的一生全部献给了国家的铁路事业，您是我心中最可爱的人。（许桐）

詹天佑爷爷，您好！您为中国的建设事业做出了杰出的贡献。您不顾自己的身体，积劳成疾，“生当作人杰，死亦为鬼雄”是您最真实的写照。您的爱国精神，值得我们学习。（孙明洁）

您太伟大了，在重重困难面前，您坚毅执著，勇往直前。您对中国的铁路事业付出了毕生的心血，我们一定向您学习，勤奋学习，掌握本领，为祖国的繁荣富强而贡献自己的力量。（邵明宇）

遗憾：

下课时间到了，我仓促的和学生交流了这篇课文的写法，很多学生都没来不及思考，我就出示了整理好的课件，认真的学生是记在了读书笔记上！其实，课文的写作方法应该由学生来归纳光概括，只有这样才能锻炼学生的能力。

课文《詹天佑》教学反思三：

教学完了《詹天佑》，我总体的感觉还不错。课堂气氛较活跃，学生学习的兴致始终保持不灭。学生的这种表现是在逐步分析、理解詹天佑这个人物的品质的过程中显露的越来越明显和高涨。在课堂上，我与学生之间形成了积极的互动效应。我力求成为学生学习的合作者，引导者与参与者。

1、 对教学模式的运用，要在“活” 字上下功夫。

学习课文时，我将学生的自主学习与师生共同感悟文章，最后通过美读再次体味文章相结合。可分成这样的三步：

第一步、自读自悟

让学生带着明确的学习目标充分自由读：读课文，想想课文主要写的什么事，作者重点想我们介绍了詹天佑修京张铁路的哪几件事？直奔重点，让学生对课文内容有一个整体把握，建立起一个自己的认知体系。

第二步、加强引导深入细致感悟

当我们读这段话时，同学们脑子里浮现出怎样的画面？围绕这一学习目标组织学生对自学成果进行交流讨论。 ?我仿佛看到了漫天卷地的沙尘，一阵又一阵地刮来，吹得人睁不开眼睛。但是詹天佑和工人们不顾这些，坚持在野外工作。我仿佛看到了塞外到处都是崇山峻岭，到处都是深不见底的山涧。环境十分恶劣。是啊！怒号的狂风吹动了漫天的黄沙，但吹不动詹天佑坚定的信念；陡峭的悬崖挡住了铁路的延伸，但挡不住詹天佑前进的步伐。我仿佛看到了：白天，詹天佑在山间艰难行走的脚步，晚上，他在昏暗的油灯下认真地计算的身影。

刚开始时学生不能抓住重点把画面说具体，着急时，我说读了这些句子我仿佛看见了白天詹天佑在山间艰难行走的脚步，晚上他在昏暗的油灯下认真计算的身影。怒号的狂风吹动了漫天的黄沙，但吹不动的是詹天佑的坚定信念；陡峭的悬崖挡住了铁路的延伸，但挡不住詹天佑前进的脚步。

学生听了仿佛一下子明白了什么，一只只小手举了起来。

我仿佛看见了詹天佑背着经纬仪来到陡峭的'悬崖旁进行定点、测绘；我仿佛看见了詹天佑不顾狂风怒号在山间勘测线路的身影……

第三步、美读之中再体味，提升思想境界

老师重点指导朗读，通过范读设境，想象移情，多元解读，读出詹天佑的令人感动之处。 ?片段1：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。 ?如果强调这是中国人修的铁路，怎么读？；如果强调这是第一条铁路，该怎么读？；如果强调詹天佑的坚定信念和克服困难的决心，该怎么读？；如果强调修不好铁路的后果，该怎么读？

通过多种形式的朗读引导学生自主感悟。人物的语言部分让学生转换角色朗读，体会人物品质。在读中既又一次品味人物的精神和文中表达的情感，又对学生进行了爱国主义和优秀品质的熏陶。

2、 在动手之中促感悟

在讲读第五、六自然段“开凿隧道”，“设计人字形线路”时，我用了画一画的教学方法。这部分内容让学生在自读讨论理解课文的基础上先自己用笔在纸上画出简单的开凿办法示意图，再点名在黑板上画图。居庸关隧道和八达岭隧道开凿的方法各自不同，前者用从两端同时向中间凿进的办法，后者用中部凿井法，以及为什么用这种方法。詹天佑在修筑京张铁路工程中，最能突出表现其杰出才干的地方，就是设计了“人字形”线路。大多数学生画出了“人字形”线路时，师生一起用一支中间是白色，两端粉红色的铅笔代表火车和火车头。让铅笔也就是两端都有火车头的火车在人字形的铁路上走了一遭。在这一过程中，揭示詹天佑不仅是我国的爱国工程师，而且是我国杰出的爱国工程师。

3．训练形式的思维和写作能力

以颁奖词开头，又以给詹天佑写颁奖词结尾，加深对课文的理解。

以上这两点是我在教学中感触最深的地方，但也有不足之处：

1、教学过程中，对教材的挖掘多处出现蜻蜓点水的现象。如指导学生读遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。 不仅应引导学生从强调这是中国人修的铁路，怎么读？；如果强调这是第一条铁路，该怎么读？；如果强调詹天佑的坚定信念和克服困难的决心，该怎么读？；如果强调修不好铁路的后果，该怎么读？还要让学生交流理解这样读的感受和为什么这样读。

2、在讲开凿隧道时，无论是两端同时向中间凿进的办法，还是中部凿井法，既是根据实际情况用不同的方法又可以增加工作面加快工程进度。

3、在交流收集资料时，过于放松，学生对当时社会背景还是一知半解。

分析文章时因为学生对当时的社会背景了解得不多，在学习之初，学生理解不到位，所以我随时要补充相关的资料，既影响学生的学习感悟，又耽误了一些时间。以后我还有做到离学生生活时代远的课文让学生自行了解相关内容，教师补充全相关资料。

4、教师的导的功能发挥不及时。在研读体验，深入认识詹天佑的风时，我的设计目标是让学生结合四、五、六节全面体会詹天佑的风。教学时只有一个人谈到人字形线路，我应借此机会引导学生从人字形路线、开凿隧道认识詹天佑这位杰出的爱国工程师。大多数学生大谈特谈詹天佑勘测线路，易给人造成第四节重复学习的印象。

课文《詹天佑》教学反思四：

《詹天佑》是一篇经典的老课文，重点写了詹天佑一生中最主要的事迹——主持修筑了第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路。对于这样一个较为传统的课文，为了做到“常教常新”，挖掘文章中经久不衰的魅力，我做了如下设计：

一、有效整合，提高学习效率

为了有效地整合,提高学习效率,课前,我除了要求学生上网查找有关詹天佑和当时社会历史背景资料外, 还自己结合导学案、课文的重难点和有关资料,充分对互联网上提供的相关信息进行筛选和分析利用,提取有效信息,提高了学生的课堂学习效率。

二、品词析句，加深体会

理解是基础，体悟是核心，也是最重要的手段。在理解铁路修筑背景及詹天佑“爱国”的特点时，我引导学生抓住了“阻挠、要挟、轻蔑”“精密、不马虎、中国人、一定”等词语展开交流，透过对词语的理解，体会当时修筑京张铁路的艰难和詹天佑强烈的爱国之情。

三、以读代讲，加深体悟

课堂教学中，朗读是应当最经常最重要的训练,“书读百遍，其义自现”，唯有多读,才能理解, 才能潜移默化地将文本语言内化为自己的语言。为了加深学生对詹天佑爱国情怀的理解，在各小组展示了自己的理解和朗读后，我抓住描写詹天佑语言、行动、心理活动的句子，为学生创设了多种情境，引导学生进行深入朗读，读出感，悟出情。通过声情并茂的朗读，詹天佑的爱国形象在学生的心中越来越丰满，越来越鲜活。

四、以图示意、动画演示，突破难点

詹天佑的“杰出”主要表现在“勘测线路、开凿隧道、设计‘人'字形线路”三个方面。而创造性地开凿隧道,设计“人”字形线路是本课的难点, 对于这两个技术性比较强的问题，按照导学案提示，学生在自读理解课文的基础上，用笔画出了简单的开凿示意图，感受到设计的精妙，体悟人物的杰出与伟大。在理解“人”字形线路部分，学生先根据青龙桥地形图，了解火车爬陡坡的困难。然后小组合作，动手操作画图，再现了火车在“人”字形线路行驶的情形。为了让学生理解的更直观,我相机出示了课件，进行动画演示，声行并解，让他们更深地感悟到了詹天佑因地制宜,大胆实践,勇于创新的精神。通过读书和动手实践，学生的疑难水到渠成地解决了。

课堂是一门艺术，但总留有遗憾。读是吸收,写是运用,读写结合对于语言文字训练来说是至关重要的。为了加深对詹天佑的敬佩之情，我设置了“许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程，都赞叹不已。如果你是外宾，你会赞叹什么呢？”“如此时此刻，我们一起来到了青龙桥，瞻仰着这位杰出爱国工程师的塑像，你最想说的是什么？”“以‘站在詹天佑的铜像前’为题写一段话 。”这一环节，学生通过文字表达，能够再次深刻领悟课文内容，升华情感。但由于时间关系，这一环节最后已经没有了时间，只好删去，没有达到目的。在以后的教学中，我会更多地考虑学生的情况，争取让他们的主人翁地位得到更大体现，把课堂教学安排调控得更科学，更高效！

　作为一名人民教师，时常会需要准备好教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们该怎么去写教案呢？以下是我为大家整理的二年级语文教案：《北京》，欢迎阅读与收藏。

二年级语文教案：《北京》1

　 教学要求：

　1、学会本课11个生字。

　2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文第3、4自然段。

　3、能用“绿树成阴、鲜花盛开、风景优美、名胜古迹、高楼大厦、川流不息”中的几个词语说几句话。

　4、感受北京的美，热爱祖国的首都。

　 教学重难点：

　1、重点：学会本课生字。背诵课文第3、4段。

　2、难点：用课后练习里6个词语中的几个词语说两三句话。

　课前准备：自制课件

　教学时间：2课时

　 教学过程：

　 第一课时：

　一、导入新课

　1、同学们你们都知道北京吧!今天我们就要学习第26课《北京》。齐读课题。

　2、到过北京的同学在北京的哪些地方玩过?

　3、北京多美呀!没去过的小朋友不用着急，现在我们马上出发去北京游玩。

　二、范读课文，初步感知

　1、教师范读，出示课件。学生看、听。

　2、听教师读课文后，知道北京是我国的首都，是一座美丽的城市。

　三、学生初读课文，自学生字

　1、借助汉语拼音自由读课文，读完后画出课文中的生字。

　2、检查自读情况。

　3、指名朗读课文。

　四、理解课文，指导朗读

　1、学生自由读课文，看图。

　(1)课文有几幅图，图上画的分别是什么?

　(2)课文介绍了北京的哪些地方?

　2、指名读第一自然段，读后知道了什么?

　3、放第二段录音，学生边听边思考：这一段有几句话?每句话讲了什么?

　4、学生默读第三自然段。

　(1)读完这一段，你又知道了北京的什么?

　(2)出示课件，让学生结合画面和上下文理解“绿树成阴、鲜花盛开”两个词语的意思。利用课建立节“川流不息”的意思。

　(3)朗读。

　5、学生自由读第四段，出示课件。

　(1)这一段又给我们介绍了北京的哪些地方?这些地方美吗?

　(2)结合课件理解“风景优美、高楼大厦、名胜古迹”等词的意思。

　(3)指导学生带着喜爱、赞美的感情朗读这一段。

　6、分组读二、三、四自然段。

　讨论：你爱北京吗?为什么?

　7、提问引读第五自然段。

　(1)哪儿美?爱什么?

　(2)这一段集中表达了作者的什么感情?

　8、齐读第五段，读出热爱北京的语气。

　五、指导背诵

　1、怀着热爱、赞美的感情，朗读全文。

　2、北京真美!我们都爱她。让北京美丽的景色留在我们记忆里，好不好。

　(1)指名读三、四自然段。

　(2)教师引背。

　(3)同桌互相背。

　(4)齐背。

　(5)闭上眼睛，想着北京的美景背诵。

　 第二课时：

　一、检查复习

　1、检查生字词。

　2、有感情的朗读课文。

　二、识记字形，指导写字

　三、课堂练习，说说写写

　1、课后练习第2题。

　2、用课后练习第3题的6个词语说两三句话。

　3、自由扩展。用课后练习第3题的6个词语说话。(同桌说、老师说、指名说)

　4、抄写课后练习第4题的句子。

二年级语文教案：《北京》2

　 教学目标

　1、会认15个生字，会写12个字。

　2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。

　3、增强对对首都北京的热爱之情。

　 教学重点

　1、会认15个生字，会写12个字。

　2、有感情地朗读课文，感受北京夜晚的美丽。

　 教学难点

　在朗读的基础上，激发学生对北京的热爱之情。

　 教学准备

　多媒体课件、字词卡片、收集北京的景色资料

　 教学时数

　二课时

　 教学过程

　 第一课时

　 一、激趣导入

　1、出示课件（北京夜晚美丽的景色）。学生可能会发出惊叹。

　师：看到北京夜晚的美丽景色，同学们都惊叹道：哇，好美啊！却不能用自己的话把它的美丽描述出来，今天我们要一起去学习一篇描写北京夜晚的课文，课文里有许多描写夜景的精彩词语，想去读一读吗？

　2、板书课题，生齐读课题。

　 二、初读课文，认识生字

　1、生读文，勾画生字，并把生字多读几次。

　2、指名起来逐段读课文。引导学生借助拼音读通课文，力争把字音读正确。

　3、齐读课文。

　4、检查认字情况。

　鼓励学生用自己的方法来认字。

　5、教师注意指导：

　（1）在合作读和比较读时侧重纠正字音。重点关注幕、烁、幢、焕、绚等字的读音。

　（2）和学生一起发现、交流识字方法。

　A、拆合发识字：烁、辉、夺、扮、幢、府

　B、换偏旁：优犹 换焕 煌皇

　C、相同偏旁归类识字：烁、煌、焕

　（3）组词法认字。

　幕：夜幕、荧幕

　临：光临、降临、濒临灭绝、来临

　烁：闪烁、

　辉：光辉、辉煌

　夺：夺取、争夺

　幢：一幢幢（多音字zhuang chuang）

　犹：犹如、犹豫

　府：官府、王府

　绚：绚丽、

　繁：繁华、繁荣

　扮：装扮、打扮

　宫：皇宫、宫内、出宫

　6、课件出示词语（卡片出示词语）

　夜幕降临 犹如 王府井 绚丽 繁华 光彩夺目 灯光闪烁

　金碧辉煌 焕然一新 一幢楼房 华灯高招 从天而降 装扮

　7、指名读、开火车读、同桌抽读、齐读

　 三、指导写字

　（1）指导写正确

　烁右边的第二笔是竖折，不要分写成（竖、横）两比。辉字左边光字变竖弯钩为竖提。煌、烁二字左边的火字旁捺变为点。雄字右边是四横，不能少一横。

　（二）指导写美观

　束：上横宜短，竖要写在竖中线上，撇捺要舒展。

　单：下横要长，竖要写在竖中线上，要挺直，以支掌全字。

　夺：撇捺要左右舒展，将下边的寸字盖住。

　雄：左短右长，中间单立人的竖要长。

　（三）学生书写

　 第二课时

　 一、精读课文

　1、观看北京夜景的课件，说说自己的感受。

　2、自读课文，找找课文中写得最多的是什么？（灯）

　师：北京很美，尤其是北京的夜景，北京的夜晚是灯的海洋，光的世界。让我们一起走进北京的夜晚欣赏北京吧。

　3、自读课文，找一找课文写了哪些地方的景色？

　（天安门城楼、立交桥、长安街、王府井、西单商业街、故宫）

　4、同桌合作读，并体会课文中写的天安门城楼、立交桥、长安街的明亮、辉煌。

　5、说说自己读课文以后的感受。

　 二、赏读课文

　1、合作读读课文，看看自己有哪些地方不明白的，然后四人小组讨论解决。

　2、读读你最喜欢的句子、段落，并说说为什么喜欢它。联系课文，体会读读记记中的词语。

　3、学生找出自己喜欢的部分，师生一起去欣赏。

　长安街：灯使建筑越发雄伟

　理解灯光闪烁、从天而将、金碧辉煌、光彩夺目、雄伟

　在理解的基础上造句。

　立交桥、环形路：灯的种类多。

　理解犹如并造句。

　王府井、西单商业街：灯光绚丽，灯光耀眼。

　理解绚丽多彩、繁华

　用绚丽多彩、繁华造句。

　故宫：灯使它更年轻了。

　4、就学生不懂的问题进行讨论读（有价值的问题）

　注意落实一些词语：倒影、川流不息

　5、再读课文，想想可以用什么词语来形容夜晚的北京。

　（明亮、辉煌、美丽、繁华等）

　6、引导背诵自己喜欢的部分。还可以配合课件一起进行。

　 三、扩展运用

　1、给出重庆夜景的，用以下词语说话，看谁用得最多。

　高大的建筑物 绚丽多彩的广告 五光十色的霓虹灯

　川流不息的汽车 繁华的大街 一幢幢高大的建筑物

　一座座立交桥 一束束灯光 金碧辉煌 灯光闪烁

　2、除课文后列出的词语外，还可以引导积累运用以下词语：

　勾画 轮廓 犹如 装点 繁华 装扮 古老 年轻 倒映 一幢幢

　一座座 一束束 灯的海洋 光的世界 川流不息

　3、读我知道中的两段话，引导交流自己了解到的有关北京的资料。

　 四、实践活动

　1、选择本课中自己喜欢的词语或句子，用一幅画表现词句的意思。

　2、结合学过的有关北京的课文，如《北京》、《我们成功了》和本课，说说如你去了北京，你最想到哪儿去看看。

　板书：

　长安街、天安门城楼

　环行路、立交桥 灯 北京亮起来了

　王府井、商业街

　故宫

二年级语文教案：《北京》3

　 教学目标：

　1.让学生感受到阅读的乐趣，培养学生的情感。在阅读中感到北京的美丽，培养学生对美的向往。

　2.在媒体的'帮助下，理解课文内容，了解天安门广场的布局美。

　3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三段.

　 教学重点： 了解天安门广场的布局，热爱北京天安门广场的整齐美。

　 教学难点： 理解课文内容，激发学生的民族自豪感。

　 教学过程：

　第一课时

　一、创设情境、导入新课：

　1、同学们，我们一年级的时候就学习过：“我是中国人，我爱五星红旗。”你们热爱我们的祖国吗？你们知道我国的首都是哪儿？谁去过北京？你们愿意把你了解到的北京介绍给我们吗？（教师相机表扬学生，肯定他们热爱祖国的美好情感，激发爱国热情，调动学习积极性）。

　2、今天，老师带你们到北京去转一转、看一看，你们高兴吗？（板书课题）

　二、初读课文，了解内容。

　1、请同学们大声地朗读课文，注意读准字音，不丢字、加字。

　2、（相机鼓励学生读的积极性）指名读课文，注意思考，课文都向我们介绍了什么？

　3、反馈对课文的了解情况。

　三、分析课文：

　通过课文的介绍，北京的什么地方给你留下的印象最深？（给学生创造自主学习的机会）。

　第一自然段：点明本文介绍的主要内容。

　第二自然段：1.了解广场的建筑物的特点，布局整齐。

　2.小组讨论，画出广场布局示意图。

　3.课件演示天安门广场。指导朗读。

　第三自然段：1、了解路和桥的特点。

　2、过课件演示让学生感受北京大都市的繁华。

　3、通过读表示出对北京的热爱。

　第四自然段：1、了解北京的名胜古迹。

　2、你还知道北京的哪些名胜古迹？（扩展知识）

　第五自然段：1、了解北京的著名景观2、结尾课件，让学生了解这些景观。

　3、读指导，“到处……到处”要重读。

　4、你还想要了解哪些有关北京的知识呢？

　 四、归纳课文：

　通过今天的学习，你对北京有什么感受呢？

　 五、播放萨马兰奇宣布2008年北京召开奥运会的录像。同学们，你们知道这是什么情景吗？同学们，想一下距2008年奥运会还有年的时间，在这6年中，你准备为北京，为奥运做些什么呢？（发散思维，树立民族自尊心）。“新北京，新奥运”，让我们记住这个口号，更预祝北京能更加美丽。老师也祝愿同学们更加进步！

　第二课时

　 一、回想课文讲了什么？

　 二、幻灯出示带有生字的词语。

　指名读，注意读音；齐读。

　 三、出示生字：

　1、想读的站起来大声读。

　2、看看哪些字是自己阅读时认识的。

　3、观察要学的字再结构上有什么特点。（独体字多）

　4、怎样记住这些字。（拆分法、口诀法、熟字换部件）

　5、范字：严、史。

　6、其余字，利用写字书，学生自己仿写，每个字写一遍，同桌互评，哪个字写的好，再写一遍。

　7、生板书：想写哪个字就写哪个字并组一个新词。

二年级语文教案：《北京》4

　 一、教学目标

　1、认识“央、瓦”等13个生字，会写“央、交”等10个字。

　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大的变化。

　3、培养热爱祖国首都的感情。

　 二、教学重难点

　1、认识13个生字，会写10个字。

　2、感受北京的美丽，从而产生对祖国的热爱之情。

　 三、教学内容：

　课本第—页0

　教学准备：

　生字卡、课件、

　教学流程：

　第一课时

　一、导入新课

　1、出示中国地图，认识北京位置。

　2、说说你知道的北京。

　3、播放北京多媒体课件，说一说：北京是（ ）的城市。

　二、初读识字

　1、自由读课文，借助拼音拼读生字词语。

　2、检查自学情况，认读生字词语，读通顺课文。

　三、创设情境读课文

　1、四人小组“游览”，一人介绍一个景点，轮流担任“导游”。要求：按照课文内容解说，游览后，游客可以向导游提问。

　2、小组推荐一人全班解说，互相评议，评出三个最佳“导游”。

　3、教师相机出示天安门广场，立交桥、街道以及颐和园、北海、八达岭长城、十三陵、故宫、天坛等，帮助学生感悟“风景优美、名胜古迹”，读出喜爱、赞美之情。

　四、练习书写

　1、教师再黑板上范写，说说需要注意的地方。

　2、学生数空，临写。

　第二课时

　一、复习字词

　1、卡片认读生字。

　2、开火车认读词语：绿树成阴、鲜花盛开、风景优美、来来往往、高楼大厦、名胜古迹。

　二、图文对照，学习课文

　1、词语卡片和北京风光照片，对应连线。

　2、找出课文中相应的句子，对照，读一读，感知北京的美丽。

　3、说感受，通过看图，读课文，北京给你留下了怎么样的印象。

　三、指导朗读

　1、老师范读或放录音，学生体会赞美与喜爱的情感。

　2、自由练习朗读课文。

　3、练习背诵自己喜欢的部分。

　四、歌曲欣赏或试唱《我爱北京天安门》

　五、补充练习：

　1、填一填：

　绿树（ ） 鲜（ ）盛（ ）

　来来（ ） （ ）流（ ）息

　（ ）胜古（ ） 风景（ ）

　2、写一写

　北京有许多又宽又长的柏油马路。

　北京有（ ）。

　我的家乡有（ ）。

　（ ）有（ ）。

　3、搜集北京新变化的资料，进行交流。

　六、板书设计

　天安门

　uarr；柏油马路

　高楼大厦larr；（）的北京rarr；立交桥

　darr；

　公园名胜古迹

　课后反思：

　师生之间，学生之间平等而充分的信息与人际交流，能促使师生共同参与教学过程，有助于学生形成积极的情感体验，间接地作用于学生的认知成长。其中，同伴交往是课堂中人际交流的一种主要形式，能形成多种方向的信息流，这样，不仅解决问题的速度快，而且传送的信息多。改变了传统教学中由教师权威控制的单向信息交流所造成学生机械记忆的局面。从而充分发展了学生自主创新性的学习品质。