四年级英语美文朗读全文_小学英语短文朗读(四年级短文)

1.我们的校园四年级作文

2.理想小学四年级作文

3.参加朗诵比赛活动总结模板

4.校园广播站如何培训新播音员

5.读书活动方案

6.部编版四年级下册语文《白鹅》教学反思

7.美文诵读比赛主持人串词

　为有力保证活动开展的质量水平，时常需要预先制定活动方案，活动方案指的是为某一次活动所制定的类文书。那要怎么制定科学的活动方案呢？以下是我精心整理的学校课文朗诵比赛活动方案，仅供参考，大家一起来看看吧。

学校课文朗诵比赛活动方案 篇1

　一、比赛目的：

　为切实贯彻落实《语文课程标准》“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”之精神，促使我校语文老师重视朗读教学，加强朗诵训练与指导，激发学生朗诵的兴趣，养成良好的朗诵习惯，丰富学生的语言积累，全面提高学生的朗诵能力，经研究决定开展小学生课文朗诵比赛活动。现将有关事项安排如下：

　二、比赛内容： 本期小学语文课文（诗歌、散文）。

　三、参赛对象： 全校1—6年级学生。

　四、比赛时间： 初定第十五周星期四下午。

　五、比赛地点： 待定。

　六、比赛形式：

　1、朗诵内容为小学一至六年级现行教材中的课文要求背诵的全部段落，古诗。具体篇目由该学生所在年级的课文中选定。

　2、分低年级组（一至二年级）和高年级组（三至六年级）。

　3、每班名额限制2人，特殊情况可增至1人。

　4、为了保证选手的高水平参加比赛，每班务必于周二把选手名单、朗诵内容报送到学校组委会。

　七、评委事项：

　1、参评人员：各班语文教师。

　2、计、评分要求：根据评委打分，去掉一个最高分，去掉一个最低分，取平均分；评委不能给本班学生打分。

　3、奖项设置：每个组评选出一等奖2个，二等奖4个，三等奖若干。

　八、评分基本标准：

　1．用普通话朗读课文，读得正确：发音标准，声音洪亮，吐字清晰，不添字，不丢字；读得流利：停连恰当，不以字词顿读，不唱读。

　2．能准确理解课文内容，朗读能再现课文情境，正确体现课文的思想感情，朗读时感情真挚、充沛，语气语调恰当。

　3．朗读者仪表整洁，举止大方，能体现语文良好形象和素养，整体效果好。

学校课文朗诵比赛活动方案 篇2

　指导思想： 为丰富校园文化生活，培养学生良好的朗读能力，提高语文素养，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，学校决定举行校园朗读比赛。以此提高学生的说话能力和朗读水平，激发学生的读书兴趣与热情，让学生在活动中沐浴书香的气息，享受阅读的快乐。

　一、比赛目的'：

　1、激发学生朗读课文的兴趣，养成朗读课文的习惯，促进朗读水平的提高。

　2、增强课堂朗读教学的成效及教师自我朗读教学水平的提高。

　3、发展学生语言能力，培养学生热爱祖国语言文字的情感。

　二、参赛对象： 全体学生。

　三、比赛时间： 20XX年10月31日下午第二节。

　四、比赛地点： 各班教室

　五、比赛内容： 本学期所学的重点课文（古诗除外）。

　一年级：1-4单元； 四年级：1—4单元；

　二年级：1-5单元； 五年级：1—4单元；

　三年级：1-4单元； 六年级：1—3单元。

　六、比赛形式： 集体朗读。

　七、比赛规则： 全班参与。

　八、奖项设置： （以班级为单位）

　各年级：一等奖1名，二等奖1名，其余为三等奖。

学校课文朗诵比赛活动方案 篇3

　指导思想： 为进一步提高教师对学生说话和朗读能力的重视，全面提高师生的普通话水平，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，我决定举办课文朗诵比赛，以此提高学生普通话的口语表达能力和朗读水平，激发学生的读书兴趣与热情，让他们在活动中沐浴文化的恩泽，享受阅读的快乐。

　活动对象： 2年3班全体学生

　活动主题： 诵读经典美文，争做博学少年。

　活动时间及地点： 20XX年6月教室

　活动目标：

　1、通过活动，提高学生普通话口语表达能力和朗诵水平，使学生养成多读书，读好书，会读书的良好习惯；

　2、通过活动，充分调动学生学普通话的热情。

　比赛内容： 学生在本学期找已经学过的一篇课文或一个片段。

　比赛要求：

　1、所选内容可不脱稿朗诵。

　2、学生参赛的课文是学生熟悉的或感兴趣的。

　3、学生可在朗诵的形式上有所创新，可播放背景音乐，以创造良好的欣赏情境，获取良好的艺术效果。

　4、朗诵要求语音清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意、仪表得体大方，具有感染力。

　比赛程序：

　1、初赛：由各学习小组自行组织，力争参加，每组选出1名优秀代表参加全班的决赛。

　2、决赛：由教师和班委会共同组织，分组按抽签的先后顺序进行比赛。

　奖项设置： 设一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名，获奖的学生均由教师颁发奖品。

　有关注意事项：

　1、各小组应结合活动按要求进行预赛，不能直接指定决赛参赛者，未进行预赛的小组取消参赛资格。

　2、凡有背景音乐的请事先准备好光碟，服装可自定。

　3、各小组力争在朗诵形式上有所创新。

学校课文朗诵比赛活动方案 篇4

　一、活动意义：

　诵读经典美文对陶冶学生的情操，培养审美能力，提高文化素养显得至关重要。我们把课文诵读活动，作为增强学生文化底蕴、建设书香校园、开展语文综合性学习、建设校本课程的一种策略。通过开展课文朗读比赛活动，强化学生的语感，锻炼学生对小学语文课文的解读、分析和范读能力，提升学生的语文素养。通过比赛，激发学生朗读课文的兴趣，养成学生朗读课文的习惯，促进学生朗读水平的提高；其次，检查课堂朗读教学的成效，引起对朗读教学的重视，不断提升自我朗读教学的水平；最后，通过比赛活动发展学生语言能力，培养学生热爱祖国语言文字的情感。

　二、总体目标：

　1、营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。

　2、培养学生读书兴趣，增强文化积淀，增加其它学科以及艺术审美等各方面的素养。

　三、参加对象： 三年级所有学生

　四、活动时间

　比赛时间：20XX年11月29日

　五、活动地点：

　班级初评地点：各班教室

　决赛地点：学校大堂

　六、比赛规则：

　1、朗读内容为三年级现行教材中的课文，朗读内容均由老师指定。

　2、朗读的形式：个人或小组

　①个人朗读（每班初评推荐3-5名同学）；

　②小组朗读。（1-2个小组）

　3、赛后由评委班主任及家长负责评分；级长公布获奖班级及个人名单。

　4、分数统计：李志平老师负责，成绩的计算去掉一个最高分，再去掉一个最低分后，计算平均得分为最后成绩。

　5、评奖方式：

　个人评出一等奖3名，二等奖4名，三等奖5名。

　小组评出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名

　七、朗读内容：各班自定

　八、进程安排： 比赛分两个阶段进行

　1．第一阶段：班级初评。由语文教师组织，要求每人参加，每班选出2人参加学校比赛。

　2．第二阶段：决赛。地点设在学校大堂。三年级全体学生及所有老师参加观看。决赛用个人赛和小组赛结合的形式。

学校课文朗诵比赛活动方案 篇5

　朗读是语文教学中的重要环节，是理解课文的重要途径，也是学生的重要语文能力之一。为了展现及提高我校学生的朗读水平和朗读能力，促进学生理解能力的提高，使学生更会读书，更爱学习，特拟定本方案。

　一、指导思想：

　强化师生朗读能力训练，培养正确的朗读习惯。能使用普通话朗读，发音标准，声音响亮，按句逗停顿，不唱读，读出不同的语气语调，恰如其分的把握文章的思想感情。通过朗读训练，使学生能深刻的感受到祖国语言文字的字正腔圆，热爱表达。通过本次朗读比赛活动激发师生朗读兴趣，培养学生良好的朗读能力，提高语文素养；丰富校园文化生活。

　二、参赛对象及时间：

　各班在4月25日下午自行评比的基础上推选优秀学生代表，参加4月27日举行的学校朗读比赛。比赛中表现优秀者将代表学校参加乡级朗读比赛。

　三、比赛内容及形式

　1、朗读的内容：可以是本学期学过的课文、诗歌或课外优秀文章，也可以是自己的作品，具体篇目和朗诵形式自定；朗读时间大约在4分钟左右，不可超过5分钟，也不能少于3分钟。可以脱稿朗读，也可以持稿朗读。

　2、朗读的形式：

　（1）个人朗读；

　（2）所有朗读均不配乐。

　四、比赛地点及要求：

　1、小学内。

　2、决赛时按抽签决定选手出场顺序。各班严格遵守赛场规定，听从统一指挥，有序进退场，不许带任何零食入场，保证比赛顺利进行。

　3、穿着整洁；态度认真、有礼貌，充满自信；举止稳重大方。

　4、朗读正确、流利。不丢字，不添字，不破句，停顿适当。

　5、使用普通话；语速适中，轻重缓急合理；有感情地朗读，能读出作品的韵味。

　五、人员安排：

　评委：

　统计分数：

　六、奖励

　1-2年段设一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名；中、高年段各设一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名。

　七、注意事项：

　1、各班主任要严格按要求主持好本级的预赛，及早定好参赛选手，积极组织学生朗读，保证比赛质量，确保比赛顺畅进行。

　2、参赛班级将朗读内容报给教导处并准备相应的朗读作品7份。

　朗诵比赛项目活动策划方案3

　一、活动目的：

　通过本次英语朗诵比赛，提高学生的英语学习积极性，巩固和保持学生学习英语的兴趣，增强学生的英语语感和语言表达能力，丰富学生的校园生活，营造校园英语文化氛围。

　二、活动步骤：

　在任课老师全面辅导的基础上，进行班级朗诵比赛，各教师组织评比和奖励。在此基础上每班选拔两名学生参加朗诵比赛。

　三、参赛内容：

　以八年级选题内容，课文《×》、或以英语故事、英语诗歌为主，可配乐朗诵。

　四、比赛形式：

　每名参赛选手抽签选题，脱稿朗诵，时间不超过5分钟;

　五、活动时间，地点：

　20xx年11月19日，多媒体教室

　六、评分标准：

　1、语音准确地道。(3分)

　2、语调规范自然。(3分)

　3、节奏感强，语流顺畅。(2分)

　4、表情自然，表演投入。(1分)

　5、穿戴整齐、大方有礼。(1分)

　总分为10分。

　七、评委：

　英语组教师

我们的校园四年级作文

　 1、小学语文《搭石》教学反思一

　根据学校安排，10月28日我作为校区的一名骨干教师送敎到麦元小学。事前我对所授四年级课文《搭石》进行了认真的备课。捧读课文，一幅幅生动的画面映入眼帘：秋凉在即，人们精心挑选石头摆放在小溪中，几番精心踩踏；急着赶路的老人，发现搭石不稳，及时调整才肯离去；一行人走搭石，动作协调有序，声音踏踏，清波漾漾，人影绰绰，充满了诗情画意；两个人面对面过溪，招手礼让，闲话家常；偶遇老人，蹲身下伏，背负过溪……

　课文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢著乡村的生活气息。使我一次又一次地感受到一种看得见的美和看不见的美在文本中和谐共生。根据本文特点，结合新的课程理念，本课在教学时我注重以人为本，以读为本。取情境体验式教学法，引导学生紧紧抓住“搭石，构成家乡的一道风景。”这一主题，教学中以学生自读自悟为基础，注重引导学生充分地读，在读中体验、感悟，在读中积累、内化，在读中欣赏、升华。把“美”这条主线，贯穿于课堂始终。

　（一）以风景为主线

　这篇课文文字并不艰深，但其间传递的情感却是丰富的。这正为学生的个性化阅读提供了想象的空间。新课伊始，由课题引入什么是搭石？让学生从图文中领略出搭石的美，领略到“搭石，构成了家乡的一道风景。”并领悟到乡亲们摆搭石是为别人着想，是心灵美。然后，我请学生带着“你从哪幅画面感受到了什么美”，静静地默读课文，抓住“一群人走搭石”，“两个人面对面走搭石”和“老人与年轻人走搭石”三个板块，勾勒成三幅画面，很自然地引导学生理解搭石在作者眼里为什么是一道风景。

　（二）、以欣赏为前提

　读书是师生，尤其是学生与作者进行心灵对话的过程。读“什么是搭石”那一段，我通过引读“脱鞋绾裤”让学生读出搭石为人们带来的方便。读“一群人走搭石”那段话，我通过引导学生对“协调有序、清波漾漾、人影绰绰”的理解，引导学生诵读，很自然地把学生带入有着浓浓乡情的搭石旁边，引领学生用朗读将这美好的画面呈现在了大家面前。而“两个人面对面走搭石”和“老人与年轻人走搭石”主要让学生抓住文本的空白点进行想象。

　（三）从背景中升华

　当学生通过这些画面的体会，自然地感受到搭石构成了家乡的一道风景时，学习最后一段，并通过背景介绍，使学生进一步感受搭石默默无闻的美，情感又进一步得到升华。

　教学中，我努力做到工具性和人文性的和谐统一。在词句教学时，我不光引导学生了解意思，还提示理解方法，如抓住重点词语理解，联系上下文理解，以培养学生自学能力。在对学生进行听说读写基本功综合训练的同时，要注重对学生关爱他人美好情感的熏陶和正确的情感态度和价值观的引导。比如在朗读中潜移默化，在过渡语、小结语、语中渗透。从而让学生感受到：勤劳是美、助人是美、谦让是美、和谐是美、美就在我们的心里，只要我们奉献了爱，我们的生活就充满了美。

　因为是送敎，所以上这一课，我着实做了一些准备。在与麦元小学孩子们共同学习的这一节课中，我既感动有激动，麦元小学孩子聪明、活泼、可爱。是他们的热情点燃了我的。但教学永远是一门遗憾的艺术。语言的能力，教学技能的欠缺只有靠自己在以后的教学活动中多加磨练。感谢这次活动。

　 2、小学语文《搭石》教学反思二

　在学校进行的第二轮体验课堂展示活动中，我选定了四年级课文《搭石》这一课，并进行了认真的备课。当我捧读此文时，一幅幅生动的画面映入眼帘：秋凉在即，人们精心挑选石头摆放在小溪中，几番精心踩踏；急着赶路的老人，发现搭石不稳，及时调整才肯离去；一行人走搭石，动作协调有序，声音踏踏，清波漾漾，人影绰绰，充满了诗情画意；两个人面对面过小溪，招手礼让，闲话家常；偶遇老人，蹲身下伏，背负过溪……

　课文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着乡村的生活气息。使我一次又一次地感受到一种看得见的美和看不见的美在文本中和谐共生。根据本文特点，结合新的课程理念，本课在教学时我注重以人为本，以读为本。取情境体验式教学法，引导学生紧紧抓住“搭石，构成家乡的一道风景。”这一主题，教学中以学生自读自悟为基础，注重引导学生充分地读，在读中体验、感悟，在读中积累、内化，在读中欣赏、升华。把“美”这条主线，贯穿于课堂始终。

　（一）以风景为主线

　这篇课文文字并不是很深，但其间传递的情感却是丰富的。这正为学生的个性化阅读提供了想象的空间。新课伊始，由课题引入什么是搭石？

　让学生从图文中领略出搭石的美，领略到“搭石，构成了家乡的一道风景。”并领悟到乡亲们摆搭石是为别人着想，是心灵美。然后，我请学生带着“你从哪幅画面感受到了什么美”，静静地默读课文，抓住“一群人走搭石”，“两个人面对面走搭石”和“老人与年轻人走搭石”三个板块，勾勒成三幅画面，很自然地引导学生理解搭石在作者眼里为什么是一道风景。

　（二）以欣赏为前提

　读书是师生，尤其是学生与作者进行心灵对话的过程。读“什么是搭石”那一段，我通过引读“脱鞋绾裤”让学生读出搭石为人们带来的方便。读“一群人走搭石”那段话，我通过引导学生对“协调有序、清波漾漾、人影绰绰”的理解，引导学生诵读，很自然地把学生带入有着浓浓乡情的搭石旁边，让学生读出诗的节奏美，读出人们走搭石走出的画面美。而“两个人面对面走搭石”和“老人与年轻人走搭石”主要让学生抓住文本的空白点进行想象。

　当学生通过这些画面的体会，自然地感受到搭石构成了家乡的一道风景时，学习最后一段，并通过背景介绍，使学生进一步感受搭石默默无闻的美，情感又进一步得到升华。

　在教学中，尽管我想把同事们集体的智慧最大限度的体现在课堂中。但是，整堂课上了下来后，也留下了很多的遗憾：

　1.整堂课自己给学生的空间还不够，因此，便有了整堂课都希望学生顺应自己的思维方式，害怕学生在课堂上生成与自己思维截然不同的新模式。如在教学从人们走搭石的画面中体会家乡的一道风景时，我总喜欢让学生按顺序交流，不想让学生跳出我的思维方式，因此便有了课堂上，自己在浏览孩子们读书勾画的情况时，特意寻找按顺序勾画的孩子来首先来发言交流，这样就让孩子们的思维顺应了我的思维方式。

　2.整堂课自己的语言显得过于啰嗦，同时还特别喜欢重复孩子们的发言。

　3.在教学一行人走搭石的画面时，孩子们体会一行人走搭石走出的音乐美，画面美体会得还不够深入，同时，对于这幅画面的朗读指导也是还不够深入。

　体验课堂改革的这一个月来，虽然过程是艰辛的，但是，结果却是让自己欣慰的。因为在这一过程中，自己才真正明白，“一点一线一板书，三语一拨两体验”在课堂中的真正的魅力。

　 3、小学语文《搭石》教学反思三

　四年级语文上册《搭石》一课,截取了农村生活中几个非常平凡的镜头，但平凡中透出深意，朴素中闪烁着美好的思想，令人感到情致淳厚。

　读书是师生，尤其是学生与作者进行心灵对话的过程。教学《搭石》一课时，在学生对“搭石”有了一定的了解后，我便组织学生运用多种形式，进行不同层次的读书活动，使其感悟体会“搭石”的美，欣赏一幅幅动人的画面，从而实现教师、学生与文本对话的目的。

　1、发现感受文中的美

　文中有看得见的具体的“美”，也有看不见的心灵的“美”：

　秋凉在即，人们精心挑选平正的石头摆放在小溪中，几番精心踩踏；——助人为乐美

　急着赶路的老人，发现搭石不稳，及时调整，满意才肯离去；——勤劳美

　行人走搭石，动作协调有致，声音踏踏，清波漾漾，人影绰绰，充满了诗情画意；——和谐美

　如果两个人同时过溪，招手礼让，闲话家常；——谦让美

　要是谁偶遇老人，蹲身下伏，背负过溪；——尊老美

　心灵美、友善美、自然美、团结美、善良美、奉献美……

　美是永恒的主题，教学时用自读时想象画面、自悟时体会情味、交流时畅所欲言的教学思路。请学生分别画出有关语句或段落，并试着在头脑中浮现画面，在空白处写上自己的感受，然后在小组内及全班交流，解决疑惑，完善认识，升华情感。学生们自读、自悟，在寻找美，欣赏美的同时，感悟自然的美，感悟和谐的美，感悟平凡的美！

　2、发现感受身边的美

　简单的事情中闪烁着美好的思想，散发出融融的暖意。是啊，美无处不在，就连搭石这么不起眼的小事物都有美。作者就是从一件很小的事物中发现了美。你现在认为什么是美？在我们身边哪里也可以找到美？”随着我的话音落下，学生思考后各抒己见。

　“我是值日生，当我想起擦黑板时，发现不知谁已经把黑板擦干净了，这也是美！”

　“老师为了我们，经常忘我地工作，就连中午吃饭的时候也在管我们用餐，这种尽职的工作精神就是美！”

　“我班的同学了，我天天给她送作业，给她补课，给她讲学校里发生的事，使她不再寂寞，这种同学间的关心也是美！”

　……

　美是明媚的阳光，给人以温暖；美是盛开的鲜花，给人以芳香；美是潺潺的溪流，滋润万物的成长；美是熊熊的火炬，点燃生命的希望。学生们感受人与人之间纯真的感情，体会到人与人相互关爱，生命才更有意义，人生才更幸福。曾经有位名人说过这样一句话：美到处都有，只要我们有一双发现美的眼睛，世界将会变得更美好。

　在教学中让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会到其中的人性美；并学习了作者从不起眼的事物中发现美、感受美。

　 4、小学语文《搭石》教学反思四

　《搭石》是人教版四年级上册的一篇课文，是被誉为“农民诗人”“草根诗人”的现代作家刘章的作品。本文语言质朴纯真又简约韵美，字里行间洋溢着浓郁的乡土气息。而乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德如“搭石”一般于默默无闻中凸现。

　在教学中，我从课文的整体入手，以“美”作为这篇课文的主线，贯穿课堂始终。按照“发现美----感受美----体现美----表达美”的阅读思路，紧扣“景美、情更美”这一主题，层层递进地展开教学。整个课堂努力做到满怀地把学生的学习积极性调动起来，把学生朗读美文的情感激发起来，力求实现课堂和文本交相辉映的融洽与和谐。这篇课文借搭石歌颂乡亲的美德，所以教学中，我努力让学生体会到景与人统一的和谐之美。将自然美和人性美全部融合在“风景”中，紧紧围绕“搭石构成了家乡的一道风景”展开全课的学习。通过巧妙的师生对话、诗化的朗读指导、教师适时的语言渲染，引导学生去感受这道特殊的风景，让学生的心间奏响这曲爱的旋律。 此文转自斐.斐课件.园

　一、以“寻找美”统领全文

　这篇课文文字直白，但字里行间传递的情感却是丰富的。这正为学生的个性化阅读提供了想象的空间。“请细细地读读课文二至四自然段，一边读一边想，《四年级语文上册《搭石》教学反思集锦》这一教学反思，来自！<

　文中哪些语句流淌着美呢？”这是一个颇具难度的问题，同时又是一个透过文字直抵内心的引子。学生潜心会文，完全可以得出极具个性的阅读体验。以“美”为切入点，带着学生走进了小村庄，开始感受“搭石”，欣赏“搭石”，寻找美的画面。

　二、以“欣赏美”感知全文

　读书是师生，尤其是学生与作者进行心灵对话的过程。在学生对“搭石”有了一定的.了解后，我便组织学生运用多种形式，进行不同层次的读书活动，使其感悟体会“搭石”的美，欣赏一幅幅动人的画面，从而实现教师、学生与文本对话的目的。

　如急着赶路的老人，发现搭石不稳，及时调整，满意才肯离去（助人为乐之美、无私美）；

　一行人走搭石，动作协调有序，声音踏踏，清波漾漾，人影绰绰，充满了诗情画意（节奏美、声音美、和谐美、画面美）；

　如果两个人同时过溪，招手礼让，闲话家常（谦让美）；

　要是谁偶遇老人，蹲身下伏，背负过溪（尊老美）；

　……

　美是永恒的主题，学生们自读、自悟，在寻找美，欣赏美的过程中，感悟到风景的自然之美，感悟到景人合一的和谐之美，感悟到朴实的为人之美。

　三、以“想象美”延伸课文

　想象课文探究人物内心，当这位搭石人急着赶路却发现石块不稳时，他是怎么想的呢？出示课件：当上了点年岁的人，发现（），他不由得停下匆匆的脚步，担心地想：（）

　师：多么纯朴善良的搭石人啊！他不仅这样想着，还这样做着：（出示课件）他首先（）,接着（），然后（）。看到石头稳极了，他满意的（），仿佛看到人们（）

　我要学生根据课文内容想象填空、发表自己的见解，这一环节，把自主学习的权利还给了学生，学生的想象丰富，只要合情合理，我就给予肯定。从而达到了学生学习语言来源于文本但超文本的目的。

　走过“搭石”，我收获了，也成熟了，但是更多的是感到惶恐了。这次领命在学校研讨周上这节研讨课，真的是硬着头皮上阵，因为从一个村级点小学飞跃到县实验小学，本就意味着诸多东西是我要学习要加强锻炼的，可是我还未完全进入实验小学快节奏的工作角色中就要去展示，我那点儿可怜的自信上哪儿找去啊？！

　不管怎样，我终于从研讨课的战场上下来了，我长吁短叹：书到用时方恨少。虽然课前我几番修改了教学预案，在心底不知道演练了多少遍教学过程，可是那些全没用，在课堂上，我完全跟着感觉走，有些“预设”没完成，有些“生成”事先压根儿没预料过，如在理解“理所当然”这个词语的环节，课堂上曾出现这样一个小插曲：

　师：生活中哪些事情是理所当然的呢？

　生（我班学习委员）：爸爸妈妈服侍我们是理所当然的事情。

　全班学生神情惊愕，齐呼：“啊？”

　我当时心里有点慌乱更有点不悦，但是我还是不显山不露水地引导道：“同学们，你们认为爸爸妈妈服侍我们是理所当然的事情吗？……我想啊，这位同学一定是说反了，应该是——？”“我们孝敬爸爸妈妈是理所当然的事情。”此文转自斐.斐课件.园学生高声喊道，这个小闹剧就此告一段落，可我心里总觉得憋屈，就好像“爱的溪流”撞到了“礁石”，虽然激起了美丽的浪花，可是爱的劲道已打折扣，要知道本文的教学重点就是感受到搭石上的美并受到熏陶和感染，可是我怎么觉得学生的理解有点背道而驰了呢？当然，这仅属个别现象，况且该同学向来就喜欢制造点“语不惊人死不休”的情景，或许我有点“过虑”了吧……

　最令我难忘的还是那道“协调有序”的风景：我欣然借用了知名特级教师王玲湘的巧妙设计即加入了表演读的元素，创造出似“踏踏的声音，像轻快的音乐“的文本情境，通过一波一波的层次朗读训练，使得孩子们读出了“清波漾漾，人影绰绰”的美感，在朗读中孩子们真真切切地感受到了乡亲们过搭石时的和谐之音，如诗如画，如歌如诉，酣畅无比……

　令我最开心的是，这节研讨课之后学校专门召开了研讨课评课活动，活动中，亲爱的同事们精辟独到地剖析了我的课堂教学，使我茅塞顿开、受益匪浅。尤其是我们同年级组的邹老师给了我极高的评价，将我抛到情感的高度——兴奋；而教研组长的一席点评，及时地让我回到了理性的终点——反思。衷心地感谢她们字字珠玑的指点，有了这些，我上路的底气更足了，方向更明了。是的，在本课的学习中，我只截取了几个典型的画面来带着学生去感悟，对后面两个自然段的学习略显时间不够，对文本整体的回归也显不足，感觉缺了点整体回归文本的大气；二是，板书没有及时跟上，只书写了“人、景、情”。如果能在课的开始检查预习的环节中，开门见山直抓课题让学生说什么是搭石，当学生作答时，能在黑板上随机画上生动的简笔画：几块形态不一的石头平正的跨过小溪（简笔画），不仅唤起学生对“搭石”的直观感知，而且也让听课的老师能明白“搭石”的含义。会比课前画上的效果更好。还有学生每寻到一处美，应该用不同颜色的笔在黑板上的搭石上写上“……美”。如：助人为乐美、尊老美、和谐美、谦让美……使简笔画与板书有机结合，也许会给人锦上添花的感觉。

　记不清哪一位教育哲人说过：教学，永远是一门缺憾的艺术。我想我会咀嚼着这份缺憾，在今后的教学实践中努力地去创造一个又一个教学的艺术。

理想小学四年级作文

　无论在学习、工作或是生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。那么，怎么去写作文呢？以下是我帮大家整理的我们的校园四年级作文8篇，希望对大家有所帮助。

我们的校园四年级作文 篇1

　大家都知道Xx上的摩天轮吧！在高大雄伟的摩天轮下方有建筑风格与众不同的既庄严又美丽的、像梦幻城堡一样的淡粉色的建筑群，就是我的学校----Xx小学。

　走进校园好像是走进了一座知识的殿堂。这里面不仅安静、严肃但又有一种浓浓的学习气氛。粉红色的教学楼外墙既鲜明、又活泼，给人亲切地感觉。看到这些你会心情愉快，有一种要好好学习，天天向上的好心情。

　走进教学楼，地上铺着灰黑色上带有彩色的地砖，显得庄重、严肃。再走进去教室那里阳光充足，即使在阴天、下雨时，在一排排日光灯的照射下亮如白昼。白色和浅蓝色的墙体又整洁又干净，蓝色还起到保护眼睛的作用。教室里有整齐的桌椅和现代化的教学设施。上课时，老师们用图文并茂的电脑教学，帮我们巩固了每节课时所学到的知识，在这里上学，真快乐呀！

　我校还有许多专用教室。有书法教室、电钢琴教室、舞蹈教室……

　我最喜欢体育馆了。在这里可以全身心地放松，本_资料,来.源/于;贵_州学,习.网 gzu521忘记了学习上的紧张。在宽大的体育馆里有我喜欢的羽毛球场地，也有乒乓球台，地下游泳馆可以学习游泳，二楼体育馆的墙壁上有一个很大很大的电子屏，是给全体同学放映科学教育影片的地方，是一个让每一个同学德、智、体全面发展的好地方。

　说起我们的操场就更漂亮了，操场一侧是升旗台。中间是绿色塑胶的足球场，右侧是排球场，周围是环形红色塑胶跑道。下课了，同学们来到操场上活动，高兴极了！

　这就是我们的学校，一个充满欢乐的地方。

我们的校园四年级作文 篇2

　清晨，我沐浴着阳光与微风来到了校园。在校门口，我们可以发现9个金光闪闪的大字一合肥市南国花园小学。

　校园东边是小花园。春天，那里生机勃勃，百花盛开。夏天，小花园欢声笑语，就算你瞟了一眼，都会想要多看几眼这片片绿海。秋天，桂子花开，整个校园都浸在桂子花香之中。冬天，虽然大家感到非常的冷，但是总有一些调皮的小朋友在小花园里打雪仗、堆雪人、玩游戏……

　校园西边是足球场。那里每天都会人声鼎沸。场内有球员激烈地用脚去争足球，场外有拉拉队再大声的喊:〞加油，加油呀！〞还真是热闹啊！

　校园北边是一座高大的教学楼。在每一个台阶处和班级墙外你都会发现有经典诗文。如果你站在学校门口，不是我夸张，在那里你都会听见朗朗的读书声和小朋友们在图书角、走廊传出的欢笑声。

　校园中央是一棵古树。那棵古树下一位慈祥的老爷爷，安静的守护着我们的校园。劳累的时候可以在树下的椅子上休息。热的时候，它为我们吹来一阵阵凉爽的风。它还可以为我们驱除蚊虫……古树帮我们这么多的忙，它无私奉献，一点儿也不图回报这是一种多么高尚的品质啊！

　你瞧，我们的校园是不是一个既美丽又充满活力的大家庭呢！

我们的校园四年级作文 篇3

　我的学校是郑州市桐淮小学，那里是我们吸取知识的地方。，这里充满智慧，我爱我的校园。

　我最喜欢的就是我们学校的校门，它是一座拱形门，好像大象那弯弯的鼻子，每天我们背着书包都要经过这里，这里也是我们学校的门面。来到门口，首先映入眼帘的是桐淮小学四个大字，在桐树和鸽子的掩映下，显得格外美丽。走进大门，抬头向上望，好一派宇宙景象。飞船，太空人，火箭，飞机在这虚拟的星空中穿梭，大门背后是宇宙中的七大星球……一下子把我们带进了神秘的太空世界，在绿树和美丽的花坛的衬托下，我突然觉得自己真的很渺小。

　在我们的教学楼里是认真学习，勤奋努力的同学们，他们博览群书，积极探讨，勇于实践，他们用自己的奋斗让自己充满智慧。

　来带我们学校的综合楼，这可是一片神奇的地方，我们学校有科技教室，同学们在这里可以体验到科学技术的发展。来到3D打印教室，兴趣班的同学会通过电脑编程把自己的设想打印出来，梦想成真。多米诺骨牌不仅锻炼了同学们的意志，也体现了同学们的团结合作，看，第一张牌倒下，紧接着一张张，一排排紧随其后，它们像长龙一般，少林寺、二七纪念塔等图案显现在眼前，这真是一项伟大的工程。录播教室里，老师和同学们正在上演着精彩的讨论，而发生的这一切都被电子摄像机给拍摄了下来。图书室里藏书上万册，有文学类书籍，科技类书籍，历史类书籍等等，同学们喜欢到这里来充电，喜欢与书中的人物对话，让自己拥有更多的知识。

　我的学校风景优美，充满智慧，我爱我的校园。

我们的校园四年级作文 篇4

　我们校园中的四季，都十分美丽。步入校园，两旁的树木都沙沙地向你打招呼，再往前走，一栋教学楼居高临下地俯视着你。

　我们的校园，虽不比其他校园，但别有一番风味：春天冰雪消融，夏天花草繁茂，秋天枯叶飘落，冬天白雪皑皑。其中，我最喜欢的是校园的夏季。

　夏姑娘穿着可爱的短裙跑进了校园中。好像是觉得树木上的嫩叶在阳光下太过耀眼，便给它们换上了深绿，墨绿的衣裳，树木穿上后，一个个开心的不知道该怎么表达自己的喜悦，只好站的笔直，不时整理一下自己的头发。

　夏姑娘来到花坛，望着花苞，它们像害羞的少女，不敢展现自己，碰碰左边的花苞好像在说：“你先开吧，那么多人，我害怕!”左边的花苞轻轻晃了晃，像在拒绝。夏姑娘看不下去了，她对这些花苞低语了一阵，而后又挥了挥手，几朵花开放了，传来一阵阵醉人的花香，几个孩子被吸引过来，对着花儿指指点点：“我喜欢红色那朵”“那朵**的真好看”……周围的花苞听了，都争先恐后地开放，想被人夸奖。夏姑娘被冷落了，但她的嘴角微微上扬，她蹦蹦跳跳地离开了，我看到，凡是夏姑娘走过的地方，都盛开着花。

　这便是我的校园，一个被夏姑娘改造过的校园

我们的校园四年级作文 篇5

　位于郑州市中原区文化宫南路的桐淮小学就是我的智慧校园。为什么说她是智慧校园呢？让我带你走进校园吧！

　首先介绍一下我们的美丽校园，进入校门抬头向上看，你会看到飞机、火箭和一些星球以及宇航员叔叔的雕像在向你招手，欢迎你参观桐淮小学。过了校门，左边是一幢多媒体教学楼，一楼门口有"童童“的雕像指引。右边是一幢教学楼，一楼门前有花有草，我的班级就在三楼右边第一个教室。走到校园中间右手边是旗杆，左手边是树林，每周一学校都要举行升国旗唱国歌仪式，同学们在大树下看到国旗冉冉升起，我的心无比的激昂，也是同学们最激动人心的时刻。走到最里面就是我们的大操场，操场上有跑道、蓝球架、长凳，我们上体育课的时候老师先让在跑道上跑两圈再进行下一项的课程，老师自由活动时可以在长凳上休息一下；看着高高的蓝球架，我很期待上蓝球课。

　叮铃铃！上课了，同学们纷纷跑回教室。在校园里能听到，上语文课时同学们响亮的'朗读声音；上数学课时同学们争先恐后的回答老师出的难题；上英语课时同学们用流利的英文对话；上音乐课时同学们乐耳动听的歌声；上信息课时同学们用心的在电脑上制作游戏。

　虽然我的校园不是太大，但这是我学习了四年的地方，这里有我的成长记录，有我和同学们的欢声笑语，也有做游戏时的开心快乐，更有老师教授我们的每一个时刻。在这里这学到了很多的知识，也使我的智慧不断的增加。在我心理就是最好的、最美丽的、最智慧的校园，我爱我的智慧校园。

我们的校园四年级作文 篇6

　我们的校园是一个学习和欢乐的地方，每天老师们都能听到孩子们的浪浪读书声和欢声笑语。

　我们的体育场那里宽阔无比，是个同学们都喜欢的地方，每当星期五下午第二节，同学们就冲出教室来到体育场，我们的体育老师是何校长，何校长他人很好每当我们做完体育动做，他就让我们自由活动，这就是我们的体育场。接着是我们的教室，我们教室不是很漂亮，但是我很喜欢，教室里有两个门，一个前门和一个后门，我们走进教室正前方就有一台电脑和两块黑板，黑板的正前方是讲台，讲台非常长，是一个长方形的讲台，讲台的正前方是我们的桌椅，还有后面的白墙上有几个字它就是“秀我风，做七好少年”这几个字让我明白要乐于助人和当好人，这就是我们的教室。我要说我们的花园太美了，知道我为什么说它美吗？因为花园四秀都有特，各种各样的鲜花扑满花园，各种颜色都数不过来，这就是我们的花国一个美丽的花园。我们的校园非常干净，没有一点白色垃圾，这样干净的校园，让我骄傲，这就是我们干净的校园。还有我们那浪浪读书声，上课的时候老师还没进门我们就把这节课需要的东西拿出来，然后老师就让我们读书，我们的读书声非常咱从一班就可以响到四班，这就是我们的读书声。

　这就是我的校园，一个藏着浪浪读书声和欢声笑雨的地方。

我们的校园四年级作文 篇7

　我们生活在一个温馨的校园，这里充满了阳光，充满着幸福。

　学生的幸福，莫过于遇到一个好老师。沐浴着老师浓浓的关怀，我们的学习是多么幸福。

　语文课上，老师让我们每组的同学轮流来读古诗，正巧，轮到我的同桌（学习成绩特不好，上课从不吭声的同学）读了，可他毫无反应。同学们都笑着叫他的名字，他却一脸茫然。直到老师严肃地再次相请，他才无奈地慢悠悠地站起来，还是一副胆怯的样子。我们等了半天，他却愣是不开口。我想：老师会不会生气呢？

　老师微笑着鼓励他说：“快读吧，在课堂上朗读的机会可是很难得的！”可他毫不为所动。

　老师想了想，又说：“要是你再不读的话，这本新的语文书可就是我的了。”说着老师就要去拿书，同学们都笑了起来。他着急地说：“不，不要。”

　“那你快读吧，别怕，同学们不会嘲笑你的，读不来的字老师可以教你。你们说是不是呀？”

　“是——”同学们响亮地回答。

　可他依然那么杵着，就是没有勇气张口，我真恨不得帮他一把，可就是使不上劲。

　“他一定是怕自己读不好，来让我们来鼓励他一下，给他点掌声。”

　老师的话音刚落，教室里响起了一阵热烈的掌声。

　终于，他张口了，可是只念了个题目，又停了下来。

　老师仍然笑眯眯地说：“读得很好，继续呀！来，再来点掌声。”

　掌声结束，他鼓起了勇气，虽然读得很轻，像蚊子哼哼似的，但还是读完了。

　“你读得真好，相信你再读一次，一定能读得更好！”

　在我们第三次掌声的鼓励下，他终于有了胆量，第一次正确响亮地读完了这首诗。这一回，好像有人在无声地指挥，教室里又响起了一阵热烈的掌声。我看到，在掌声里，他的脸红了。

　遇到这样一位好老师，我们是多么幸福呀！

　学生的幸福，更在于生活在一个团结互助的集体。那丝丝暖人的春风拂过，受伤的花儿也能绽开笑脸。

　你看，小鹏同学的左腿骨折了，但为了不落下功课，他还是坚持到校上课。老师说：“小鹏同学行动很不方便，你们大家可得帮帮他。”

　于是，同桌理所当然成为了他的左膀右臂，随时为他服务。下课了，总有同学围在他身边问：“你需要上厕所吗？”如果需要，马上有人会搀扶着他进进出出，耐心当好他的拐杖。我们的作业常常要拿到老师那里面批，最先完成的同学总是跑到他的座位，等他把作业做好，帮他交给老师批改，又耐心地等他订正好，一趟一趟地往回跑。要是正巧轮到他做值日，组长则会主动分担他的任务，还安排同学为他拿凳子，扶着他到外面晒太阳……

　这回，小鹏的父母不再担心了，小鹏也能安心地学习了。

　我们生活在这个美好又充满生机的大家庭里，是多么幸福啊！

我们的校园四年级作文 篇8

　哈哈！我今天真是太高兴了，因为我们学校要举行“美文诵读比赛”。

　我们诵读的题目是“我骄傲，我是中国人”，老师带领我们废寝忘食的练习，还专门请来音乐老师教我们掌握节奏。

　下午，比赛快要开始了，学校安排我们搬着凳子去后教学楼前集合。我们先坐在那里听别的班级朗诵。我看着别的班一个个上台了，心里很羡慕，想到：“怎么还没轮到我们班呢？”漫长的时间过去了，终于轮到我们班了。我心里很紧张，一直默念着我们的诵读内容。开始了，我站在台上，感到腿发软。一紧张，都忘词了，幸亏班长及时提醒。朗诵完了，我长出一口气——好险!

　我自我感觉我们班发挥的不好，别说第一名了，前几名都得不到。我一下午心里都忐忑不安，老师看出来了，对我说：“自信点，我相信你们的能力！”老师的话大大鼓舞了我，我又信心满满的了。第二天，终于宣布结果了，我们班得了一等奖！

　虽然我们没得特等奖，但是我们已经尽力而为了，俗话说得好“谋事在人，成事在天”吗！

　这就是我们校园的新鲜事，你喜欢吗？

参加朗诵比赛活动总结模板

　在学习、工作乃至生活中，大家都写过作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是我整理的理想小学四年级作文，欢迎阅读与收藏。

理想小学四年级作文1

　每个人都有属于自我完美的理想。当然，每个人的理想都不会然而一样的。此时有的人想当设计师，有的人想当警察，甚至有的人想当伟大的航天员。而我的理想，只然而想当一名好的教师。

　我会想到当教师这个职业，就要由精心栽培我的老师们说起了。因为，他们教会我许多人生的道理，许多有用的知识。让我每一天都有新的知识充实自我。所以，我才能拥有文化，拥有知识。当老师的目的：不但让自我以后成为一个有文化的人，还能给予更多小孩子更好的文化知识和文化教养。

　我明白，要成为一名好的教师，并不然而那么容易的。首先，务必有深厚的知识，所以，我会努力读书，努力考上专业学校，学专业知识。成为一个有深厚知识的教师。

　如果，让我当上了一名教师的话，那然而一件多么值得自豪的事情啊！我会很有爱心地去对待可爱的学生们。而且，我会用灵活的教学方案和根据他们自我的兴趣去教育他们，去引导他们进入学习当中去。让他们学得简单，每节课都做到“堂堂清”，减少他们的负担。我不会强迫学生去做什么事情。因为，在学习中本来就充满了乐趣，只要肯在学习中畅游，必须会收获到很多对自我有益的事情……

　这条路，可能对此刻的我来说，然而遥远了点儿，但只要我向这个理想，这个目标去努力奋斗，就肯定能实现的，绝对不会成为笑话。

理想小学四年级作文2

　理想然而暮色的天空中闪烁的星星，然而黑夜里之路的灯塔。此时理想不像空想、幻想、梦想入空中楼阁、海市蜃楼那样虚无飘渺，它然而春日里姹紫嫣红的花朵，那样的完美。每个人都有理想，这种理想决定着他的努力和决定的方向。

　我的理想然而成为一名医生。每当我看到妈妈和爷爷在帮病人们开药、抓药，并为病人们解除痛楚时，我心中的敬佩感不禁油然而生。我多么期望在不久的将来，我也能像妈妈和爷爷那样，帮病人治病。

　要实现理想就得付出。每当到了周末，我就会跟妈妈到药铺。在那里帮妈妈招呼病人，帮妈妈抓药。等妈妈有空时，我便会让妈妈教我认一些药，并认清这些药性，此时为实现自我的理想打下扎实的基础。

　时间转瞬即逝，转眼间，我已经认得不少药了。有桑叶、金蝉、枸杞……我明白光会药名和作用然而不行的，还得做出行动。有一句格言说得好：“风帆，不挂上跪杆，然而一块无用的布；理想，不付诸行动，然而虚无飘渺的雾。”

　也许，我的理想难以实现，但我绝不会为此而后悔。因为我深信一句名言——“有志者事竟成”。

理想小学四年级作文3

　“理想是石，敲出星星之火

　理想是灯，点燃熄灭的灯

　理想是灯，照亮夜行的路

　理想是路，引你走到黎明”

　在人生的天地里，我正放飞理想的风筝，去追逐成功的蝴蝶。

　电视上，常常看人家工笔细描，绘出一只栩栩如生的公鸡；看人家简笔勾勒，三下两下，便是一幅色彩明丽的风景画。于是第一株理想的幼苗破土而出?当画家。

　小时候，只是信笔涂鸦，现在，我居然喜欢起画卡通人物。草稿纸上、空白的书页、稿纸背面……都留下了我的“杰作”。我总是忙里偷闲，在纸上轻轻描画。看着画中少女姣好的面容，我的脸上也会浮现出欣慰的笑容。

　主持人——我的另一个理想。以前，我们一帮小孩子瞎胡闹：这个要开个人演唱会，那个要举办书友会时，我都是主持人。而且，做主持人的“瘾”越来越大，那些“民间”的“业余”主持人早已不能满足我的“胃口”了。我梦想着，有一天，我要登上属于我自己的舞台，体验做主持人的快乐。

　为了追逐这个梦，我阅读文章时，总会把自己的感情投入其中；遇到美文时，我就入情入境地放声朗读，陶醉其中……我知道，朝着一定方向走去是“志”，一鼓作气，途中决不停止是“气”，二者合起来就是“志气”。有了志气，才能放飞我的梦，实现我的理想。

　路上春色正好，天上太阳正晴，我将乘理想之马，挥鞭从此启程！

理想小学四年级作文4

　理想是人生导航的灯塔，没有了理想，就像孤岛上没有了航标的木舟。理想多么重要啊，我的理想是当一名医生。

　因为医生能帮助人们从病魔的手中解脱，走向健康的生活。

　我有这样的理想，要从一件事说起——20xx年的暑，我的亲人由于患了一种绝症，没过多久就离开了这美好又欢乐的世界。

　在火葬场里，我看着他那张和蔼可亲的照片，看着他的身体被火一点一点的烧掉，那一颗颗晶莹剔透的泪珠顺着我的脸颊流了下来，流进嘴里——咸咸的，正如我的心情一样。我在心里想：长大了我要当一名医生，制造出能治疗绝症的药品。

　为了理想，我要努力奋斗，拼搏。我要向图书室借关于医学的书本，从网上搜集一些关于医学的资料，要学好各门功课。做作业的时候，要认真仔细，因为医生不能马虎，如果不仔细，把东西忘在病人的肚子里，那可是不得了的事情。

　我还要奋发图强，考上浙江医学院。

　遇到困难的时候，我会哼起一首歌——理想。一个人有了理想，他的未来就有了一份希望，他便会去追逐；一个人有了理想，就不会做一个步人后尘的人，而是靠自己双手去拼搏。加油！

理想小学四年级作文5

　理想是海中迷途的人的灯塔；是迷路的人的指路标；是寒冷的人的星星之火；是生活在黑暗中的人的一线光明。而我的理想则是当一名作家。

　我看过各种：《狼王梦》、《西游记》、《笑猫日记》系列等都曾在我的脑中留下过深刻的印象。于是，我不禁产生了这样一个想法：我要当作家！

　我知道当作家可不是动动笔就得了，要有着丰富的想象力和习作能力。于是，我看是为我的理想而努力：上课时，我认真听讲，脖子伸得跟长颈鹿似的；下课时，我思索上课时留下的疑问，并复习上课时学的知识；有空余时间我还会看几本课外书或写几篇作文，我相信，只要有恒心，有毅力就一定会成功！

　我要写下好的作品，让我的作品飞遍每一个人的心里，撒下，落地、生根、发芽、茁壮成长，最终长成参天大树，让更多、更美好的作品在更多人的心里留下美好的。

　前往理想的'路总是遥远的，艰辛的。但是，只要我一次次的倒下再一次次的站起来，从失败中吸取交心，从阴影里找出成功，最终就能披荆斩棘、所向披靡，冲破阴影，找到人生中的宝藏！

理想小学四年级作文6

　理想是人生导航的灯塔，我们每个人都有自己的理想。我也不例外，我的理想是想当一名钢琴家。

　为什么我想当一名钢琴家呢？让我告诉你吧。有一次，我去同学家，当时，她正在弹琴。一阵优美的旋律回荡在我的耳边。啊！真好听！我被这旋律打动了。沉浸在这美好的时刻。没想到，音乐居然可以让人陶醉，让人流连忘返。从此，我就喜欢上了音乐。并且还有了一个这样理想：长大后我要当钢琴家。

　当钢琴家不但有气质，还显得有修养。可是，这个“官”可不是那么好当的，要付出许多的努力，才有丰富的收获。大哲学家苏格拉底曾经说过：“世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。”为了能让这个理想实现，我下定决心，好好努力，为我的钢琴家之路迈向前进的步伐!

　每天放学回家后，我作业写完，学习完，就会抽出一些时间来弹琴。一遇到不懂的地方就记下来，请教关于这方面的同学或老师。而且，音乐课本有一些五线谱，可以让我们学习。我一有空就会去研究每一个音符，这样，我的音乐知识就会增加不少。

　有时候，我还会自己创作一小段一小段的曲子，虽然不比别人好，但是，我还是会努力的，这毕竟是我的理想的一个好的开始。

　虽然我知道，当钢琴家的理想未必会实现，但我无怨无悔，至少我曾经努力过，这个理想会为我指引航向。

理想小学四年级作文7

　我的理想是当上一名宇航员，坐上宇航员的位子，在太空中遨游着，发现许许多多的太空奥秘，成为万众瞩目的明星，下一个“杨利伟”。

　我买了许许多多的宇宙知识类的书，喜爱宇宙类的知识，也喜爱宇宙探秘。我想知道著名的“黑洞”是一副什么样子，它引人瞩目的地方在哪里；想去到每一个星球上，去系外有缘的别的星系，探索一望无际的宇宙的尽头在那里，是个什么样；我要登上月球，在月球上插上我的小旗子，以示我不朽的成绩；我要登上火星，看看火星上独特的环形山；我要登上金星，测量出它的温度；我还要观察流星长长的尾巴是些什么材料；最重要的，就是我要在太空中看地球是什么样，亲眼看到中国的奇迹——长城。（用排比的手法写出自己一个个梦想，揭示树立理想的缘由。）这是我梦想成为一位宇航员的重要原因之一。能在太空中看地球、在太空中遨游着，这是十三亿七千多万人的梦想，也包括我。

　尽管我现在还只是一名小学生，但是我可以从现在做起，为自己的理想打下坚实的基础。我知道，要当一名宇航员必须有好的身体素质，所以我要坚持锻炼；我也知道，要当一名好的宇航员必须有好的思想品质，所以我在各方面严格要求自己；我还知道当一名宇航员必须有充足的科学文化知识，所以我多阅读课内外书籍，扩大自己的知识面，尤其是航天知识，进一步充实自己。

　为了我的梦想，我会不断的锻炼，是自己真正能成为一位优秀的宇航员，在太空中遨游着、冒险着。

理想小学四年级作文8

　理想然而每个人对未来的憧憬与向往。理想就好似天边的条条彩虹，丰富多彩；理想就好似海边的个个贝壳儿，数不胜数……我愿把理想化成学习的动力，寻找与实现我最初的理想。而我的理想则然而一名同声英语翻译官。

　我酷爱英语的程度然而难于言表的，甚至英语中的每一个句子、单词和语法都已成为我生命中的一部分。同时，只要自我掌握了一门国际语言，将来如果到外国留学或深造，此时它的“力量”能够帮忙你更深地了解外国，使本国与外国之间架起友谊的桥梁。

　为了实现自我的理想，我在学习上一向一丝不苟，持之以恒，从无懒惰之心。而且，如果写作业时有疑惑，我会大胆地请教老师，直到把难题弄懂为止。我还会每一天晚上听读英语二十分钟，对自我的口语、流利度会有大大的提高。只有满足了这些自我对学习的要求，此时未来的理想就会离你更近了。

　有了这个理想，就有了一个奋斗的目标，我会一向朝着这个目标努力，我相信，总有一天，我的理想会变成现实的。

理想小学四年级作文9

　理想，谁没有？从我们降临这个世界那一天开始，我们就有了理想。从儿时要做好孩子开始，到现在要成为一个有用的人，做好学生为止，理想，无时不刻地跟着我们，也随着我们的年龄成长不断更换、变换着。如果，你问我，我长大后的理想是什么，我会告诉你，我的理想是当一个魔法女孩。

　我如果能成为魔法女孩，我会让我的家变得比皇宫还漂亮。让所有的人都摆脱贫穷。让我们的祖国富起来，让外国人甘拜下风。

　我如果能成为魔法女孩，我会让疾病从世间消失，让所有的残疾人都能恢复健康，成为正常人，让所有的人不再生病，让每一个的脸上都挂上笑容。将医院变成世外桃源。

　我如果能成为魔法女孩，我会让每一个人都拥有动听的声音，能像“小燕子”一样唱出动人的歌。我会让每一个孩子都拥有无所不能的智慧。那样他们的任务就不再是学习。他们只用尽情地玩耍。享受一个无忧无虑的童年。

　我如果能成为魔法女孩，我就能够想干什么就干什么，变换不同的角色，体会不同的人生。今天，我去当老师，明天我会当空姐，后天我成为了工程师……也许高兴了，我还会让自己永远都当小孩，拥有无穷的快乐。

　也许，你会说，我说的算不上理想，只是自己的一种幻想罢了。但拥有自由自在的生活，快快乐乐地体会不同的生活方式为人类服务正是我最大的梦想。我将会为实现自己的梦想而奋斗！

　简评：说得好！

理想小学四年级作文10

　一天晚上，我在床上躺着，听着美妙的音乐，慢慢的进入了梦乡。

　我走在柏油马路上，尽管太阳很大，可是感觉一点儿也不热。柏油马路两边，是两排密密麻麻的柏树，柏树苍翠挺拔，看上去每棵都有十年以上的样子，这些树相互交错，形成一张大大的网，把地面给罩住了，一点阳光也透不过来。路上车来车往，可是没有排出一点尾气，地面上也非常干净，没有一点脏东西，空气很清新。

　柏树后面藏着高耸入云的大楼， 那是大型的自选超市，里面有家具、电器、生活用品……突然看到了一个图书馆，我走了进去，图书馆内的墙上有一张醒目的提示板，上面写着：

　一楼：儿童读物。第一单元：故事类；第二单元:学习类；第三单元：历史类；第四单元：动物类；第五单元：植物类；第六单元：宇宙类；第七单元：书法类。

　二楼：大人读物。第一单元：文学类；第二单元：科幻类；第三单元：教育类；第四单元：生活类；

　我走进儿童读物区，那里有许多的房间。我推开一单元房门，里面有许多的书架。书架上密密麻麻的摆满了书。书架在房间四周，房间中间还有许多的桌子和椅子，是供人们看书用的。坐在上面特别柔软，冬天时也不冷。我在一单元看了一会儿书。就走出一单元，刚要推开第二单元的门，叮铃铃，叮铃铃……一阵闹钟的铃声把我吵醒了，原来这是一场梦。但是我相信总会有一天，我梦中那美丽的景色，一定能够呈现在我的眼前。

理想小学四年级作文11

　“理想”是一个目标，拥有理想的人才能成功。“理想”不分大小，只要有理想，就是伟大的。记得高尔基曾经说过:理想，能给天下不幸者也快乐。现在就让我来说说我的理想吧！

　我的理想其实很简单，就是想当一名教师，把知识传授给学生，还会和学生建立有好的关系。有时我会在课堂上和学生们做做游戏，就拿词语接龙来说吧！我先说一个词语然后某某同学接下去……，我越想越开心，慢慢的我进入了甜蜜的梦乡。

　梦里，我变成了一名教师，站在充满爱，充满欢笑的教室里上课，课堂上我每问一个问题，班级里的同学们都纷纷举手，当我叫一个同学来回答的时候，他微笑着把问题完完整整的回答完才坐下。下课了，我总会从书包里拿出一些巧克力、糖果……和他们一起享用，因为这样就可以让他们忘掉紧张的学习，放松一下，开心一下，周末的时候，我会带着我的学生一起到游乐场玩，我们一会儿玩旋转木马，一会儿玩摩天轻，玩得可开心了！我和学生们沉浸在快乐之中……

　叮、叮、叮、又是可恶的闹钟，把我从美梦中惊醒了，我只好依依不舍地从被窝里爬出。

　“老师”虽然平凡，但伟大，是老师把知识一代一代传下去，让下一代人学会热爱祖国，学会一好玩的东西……让下一代人变得有文化，我望着蓝蓝的天，白白的云，心想:我多么希望我能当一名教师啊！

理想小学四年级作文12

　理想是命运的火花，理想是放飞的风筝，理想是生活中无数的困难与挫折。我的理想是将来能开一所艺术学院。

　我有这个理想是因为我在学古筝和舞蹈。我非常喜欢这两门艺术。所以我长大了想开一所艺术学院，让更多的孩子有这些课外兴趣。那么，我的理想就实现了。

　我既然有了这个理想，从现在开始，我就要好好学习这两门艺术。要成功，就会有失败，但要能从失败中得以教训，以免再次犯错。舞蹈，我要把每个动作的细节做好，做标准。古筝，我要掌握好节奏，把握住节奏。遇到挫折，跌倒了，不要紧，爬起来继续。要做到坚持不懈，锲而不舍。如果我连这点困难都克服不了，那我又有何能耐去实现这个理想呢？在实现这个理想之前，我要做好充分的准备，要对自己有信心。现在，我不能只靠头脑去想这些，我要用实际行动来证明我是可以做到的！我必须努力奋斗。

　实现理想的道路是充满坎坷、曲折、磨难的。必须要以坚强的意志去克服它，打败他。要奋斗，要拼搏！只有这样，我才能向成功更迈进一步！！

理想小学四年级作文13

　我的愿望是变成一只可爱的小猫，虽然我知道那是不可能的。说个现实点的话题，我的理想是当一名猫咪宠物店老板。

　我曾经养过一只小猫，我给它起了一个名字，是觉觉。我觉得它特别可爱，但爸爸妈妈却不喜欢它。有一次，胆大包天的它竟然跳到我的脸上挠了一下，这可把妈妈吓坏了，准备把我的觉觉送走。我大哭一场，特别生气。从此以后，我就像得了“猫病”一样，一提起猫就很兴奋。

　怎样才能治好我的“猫病”呢?只有一种解药，那就是长大以后做一名宠物店老板，想养多少只猫就养多少，想收留几只小猫就收留几只，我的地盘我做主！

　要做一名宠物店老板也不是件容易的事，我上网查阅了很多的资料，发现竟然需要这么多条件。什么经济基础，算算我的钱也不够呀！还要懂得小猫的相关护理、疾病等方面的知识，我只会陪它玩呀！最重要的是你还要听得懂小猫说话，我却只想和小猫说话。但这些并没有动摇我的理想，什么也阻挡不了我成为一名猫咪宠物店老板的决心。钱不够我可以慢慢攒，长大了我还可以自己挣；不会的我可以学，要知道学习可是我的强项；最重要的事我可不能忘了，要天天陪小猫说话，陪它游戏，早晚有一天，我会听懂“喵星人”的语言。

　各位小猫和流浪猫注意了：不久的将来你们就有一个温馨的家啦！我的猫咪宠物店就要开业了！

理想小学四年级作文14

　人生就像一艘扬帆远航的大船，而理想就是船舵，它是人生的方向，是努力奋斗的目标，没有理想的人如同折翼的小鸟，想飞却飞不起来，而我的理想是做一个的舞蹈家。

　从小我就特别喜欢跳舞，只要我听见音乐我就情不自禁的手舞足蹈的跳起舞来，慢慢的我喜欢上了舞蹈，我喜欢舞蹈那样的婀娜身姿，喜欢舞蹈用肢体来表达人的心灵！而成舞蹈家是从我8岁时开始的。我要为这个理想而奋斗！

　为实现理想我苦练基本功，不规范的动作要积极改正，老师的要求要努力做到，每天早晚坚持练习，在练习的过程中，有时会悠然自得；有时汗流浃背，有时会痛得撕心裂肺，而我不止一次出现放弃这个念头，但只要想到“只要功夫深，铁杵磨成针”“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”这些励志名言我就告诉自己“坚持就是胜利”，“功夫不负有心人”当我以领舞的身份站在舞台中间时，我觉得一切都值了！

　理想是生活的动力，航行的方向，有了奋斗的目标，努力的方向，生活才不会空虚。尽管离成为一名舞蹈家的距离还十分地遥远，但我坚信只要坚持下去努力练习，我会为我的理想努力奋斗！

理想小学四年级作文15

　我的理想是当一名医生。

　我为什么会有这个理想呢？因为世界上有许多疾病，感染了后可能会昏迷不醒，可能会浑身无力，口吐白沫，也可能会直接导致死亡。往往就在这个时候，就有一群穿着白大褂的医生出现了。经过他们不懈的抢救，给病人带来了存货的曙光！给他们带来了第二次生命。我的爷爷是个医生！我的爸爸是医生！我的姑姑是医生，我尊重他们，我崇拜他们。

　我曾经用自己的劳动为他人带来健康，带来幸福。听过一个故事。一位医生刚救好一位病人，自己就到在地下，昏迷不醒。他为了救人竟然牺牲了自己的生命！他是真正的英雄！这是一种多磨伟大的精神啊！这就是一种舍己为人的精神事业。啊！那些被医生治好的病人向在救他的那位医生说一句“谢谢您”是，这位医生就已经不在人世了！我感动！我赞叹！我喜欢医生这种巨大的责任感和舍己为人，不惜牺牲自己的精神。

　既然我准备当一名医生，那么我又应该怎样实现这个理想呢？首先我会好好学习，把各门功课学好，再考一所名牌大学，成为一名高级医学人士，为拯救生活在疾病中的人们献一份力量。

　我相信我成为医生的理想一定会实现的！

校园广播站如何培训新播音员

1.参加朗诵比赛活动总结模板

为了更有效地促进朗读教学，进一步提高全体学生的朗读能力，学校于11月15日组织了一至六年级学生的朗读比赛。此次比赛用班级集体朗读的形式，教师重视、学生积极，参与，尽显了各班学生的风，带给我们很多的感动和感想。

　一、感动于老师的精心指导和孩子们的用心朗读

　这次朗读比赛，有很多令人感动和值得学习的亮点。根据每个年级的不同特点，学校分年级分别选取了本期课文中的一个片段作为朗读的材料，从每个年级学生朗读的不同表现来看，无论是老师对文章感情的把握和指引，还是孩子们用心地揣摩和表达方面，都有许多怦然心动的感动和引人遐想的回味。

　二、从“语速适当”、“感情真挚”“发音标准”谈感想

　这次朗读比赛，确实有许多令人感动和欣喜的地方，但也还存在一些不足之处。主要表现在每个年级各班之间存在着一些差距，尤其是在朗读过程中出现的语速把握、感情流露和音准问题。

　虽然每个老师对每篇文章有着不同的理解，我们的教学尊重个性化地理解教材，但一篇文章所表达的主要感情是有共性的，一篇文章朗读的感情基调也是有共性的。中高年级除了把感悟课文内容作为教学重点外，要把“有感情地朗读”指导落到实处。

　其次，朗读的音准问题。有感情地朗读能与作者和文本产生共鸣，也能引起听者的共鸣。但一篇文章朗读得好与不好，除了感情，最基本最重要的一点就是咬字吐字的准确性。想想，一篇文章连续出现字音错误，变调错误，会让听者什么感受？在本次的朗读比赛中，暴露出来的音准问题主要是生字的读音、多音字、儿化音以及两个上声连读的变调，还有前鼻音和后鼻音的区分，平舌音和翘舌音的区分有些班级的学生也存在一些问题，这里就不再一一列举了。

　总的来说，这次朗读比赛，老师们和孩子们都很重视，都能积极地投入到朗读比赛的训练中去，让孩子们的'朗读得到更好地训练，使朗读能力得到进一步提高。新课标强调，朗读、感悟是阅读教学的重点，可见朗读教学对于学生语文素养的培养起着多么重要的作用。让我们一如既往地加强朗读教学，使学生的朗读水平和语文综合能力得到更有效地提升！

2.参加朗诵比赛活动总结模板

　首届“经典诗文诵读”比赛决赛已于12月3日晚于西区三楼礼堂圆满结束。此次活动，共有东、西区各系部选送的15个节目参与决赛，在一段精彩激烈的角逐之后，我系黄同学的《青春中国》荣获三等奖，为我们系不争了荣誉。活动已经过去，在这里做一下总结，指出我们存在的问题，肯定我们做的优秀的反面，以便我们在以后的赛事中做的更好。

　我部积极组织了系里的初赛，即“古墨生香”活动，同学们也十分积极，踊跃报名，这样就很好的渲染了一种校园的文化氛围，同学们选送的文章都是积极的经典作品。把自己对于人生的一种积极的态度溶于文章之中，激起了他们对于中华民族经典的一种崇敬，这对于同学们也是一种提高，也是值得我们肯定的，我们在策划组织时，得到系部其他部门的协助，使活动顺利开展，也很好的体现了我们生物工程系团结、力争上游的良好形象。在后阶段的准备工作中，我们也呈现张应军书记、王双见老师等询求意见，这也体现了我们对待工作认真的态度所有这些，都是我们值得肯定的地方，最终在我们的共同努力下去得了优秀的成绩。

　然而这次活动也暴露了我们工作的一些不足之处，经典诗文诵读，讲究诵读者个人的渲染力之外，舞台的渲染也同要重要。我们在准备为舞台背景设计时，许多的方案都因为各种因素未能完成，导致我系选手在舞台上缺少一种隆重之感，这无疑在一定程度上影响了成绩。在实施各项方案时，总感觉时间不太够，准备的不太充分，不能很好协调学习与工作的时间安排，这也许是我们的能力有待提高的地方。再有，在比赛时，未能落实到对观众的宣传纪律方面，不少观众在还未结束比赛时，就提前退席或是在比赛中任意讲话，谈笑打闹，这都或多或少体现了我们工作的不足，对于上述问题我们会在以后的工作中尽量去克服，让我们的工作做得越来越好。

　总之，比赛结束了，在这比赛中，我们又积累了一定的经验，同时又发现自己的一些不足。发扬好的，改正错的，也许就是在这样不断锻炼的过程中，才能取得进步。相信我们在以后的工作中取长补短，定能做得更好，我们期待下届“经典诗文诵读”比赛中获得更为优异的成绩。

3.参加朗诵比赛活动总结模板

　为了更有效地促进朗读教学，进一步提高全体学生的朗读能力，培养学生学语文、用语文、爱语文的思想意识、情感，学校于11月24日精心组织了一至六年级学生的朗读比赛。

　在老师的指导下，各班选手都做了充分的赛前准备，比赛场上选手们个个神奕奕、精神振奋，朗读的时候绝大多数孩子都能做到口齿清楚，感情丰富，或抒情朗诵，或激昂高歌，抑扬顿挫、声情并茂地演绎出每一篇文章的深刻内涵，得到了观众们的阵阵掌声和老师们的一致好评，给人以浓浓的情感熏陶和美的享受，尽显我们xx小学学生的风和独领语言魅力。带给我们很多的感动和感想。现将本次活动情况总结如下：

　一、领导大力支持，教师各负其责，比赛进行的有条不紊

　邱xx校长亲临比赛现场，孙xx校长亲自负责组织实施，安排教师与学生积极参与；组内成员各负其责；评委打分公正客观，活动开展有条不紊。

　二、精心组织，周密安排，扎实训练

　在本次比赛过程中，每位参赛的同学都用最动听的声音诵读出一篇篇课文，那声音流入每位听者的心田，激荡着大家的胸怀，陶冶着师生的性情。师生在这场听觉盛宴中，得到了高尚的精神享受和生动的美感愉悦。六年级徐园朗诵的《黄山松》气势豪迈，尽展黄山松的雄奇与顽强；四年级的曹佳怡朗读的《草原》，时而轻柔，时而热烈，把草原的美丽与草原人的热情表现得淋漓尽致……显示了较高朗诵水平和良好的欣赏理解能力，他们的精彩朗诵和赏析使全场师生听得聚精会神，兴致勃勃。通过紧张的角逐，六年级的徐园同学、四年级的曹佳怡同学、二年级的温菲分别赢得了高、中、低年级段的第一名，对他们取得的优异成绩表示祝贺！比赛取得圆满成功。

　从比赛能够看出，通过本课题的研究，语文老师和学生对课文的理解透彻了，深刻了，都能够将自己的感情融入课文中。总之，这次课文朗诵比赛达到了预期目标，它必将激起学生对祖国语言的热爱，促进学生对课文优雅而美好情愫的欣赏，培养学生对朗读的热爱。

4.参加朗诵比赛活动总结模板

　为了促进学生朗读习惯的养成和朗读能力的提高，培养学生的语文素养，营造“享受阅读，快乐学习”的校园书香氛围；也为检查教师课文教学中朗读的成效，按学期初工作安排，11月22日下午，我校在多媒体教室举行了“书香沁校园”朗读比赛。

　这次比赛现场气氛热烈，同学们个个精神饱满，信心百倍。朗读的文章有优美抒情的散文，有妙趣横生的童话，也有洋溢的诗歌。多样的形式，不同的风格展现了参赛选手的风，也赢得了现场观众的阵阵掌声。由教导处人员和教研组长作评委，本着公平、公正、公开的原则进行评比，评委老师根据朗读比赛的标准，评出了优胜班级和朗读小明星，整个比赛进行得非常顺利并圆满结束。

　通过本次活动，展示了同学们的朗读水平，提升了教师对指导学生朗读的认识，也给师生们提供了一个相互学习、相互交流的机会。

　主要优点：

　1、学生的读书姿势基本比较标准，站姿端庄。

　2、学生朗读时语音比较准确，流利，语调比较丰富，变化比较得当，符合语文情感的变化。

　3、学生朗读时专注，表情自然大方，投入状态好，发挥出了水平。

5.参加朗诵比赛活动总结模板

　今天下午在学校的大操场我们龙洞小学三到六年级学生进行了第xx届朗读比赛。此次比赛不仅人数有所增加而且取了不同以往的形式。我们是本校和绿洲分校结合起来，语文朗读和英语朗读合并起来，两个分结合到一起排名次。这就要求学生不仅要读好英语还要读好语文，两样都要发挥好才能取得好的成绩！

　比赛一开始，顿时场上的气氛就紧张起来，整个操场非常的安静，大家都在注视着即将上台的三年（2）班的同学们。比赛开始了，每个班的学生都很认真很有感情地把自己班准备的中英课文朗读出来。有的班级做了漂亮的头饰，有的班级配上了形象的动作，有的班级分了不同的角色进行朗读，有的班级还制作了道具，有的班级还配上了相应的音乐，还有的班级带了很多实物等等。总之我们看到了很多不同形式的朗读，明显地看到了孩子们对英语学习的兴趣。

　三年级的学生声音洪亮，表情丰富自然：四年级学生的表演充满了童话的色彩，声音整齐，有感情；五年级的学生读得比较流畅，对课文掌握得比较好；六年级得的学生反而显得有点紧张和不自然，但协调性很强。

　通过这次比赛，在我们学校掀起了学英语的热潮，英语朗读的氛围明显地加强。但是我们也看到了不足的地方，那就是学生们在朗读的时候个别班级还有拖读的现象，个别班级还有学生只是张嘴而没有发声。我们农村小学的学生平时就是缺乏英语的氛围，因此我们想通过这次比赛能增加学生的英语学习兴趣，增加整个学校的英语学习氛围，让老师和学生们更加地重视英语朗读，进一步提高我们农村小学的英语朗读水平。

6.参加朗诵比赛活动总结模板

　周一下午进行了朗诵比赛，是学校教务处和语文组联合举办的以建设书香班级为主题，以诗歌朗诵演讲的形式进行班级特色建设。活跃班级气氛，加强同学们的文化气氛，响应学校、文学的活动要求，提高自身文化素养，培养读书的兴趣和爱好。

　朗诵比赛有一定的要求，内容要积极向上、中心明确、主题突出，语言表达流利、声情并茂，融入个人情感、丰沛自然，仪态大方，符合主题和高中学生身份。

　我有幸担任了初赛和决赛的评委，学生们表现都特别好，尤其是几个播音专业的学生，朗诵的很到位，带个学生们精神上的陶冶。这次比赛无论是内容还是感情上都很到位，可以说这次朗诵比赛真的很成功。我们班的xx、xx和x由初赛顺利的进入决赛。到决赛时，由于xx紧张，发挥的不好，没有得到优胜奖，只有优秀奖。其余两个同学发挥的很好，朗诵形式新颖，声音洪亮，感情充沛，得到了优胜奖。无论怎样，只要勇敢地站到朗诵比赛的现场就是胜利者，我为我班的同学感到骄傲。其实想想，站在好几百人面前声情并茂的朗诵，确实很考验人，就是我，也会紧张的。学生们的表现超出学校领导和老师的想象，值得表扬和鼓励。

　通过活动的举办，加强了班级的文化氛围，锻炼了学生的表达能力和心理素质。从这次比赛中，我看到了学生的付出与努力，我相信只要有这股劲，无论遇到什么困难都能勇敢地克服。

　

7.参加朗诵比赛活动总结模板

　为了加强教师基本功训练，提升教师的朗读水平，教导处根据语言文字规范化活动，于11月15日下午，开展了“朗读美文展我风”的教师朗诵比赛。本次活动旨在提高我校青年教师普通话水平，营造浓厚的校园读书氛围，提升教师教学基本功，促使教师重视朗读教学，促进学生健康和谐发展。现将活动开展情况总结如下：

　一、领导重视组织有序

　学校十分重视本次活动，教导处制定了详细的比赛方案及比赛标准。为了促使教师掌握诵读技巧还利用教师业务学习的机会，请黄冬梅校长做了朗诵技巧与方法的讲座。青年教师茅塞顿开，各年组掀起了一股诵读热潮。

　二、参加踊跃赛出水平

　本次活动共有18位教师报名，比赛当天有一名老师生病为能参加，所以共有17名选手进行了角逐。诵读过程中，青年教师以标准的语音、端庄的仪态、丰富的情感、自然的语调、恰当的停连、清晰的吐字博得了台下的阵阵掌声。评委组成员主要是以校长为首的领导班子及学年组长，比赛取去掉一个分、去到一个最低分，取平均分的计分方式。评委打分精确到小数点后1位。比赛历经90分钟，最后评选出了一等奖1名，二等奖2名，三等奖5名。徐金凤，黄双等年青教师的精彩朗诵，让在场的观众为之动容，并获得一致好评。

　三、不足及今后努力的方向

　通过比赛，我们欣喜地看到了我联校教师的诵读水平上升了一个新台阶。但我们必须更清晰地认识到：本次参赛的教师比例毕竟很小，还有大批教师的诵读水平需要加强、需要锤炼;在比赛中，少数教师夹带地方音，存在语音缺陷;在手势、眼神、情感处理方面不够自然投入。我们相信，全体教师会以这次活动的感悟，丰富自己的课堂朗读，使我们的朗读教学水平整体提高。

8.参加朗诵比赛活动总结模板

　为了增强语文教师基础功训练，晋升语文教师的朗读程度，语文科组依据语言翰墨规范化运动，于11月4日上午，开展了“朗读美文展我风度”的教师朗诵比赛。本次运动旨在进步我校青年教师普通话程度，营造浓厚的校园念书气氛，晋升教师教授教化基础功，匆匆使教师看重朗读教授教化，匆匆进学生康健协调成长。

　学校十分看重本次运动，语文科组订定了详细的比赛及比赛标准。为了匆匆使教师控制诵读技术还应用教师业务学习的机会，语文科组还做了朗诵技术与措施的讲座。青年教师茅塞顿开，各年组掀起了一股诵读热情。

　本次运动共有14位教师报名，诵读历程中，青年教师以标准的语音、庄重的仪态、富厚的感情、自然的语调、恰当的停连、清晰的吐字赢得了台下的阵阵掌声。通过激烈的竞赛，最终评委选出5名一等奖，9名二等奖。

　通过比赛，我们欣喜地观到了我校教师的诵读程度上升了一个新台阶。我们相信，我们语文科组的教师会以这次运动的感悟，富厚本身的讲堂朗读，使我们的朗读教授教化程度整体进步。

　我们必然会以此次运动为契机，继续增强自身基础功训练，从而匆匆进自身专业化程度继续进步。

　

9.参加朗诵比赛活动总结模板

　中华民族拥有几千年的灿烂文化，我们不断从厚重的中华传统文化中汲取精神食粮，从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包容宽厚、自强不息的伟大民族精神，感悟到诚信报恩、精忠爱国，勤俭朴实，互助友爱的传统美德。我们要求全体教师参与诵读活动，经常深入、有效地开展诵读活动，不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价。

　一、思想上高度重视，大力宣传经典诵读的意义。

　中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。优秀经典诗文蕴含的丰富哲理，可以成为儿童一生的文化资产。

　二、组织健全，明确职责

　教导主任负责活动的组织实施，人员的分工，职责的明确，活动方案的起草，诵读课程的安排落实，日常班级诵读情况的督查以及活动的具体操作，拟定，组织教师开展相关活动。

　三、开展活动，保证实效。

　1、每天10分钟，熟读成诵。倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，利用每天上午早读前10分钟和每天中午上课前10分钟，进行经典诵读活动，还在每周的课程表上专门排出一节经典诵读课，由语文教师组织并指导学生诵读，帮助学生尽快进入学习状态；与各学科教学相结合，灵活安排，充分利用时间；校内向校外延伸，激励学生开展多种形式的诵读活动，学校委派少先队专人检查，校领导不定时抽查，确保诵读时间。做到读而常吟，“学而时习之”。

　2、举办诵诗比赛，激发热情。我校利用每周的班队活动时间以个人、小组或班级为单位进行诵诗竞赛，其内容设计丰富，有的是各种角度的归类对诗，有的是诗句接龙，有的是你问我答，有的是对歌竞赛，有的是游戏表演，有的是小品表演，有的是话剧表演。

　

10.参加朗诵比赛活动总结模板

　通过开展经典诗文诵读活动，全体师生深刻体会到了中国传统文化的博大精深，促进了同学们更加积极的背诵经典。教师在经典诵读声中，变得更加的善解人意，心灵更加阳光，工作更有精神;同学们在经典诵读声中，变得更加遵纪守则，有礼有节，而这将为同学们的人生打下坚实的基础，必将进一步提高我镇的经典诵读水平。本活动中表现突出的学校是后泥河小学、任各庄小学、新庄子小学。

　1、学校管理

　学校管理要做细，任各庄小学是准备时间最短的学校，但是对这次活动的准备工作做的非常到位，感觉每个人都把学校的事当成了自己的事来做，到那给人很温暖的感觉，还有几个学校准备也很充分，个别学校就稍差些了。

　2、诵读方面

　1、要注意朗诵内容的选择，要选择那些感情比较激烈的，不论是表达悲伤还是兴奋，要能够让人一眼从语句中感受到，这样也好表达些。

　2、个人形象和礼仪问题，衣着要整齐，举止要规范(比方说上下台鞠躬或敬礼)，另外，既然是经典朗诵，必然要配上一些人物动作，在做这些动作时一定要注意和文本内容搭的上，而且尽量做得有韵味。

　3、在诵读文本之前，是要先了解作品的写作背景，来增加对文字的深透性了解，之后按照文本在韵，情感，轻重，节奏，语气等等诸方面化的诵读出作者的原意，达到文与情内在的和谐统一。

读书活动方案

红领巾广播站播音员培训材料

一、介绍红领巾广播站的栏目

校园新闻 童心童语（美文诵读） 知识百宝箱 英语在线 点歌台

二、学会停顿

停顿是指朗读过程中声音的断和连。我们在朗读时，既不能一字一停，断断续续地进行，也不能字字相连，一口气念到底。所以标点符号就有着不可忽视的作用，朗读的停顿必须服从标点符号，多数情况下，有的标点符号地方同朗读时的需要有停顿的地方是一致的。

一般地说，句号、问号、感叹号的停顿号长些；分号的停顿要比逗号长些；逗号的停顿比顿号长些；而冒号的停顿则有较大的伸缩性：它的停顿有时相当于句号，有时相当于分号，有时只相当于逗号。

注意语气，陈述句、问句、感叹句等。

学会使用话筒

三、如何使自己的声音更饱满、宏亮

我们同学有时会感觉说话费劲，声音传不远，特别在话筒里，这样大致有两个原因：其一是没有充分利用共鸣器官；其二是气息不稳。所以今天教你们几个小技巧：

1、体会胸腔共鸣：微微张开嘴巴，放松喉头，闭合声门（声带），像金鱼吐泡一样轻轻地发声。或者低低的哼唱，体会胸腔的震动。

2、降低喉头的位置：（同上）；喉部放松、放松、再放松。

3、打牙关：所谓打牙关，就是打开上下大牙齿（槽牙），给口腔共鸣留出空间，用手去摸摸耳根前大牙的位置，看看是否打开了。然后发出一些元音，如“a”，感觉自己声音的变化。

4、提颧肌：微笑着说话，嘴角微微向上翘，同时感觉鼻翼张开了，试试看，声音是不是更清亮了。

5、挺软腭：打一个哈欠，顺便长啸一声。

还有就是气息的问题。

要使声音洪亮，中气十足，就要有饱满的气息。呼吸要深入、持久，要随时保持一定的呼吸压力。平时可以多做一些深吸缓呼的练习，最好在练习说话的时候先站起来，容易寻找到呼吸状态，要坐的话，也要坐直，上身微微前倾

四、专项训练

校园新闻：

11月1日下午，我校开展了以“爱祖国”为主题的朗诵比赛。活动分为三个组，一、二年级为一组，三、四年级为一组，五、六年级为一组。各班选三名同学参加。在活动中，台上的同学诵读，台下的同学认真聆听。活动现场掌声如潮，气氛热烈。活动结束后，对六名优秀选手进行了表彰奖励。 通过这次活动，不仅提高了学生普通话的水平，也培养了学生对祖国的热爱，取得了良好的效果。

美文诵读：

秋 景

那一声声唧唧的知了叫声，已从那树林里消失了，那一棵棵的翠绿树木，也换上了金**的睡衣，那呼呼的西风也匆匆地赶到，这些景象告诉我们秋天已来临了。

每当这秋天匆匆地赶来，那河边、路旁到处掉落嫣红的枫叶；天空中，那一队队的候鸟和群飞的燕子正飞向暖和的南方。

一片片金**的稻田中，辛勤的农夫不辞劳苦收割那黄金般的稻穗，心中正盼望今年有好的收成。

夜晚明亮的月光伴着我，每当中秋佳节，我总是想着这秋天的景色，吃着香甜的月饼。

啊，这美好的秋天景色，真是个读书的好季节，我要赞美它，利用它。

知识百宝箱：

小学生秋季常见病及预防

一阵秋风一阵凉，秋季昼夜温差很大，我们小学生应对以下几类秋季常见病加以预防。

一、预防感冒伤风：秋季小学生毛病以此为多，尤其是中秋前后，早晚最容易受凉。所以要注意气候变化，冷热当心。

二、注意扁桃腺炎：小学生扁桃腺炎的发病率较高，有的孩子一旦感冒发烧，扁桃腺就肿大，这是因为有的小学生平时吃药多，产生了抗药性。故孩子有病，如果没有经过医生允许，千万不要乱吃药。

三、当心气管炎：很多小学生在感冒伤风之后，跟着来的就是支气管发炎，常常咳得喘不过气来，有的甚至持续两三个月还不见好。

四、秋季腹泻：要注意日常饮食，不能乱吃，暴饮暴食，还要注意腹部不要着凉。

五、绕口令（口齿训练）

1四是四，十是十，十四是十四，四十是四十；说清十四、四十、四十四，是件大好事；说混十四、四十、四十四，他是在混事。

2是班干部管班干部，不是班干部不管班干部。

3大门外有四辆四轮大马车，你爱拉哪两辆就拉哪两辆。

4打南边来了个白胡子老头，手里拄着绷白的白拐棒棍。

5一平盆面烙一平盆饼，盆平饼，饼平盆。

6吃葡萄不吐葡萄皮儿，不吃葡萄倒吐葡萄皮儿。

7会炖我的炖冻豆腐，来炖我的炖冻豆腐，不会炖我的炖冻豆腐，就别炖我的炖冻豆腐。要是混充会炖我的炖冻豆腐，炖坏了我的炖冻豆腐，哪就吃不成我的炖冻豆腐。

8 扁担长，板凳宽；板凳没有扁担长，扁担没有板凳宽；扁担要绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上，扁担偏要绑在板凳上。

六、顺口溜（呼吸、送气、换气、停顿）

⒈蒲公英，空中飞；小白兔，地上追；小猴子，真淘气；鼓起嘴，后面吹。

⒉瀑布瀑布，像白布；小猴跑来裁衣裤。瀑布瀑布，不是布，淋得小猴湿漉漉。瀑布瀑布，水作布，一冲而下流远处。

⒊螃蟹八只脚，脚多力气大；抬着一面鼓，出门去玩耍。有的脚向前，有的脚后拉；谁也不让谁，只好横着爬。爬得吐沫沫，爬得眼发花；爬到大门口，天色全黑了。太阳落西边，只好回家了。

⒋小调皮，做习题。习题难，画小雁；小雁飞，画乌龟；乌龟爬，画小马；小马跑，画小猫；小猫叫，吓一跳。学文化，怕动脑；看你怎么学得好。

部编版四年级下册语文《白鹅》教学反思

　为确保活动顺利开展，常常需要提前进行细致的活动方案准备工作，活动方案其实就是针对活动相关的因素所制定类文书。怎样写活动方案才更能起到其作用呢？下面是我整理的读书活动方案（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

读书活动方案1

　书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！为了拓宽学生的知识面，通过开展xx年“书香随行，快乐过年”寒读书活动，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！

　一、活动目的：

　1、通过活动的开展，使学生养成良好的读书习惯，使阅读成为家庭的靓景。

　2、通过读书活动的开展，使学生学会读书、学会学习。促进学生的知识更新，活跃学生的思维，促进学生精神成长，综合提升全面素养。

　二、活动内容

　（一）开展“书香阅读快乐共享”活动

　1、老师推荐我来读活动

　活动对象：全体学生

　活动要求：为有效推进读书活动的开展，加快学生读书进程，要求以级段为单位给学生推荐两本必读书。同时，教师要设计好其中一本书的导读提纲。导读提纲可以借鉴阅读单的设计，关注读书方法的指导、重点内容的提示、好词好句好段的积累、读书感想的抒发等。提纲设计并打印发给学生，组织学生在寒围绕提纲开展阅读。

　各年级推荐读物：

　一年级：《小猪唏哩呼噜》

　二年级：《兔子坡》《洋葱头历险记》

　三年级：《亲爱的汉修先生》《小熊温尼·菩》

　四年级：《希腊神话故事》《我所知道的野生动物》

　五年级：《希腊神话故事》《草房子》

　六年级：《汤姆·索亚历险记》《鲁滨逊漂流记》

　（二）启动爱国主义教育读书活动

　1、开展“奋发向上崇德向善”征文比赛

　（1）参赛者需认真阅读《奋发向上崇德向善》活动读本，征文要紧扣“奋发向上崇德向善”这一主题，可以就读本中各个论题谈谈自己的认识、体会；也可以通过读书和参加活动，畅谈如何践行社会主义核心价值观，把个人的成长与国家和民族的前途命运紧密联系起来，为实现中华民族伟大复兴中国梦而努力奋斗；还可思考一下，如何以参加这次读书活动为契机，坚定理想信念，构筑人生梦想，勤奋学习，立志成才，努力创造美好未来。

　（2）征文内容要具体、真实，观点正确，中心突出。

　（3）征文要求语言通顺、层次清楚、标点正确、书写工整。要写出真情实感，不能抄袭。

　（4）请3——6年级学生在寒中认真阅读读本，拟好征文草稿，下学期初上交。

读书活动方案2

　一、指导思想

　以学生发展为基础，围绕“传承优秀传统文化、红色文化共建共享精神家园”这一主题，按照“学生主体、全员参与、以校为主、辐射家园”的工作思路和“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的工作要求，营造浓郁的校园阅读氛围，引导学生通过阅读优秀传统文化、红色文化经典，名人传记，知荣明耻，进一步提升师生的人文素养，推进素质教育的深入实施。特制定曲家小学“营造书香校园”活动方案：

　二、主要目标

　1、把“开展经典诵读，创建书香校园”大型诵读活动逐渐办成

　校级特色，促进学生素质教育的深入实施。

　2、培养学生广泛的阅读兴趣，提高朗读水平，扩大阅读面，增加识字量，多读书，读好书，养成良好的阅读习惯。

　3、弘扬中华民族传统文化，传承文学精髓，提高学生诗文素养，促进学生知行统一，形成健康的人格，构建良好的校风。

　4、让学生了解外部世界，增长见识、增加涵养、吸取智慧、培养性情、净化心灵。

　5、通过开展天天诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。

　三、组织和制度保障

　1、成立读书活动领导小组

　组长：

　副组长：

　组员：

　2、完善制度，精心组织

　学校将教师读书活动纳入校本教研、校本培训，建立长效的管理机制，完善教师读书的奖励机制（期末将评选优秀读书笔记、读书心得），并将读书活动与教师培养和教师个人年终考核相结合，使读书活动落到实处。

　四、实施办法

　1、成立教师读书小组，制定教师读书。

　以创建学习型组织小组为单位，成立教师读书小组，制定全校性的教师读书。各学习小组要根据学校的总体部署，结合本学科特点，制定以“提升理论知识素养和人文素养”为主题的读书与实践，教师个人根据自己需要选定阅读的文章、刊物或教育教学专著，制定富有个性化的读书。

　2、改善读书条件，搭建读书平台。

　学校为教师推荐读书篇目，同时尽量配齐、配足教育教学理论书籍，保证教师集体学习用书。学校图书室对师生开放。

　（1）组织开展教师读书沙龙活动，使集体学习与教师自学相结合，促使全体教师养成爱读书、会读书的习惯，提高阅读能力。要求每位教师每个学年精读学校推荐的书籍1本，并于期末上交读书笔记，本内容列入教师个人业务考核内容。本学期确定必读书目为《论语》，《新课程有效课堂教学行动策略》。选读书目为《幸福是什么》、《给孩子受用一生的座右铭》。

　（2）创新读书形式。学校利用教师博客等载体开展形式多样的主题读书活动，要求教师每月写一篇博文，学期末对获得园丁苑等博客圈的周冠军的优胜者给予奖励。

　（3）把读书与摘记、感悟结合起来，形成对所读教育书籍的充分理解。

　（4）把读书所获与自己的教育教学实践有机地结合起来，以理论指导实践，并能形成自己新的教育见解，提升个人的教育科研水平。

　3、树立读书典型。学期末召开读书活动总结交流会，通过交流与评比活动，树立典型，以点带面。

　4、组织落实学生读书活动，以开展“七个一”读书活动为载体，使学生养成爱读书、读好书的习惯。

　每天一诵，利用晨读时间组织开展晨诵活动，重点是背诵精品诗文。本学期学生重点背诵的篇目是：

　一、二年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文20首；《三字经》、《百家姓》1篇。

　三、四年级：《弟子规》优秀古诗文20首；红诗。

　五、六年级：《论语》唐诗、宋词。

　每周一记，建立学生读书积累本，以周记的形式，记录自己一周的读书内容和体会。

　每周一播，通过红领巾广播站，利用每周三播音时间，向学生介绍新篇目，并朗读好的段落。

　每周一课，以班级为单位每周一节读书课，做好图书的借阅登记和管理。

　每周一谈，以班级为单位，每周拿出一定时间，学生互相告知所读书目和读后感想。

　每班一集，每学期各班将学生读书心得、读书笔记装订成册期末向家长开放。

　每学期一展，每学期由学校组织，以多种形式展示读书成果。

　5、开展丰富多彩的读书主题活动。

　以班级为单位召开一次主题班会，以《我读书，我快乐》为题，本次主题班会各班要有具体的实施方案，各班详细的活动记实材料学校存档。

读书活动方案3

　一、指导思想：

　“让每一个孩子畅游书海，让每一个孩子都能从浓浓的书香中汲取营养”，这是我们一年级孩子的读书目标。为了让每一位孩子都能够畅游知识的海洋，快乐读书，让每一个孩子都能感受中华文明的魅力，达到成功的彼岸！

　二、活动目的：

　1、通过活动，建立起以小组、个人为主的班级图书角和个人小书库。

　2、通过活动，在班级内形成热爱读书的良好风气。

　3通过活动，使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生全面素质。

　4积极营造书香班级，塑造内涵丰富、个性鲜明的校园文化。

　三、活动对象：

　全体学生

　四、活动口号：

　活动时间：4月1日～4月30日

　五、活动安排：

　（一）建立读书活动管理小组

　组长：高子涵

　副组长：张文静、郑珂、曹雅琳、申德浩、朱玉涵、

　朱若瑶、张家宁

　（二）建立班级图书角和个人小书库

　（1）读书活动中，每个小组建立起图书角，书由学生自带，建立制度，完善管理，培养图书小管家。

　（2）在图书角的基础上，每个学生建立起个人小书库。

　（三）读书活动中，积极组织学生开展有关的读书实践活动，如：故事会、演讲比赛、调查报告、书签制作、小小报、读书征文比赛、报刊剪缉、废纸蒌中捡出一本书等。

　（四）积极组织读书活动，检查读书效果。

　1、做好读书登记簿

　（1）每个学生结合个人实际，准备一本读书登记簿。

　（2）每个小组结合个人的，也制定出相应的读书目标和读书成长规划书。

　（3）班级将组织一次“读书交流会”展示同学们的读书登记簿并做出相应评价。

　2、举办读书展览：

　班级定期举办“读书博览会”，以“名人名言”、格言、谚语、经典名句、“书海拾贝”、“我最喜欢的＿＿＿”、“好书推荐”等小板块，向同学们介绍看过的新书、好书、及书中的部分内容

　（五）、作品交流展示，享受成功喜悦

　1、建立读书成长册：

　（1）每个学生都要建立一本“读书成长册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书登记表，参加读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来。

　（2）班级定期组织学生参观、评比“读书成长册”。

　2、“小书童、小学士、小硕士、小博士”评比

　每学期能读书5本以上，并能精读其中5篇的学生，在班级读书活动管理小组考核中评定为“读书小学士”，若达八本的，想教导处评为“读书小硕士”。

　3颁发奖品。

读书活动方案4

　一、指导思想

　书中有智者的谆谆教导，书中有历史的滚滚车轮。书籍是人类文明和智慧的结晶，是充盈着知识和思想的宝库，是广大师生的良师益友，也是师生人生道路上的引路人。总之，书籍是人类永远的朋友，书籍是人类进步的阶梯！追求知识，发展能力，陶冶情操，建设和谐、幸福江阴，构建学习型校园，必须爱读书，必须读好书，必须善读书，必须会用书。早一天读书，就会早一天受益。通过“营造书香校园，造就书香人生”读书活动，旨在创设一个良好的校园成才氛围，养成热爱书籍，博览群书的良好习惯，并在读书实践活动中树立信念，陶冶情操，获取真知，推动学习型校园建设和终身学习活动的深入开展，适应知识型社会浪潮的到来和新一轮教育改革发展的挑战。

　二、具体目标

　1、转变思想观念，让师生懂得“书籍是水，自己是鱼”和“腹有诗书气自华”的道理，改变不好读书、不勤读书、不善读书和学用脱节等问题，在校园内营造书卷味的书香环境和读书用书的良好风气，让读书学习成为一种生活态度、一种生活习惯、一种精神追求，成为学习、生活、工作的重要而又自觉的组成部分，推动学习型校园建设和终身学习活动的深入开展。

　2、建立起以学校、班级（办公室）、个人书库或书角、书房。

　3、促进师生知识更新、视野开阔、思维活跃、综合素质提高，以适应新课程、新高考的要求和人的全面发展需求；实现师生同行、同乐、同成长，实现学校教育事业的稳步发展。

　三、落实措施

　（一）营造书卷味的书香环境

　1、建设满足师生阅览需要的图书室和阅览室。图书数量达到上级部门规定要求，且质量保证，类别结构合理。能按照信息化管理要求，及时将图书、杂志录入、上架，方便快捷地被师生查阅。图书室设备齐全，整洁明亮；阅览室配备能容纳一个班学生阅览和上课的座位，进一步建设教师阅览室、电子阅览室。阅览室布置富有温馨感和愉悦感，符合师生的身心特点。畅通校园网上图书馆。

　2、健全各项相应的管理制度，注重长效机制建设。包括图书室、阅览室管理使用制度、图书管理员等相关人员的工作职责、借阅制度、流通制度、班级图书管理制度、检查制度、评比制度、考核奖励制度等各项制度。

　3、彰显班级、办公室文化特色，让每一个班级和办公室充满书香。通过教室、办公室文化建设，争创“书香班级”和“书香办公室”。各班文化角、黑板报、图书角设计符合班级特点，创意新颖，给学生创设宽松、愉悦的学习环境。完善班级图书角，图书借阅有专人管理。教师办公室增设书柜、书架。

　4、加强校园环境建设，突出书香校园文化氛围。在校园醒目的位置张贴创建“书香校园”的宣传画、警示语等，宣传栏布置师生作品、名人名言；在花园草地布置富有人文气息的宣传标语，让阅读与陶冶随时随地发生；布置教师办公室，设计“校园报纸长廊”，增设师生作品欣赏橱窗，为校园增添书香气息。

　（二）开展“书为伴”的书香活动

　1、学校方面

　“学校应当成为书籍的王国”。学校方面的举措有：

　召开“建设书香校园”读书活动启动仪式。学校作好动员工作，让师生了解读书对自己终身发展的重要性，激发师生对读书的浓厚兴趣，号召师生积极参与到读书活动中来，读自己喜欢的书籍，读有利于自己成长和发展的书籍，并根据知行统一、学用结合的原则指导自己的学习和工作。

　学校向教师赠送一些必读书；图书馆增添一定数量的图书，并对教师、学生正常开放；邀请著名作家与学生对话，聆听窗外声音；开展“我和父母共读书”活动，利用家长会，把一些好的做法介绍给家长，让家长懂得重视读书环境的作用，既要为孩子营造良好的物质和生活环境，同时也要为孩子营造良好的人文环境，使孩子在耳濡目染中熏陶、体验，不断规范和调整自己的行为，从而让学生在成长中逐渐养成良好的'读书习惯；开展晨读、午读、晚读活动。每学年举行一次大型的“读书节”活动；评选“读书之星”、“征文之星”、“背诗之星”、“演讲之星”、“朗读之星”、“摘抄之星”、“日记之星”等称号，赠送一些书籍激励师生；鼓励师生积极投稿；元旦前夕举行师生同台中华经典诗文朗诵会；组织语文教师进行作文比赛；期前夕做好师生必读书籍的推荐工作，组织好必读书籍的摘抄、教育日记的指导、展示、总结工作；组织读书沙龙活动。

　2、教师方面

　“把每一个学生都领进书籍的世界，培育起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明灯——这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占何种地位”。教师方面的举措有：

　读好学校推荐或赠送的书籍，每学期不少于3本，并根据实际需要做好4000字读书笔记，写好1篇读后感（上传至学校校园网）；参加读书沙龙，交流读书心得。

　教师坚持写教育随笔或教育日记，每学年上传一篇优秀随笔，并择优汇编成册。鼓励教师积极投稿。有条件的建立自己的博客。建设教师家庭书房，保证每个老师家庭拥有书刊在150册以上。

　语文教师要做好“好书”的介绍和“美文”的收编工作；继续做好《宗言文学》、《时文、美文、例文精粹》编印发行工作；要积极承担学校读书活动中的一些具体工作；参加语文教师作文比赛；语文课上鼓励学生举行“美文”朗读活动；每周安排学生进阅览室阅读；班级举行学生获奖作文或学生优秀作文朗读活动；在班级举行学生获奖作文或学生优秀作文朗读活动。

　英语教师承担学校的英语“美文”的收编和推介工作，英语课上鼓励学生举行英语“美文”朗读活动。积极开展英语朗诵、创作比赛，开展英语会话和情景剧表演活动。

　各年级根据实际情况，开展讲故事，出读书小报，举行主题班会，出黑板报和文化角等活动，定期举行读书征文和演讲等比赛。

　3、学生方面

　“如果少年、男女青年没有自己心爱的书和喜爱的作家，那么圆满的全面的发展就是不可设想的”。学生方面的举措有：

　读好学校推荐的书籍；

　开展“捐赠一本书，感念母校情”捐书活动；

　开展“献两本看百本”献书建图书角活动，班级设立图书角；

　同学与同学之间，班级与班级之间可建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”活动；

　开展“我读书，我快乐”活动，每天晚自修第二节开始后20分钟为学生读书专用时间；

　积极参加各项读书活动。学生活动详细方案另行制订。

　四、保障要求

　1、充分发挥党委、工会、妇联、团委和政教处、教务处、总务处、教科室的力量，做好各项读书阅读工作。要充分发挥主观能动性，多想办法，群策群力，共同掀起我校阅读的新高潮，并形成阅读的好传统，共建一个充满书香的校园。

　2、加强对学校图书馆的建、用、管工作，充分利用学校图书馆，使学校图书发挥应有的价值。总务处、信息技术部门要保证学校网上图书馆阅读的通畅。

　3、学校图书馆做到正常开放，并做好学校新书、好书的推荐和介绍工作。

　4、学校工会、政教处、教务处要做好师生必读书目的推荐指导工作，教务处要定期组织读书交流活动，交流读到的好书，交流读书方法，交流读书心得。

　5、教科室要定期精选、印发一些高质量教育论文供大家学习浏览。要集中力量完成《化成教育》的创刊工作。要开展有关有读书、用书方面的课题研究，以科研的成果推动书香校园建设活动。

　6、语文组继续做好“宗言”文学社工作，继续办好《宗言文学》，安排好文学社的外出风活动；做好各项读书活动的评比工作。

　7、学生在课间、课余时间，要远离粗俗，拒绝浅薄，多“侃”名著，多“侃”阅读心得；亲近思想性、艺术性强的书籍和作品，远离庸俗、低劣，有、暴力倾向的书籍和作品。用实际行动阅读好书，充实自己美丽人生，“用读书的厚度提升人生的高度”。建设自己的“精神财富”仓库——拥有一定数量的刊物和藏书。积极参与各项读书和竞赛活动。

　8、学校要创设多种条件，调动各种力量，“共创书香型校园，共建学习型组织，共造书香味人生”。

读书活动方案5

　根据大安市教育局《关于印发〈大安市中小学领导干部、教师全员读书活动方案〉的通知》要求，特制定《大安二中领导干部、教师全员读书活动方案》。

　一、指导思想

　营造浓厚的读书氛围，不断从优秀的作品中汲取营养。通过阅读教育经典等著作，提高教师的文化底蕴和文化修养，进一步掌握教育理论，更新教育观念，丰富教育智慧，提升实践经验，提高教育研究能力，促进教育创新，是教师成为有思想的教育者。

　二、活动目的

　1、在学校形成良好的读书氛围，构建书香校园，端正教育思想，办好人民满意的学校。

　2、促进校长和教师知识拓展、观念更新及理论素养和教育能力的提高，逐步养成多读书、读好书、好读书的习惯，争做人民满意的教育工作者。

　三、活动对象

　全校领导干部和任课教师。

　四、活动内容

　引导教师阅读教育名著、学科教育理论图书以及提升教师人文精神、文化素养、科学知识的书籍。

　五、活动要求

　1、领导干部和任课教师必须全员参加读书活动。

　2、每位参加活动者都要结合自身的阅读实际和工作需要制定切实可行的年度读书。

　3、每位参加者每月至少阅读一本教育名著、学科教育理论图书以及提升自身人文精神、文化素养、科学知识的书籍。

　4、按要求做好个人每月活动记实。

　（1）标明自然情况：学校、姓名、任教年级及学科。

　（2）写清书籍简介：书目、作者、页数、字数、类别、阅读时间、出版社、主要内容。

　（3）摘录名言名句，做好读书笔记。要求：字迹工整，书写规范，每月每本不少于5000字。

　（4）撰写读书心得。要求：结合实际，每月每本不少于1500字，单独上交一份电子文本，上传到教师进修学校网站读书网络联盟。

　（5）撰写论文：每学期一篇，年度共两篇，上交纸质文本和电子文本各一份。

　5、每月举行一次读书报告会。内容包括：校长论坛、笔记展评、心得交流。做好影像记录，上传到教师进修学校网站读书网络联盟。

　六、活动安排

　3月5日，上交年度读书。

　3月28日，读书报告会

　4月25日，读书报告会。

　5月30日，读书报告会。

　6月27日，读书报告会。

　9月26日，读书报告会。

　10月31日，读书报告会。

　11月27日，读书报告会。

　12月25日，读书报告会。

　七、保障措施

　1、加入教师进修学校的读书网络联盟。

　学校参加活动者全员加入读书网络联盟，建立自己的教育博客，上传心得体会和论文，学校上传读书报告会的影像资料。

　2、评价激励

　（1）学校制定《大安二中领导干部、教师全员读书活动考核评价表》，每月评价一次，年终进行终结性评比，评出优秀者表彰奖励，颁发证书。

　（2）大安市教育局在年终进行终结性评比，评出“年度读书人物”，给予表彰奖励。主要条件有：本年度精读名著10本以上，并能做好读书笔记，撰写学习心得，学以致用；个人学习创新典型经验在校级以上得到推荐和交流；本年度有多篇作品、论文在报刊发表；有较多藏书。

美文诵读比赛主持人串词

作为一位刚到岗的人民教师，我们的任务之一就是课堂教学，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是我收集整理的部编版四年级下册语文《白鹅》教学反思（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

部编版四年级下册语文《白鹅》教学反思1

语文教学应着力提高学生的语文素质，这对学生整体素质的发展具有奠基作用。反思《白鹅》一课教学，我着重考虑了语言文字的训练，想象能力的培养以及语文素质的内化等几个方面。

1、激发学生热爱语言的情感：

“热爱是最好的老师”。语文教学应善于挖掘教材语言的魅力，点燃学生对语言的情感火花。如：第1自然段作者为了表达喜爱之情把白鹅称作“雪白的大鸟”。我抓住这个语言的训练点，先引导学生自悟，再激趣引读：想象一下，如你是丰子恺老爷爷，从好友手中抱过这“雪白的大鸟”，舍不得放下，一路抱着走回家。抱着它，感觉得到它的温度；挨着它，感觉得那羽毛的爽滑，那该是怎样一种喜爱啊！让我们脑中边想象边再读读。

2、促进学生想象能力的提升：

“想象”是学生学好语文的翅膀。我多次设计学生发散思维，积极想象的环节。在教学第三自然段时，我让学生找出一个能表现白鹅叫声特点的词，从这个词，你能想象白鹅在干什么，好像在说什么？把你想象到的在词语旁写一写，或者用图画来表示。

（“厉声大叫”“厉声叫嚣”“引吭大叫”“狂吠”等词语十分形象生动地表现了白鹅叫声的特点。我引导学生边读边勾画词语，动手批注或画画，调动形象思维参与解读文本，从形态、声音理解和感受作者用词的生动、准确，既培养了学习方法和习惯，又丰富了语言积累。实践证明，学生对想象的环节是喜闻乐见的，这从他们乐此不疲的表情中就能看出。）

3、重视学生语文素质的内化：

内化是形成语文素质的心理机制，外因都要通过学生主体这一内因来实现。在课堂充分学习阅读的基础上，我引导学生总结出本文的写作特点，然后问学生你愿意把自己当作一只高傲的白鹅，向别人介绍自己吗？

接着出示“快乐写话卡”：

我是一只__________的白鹅。

（该练习题很灵活，适应不同层次学生练习，既可以灵活运用本课的词语，进行语言重组，又可以拓展思维，有创意地表达。）

让学生充分经历阅读教学的“感受──理解──积累──运用”的语言学习过程。课文是读与写的例子，创设这种由内化到外化的实践活动，让学生切实地学好语言和表达方法，这是提高语文能力的有效途径，真正做到一课一得。

总之我打破了传统的串讲形式，让学生充分地自读自悟，注重培养学生自主学习的意识和习惯，鼓励学生选择适合自己的学习方式学习，增强了学习兴趣，也增强了积累知识的能力和运用知识的能力。但也存在不少问题。如：某些环节处理得过于细致使后面时间不够；课堂气氛虽然较好，但有时目的性不强。

部编版四年级下册语文《白鹅》教学反思2

《白鹅》是四年级上学期第四单元的第一课，本课是著名的大师文学作家丰子凯先生描写动物的一篇佳作。为了向读者展示了一个高傲的白鹅形象。作者运用了总分、对比、拟人的方法来突出鹅的特点，同时还运用反语来表达自己的感情。为读者展现出一只（一群）高傲、架子十足的白鹅形象。

可以毫不夸张地说《白鹅》既是一篇美文，又是一幅活的画卷。教学这么美的课文，给老师带来很大的困难，总有一种畏惧感，生怕不能很好的表达作者的意图。看了几节《白鹅》的，我从这些方面入手，力争很好的完成教学任务，使学生学有所获。

首先是创设情景，激发学生的学习兴趣。

我们的学生对鹅了解不多，有的学生甚至没看见过鹅，故而，开课就通过多媒体课件展示了课文中的白鹅图，让初步认识鹅，并说说这是一只怎样的白鹅，并让学生仿照丰子恺爷爷的画来画一画。由于创设了情境，学生对这可爱的小动物非常的感兴趣，虽然花的与课件上的图画有着千差万别，但是学生热情极高。画完后，通过比较，学生们都发现丰子恺爷爷把鹅画得栩栩如生，而自己的`画不像。经过交流，他们才发现只有仔细观察，才能抓住鹅的主要特点。“那丰子恺爷爷笔下的白鹅有什么特点呢？”随即，我创设了这样一个问题，再一次激发了学生自主探究和学习的兴趣。

其次是形式多样地、扎实地进行词语教学

《新课程标准》指出：“三、四年级的学生应具有初步的独立识字能力；能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。”因此学生在自读课文时（甚至在自学是），我就要求学生借助拼音等方法随文识字，利用《英才教程》理解新词，遇到难读的字词、句子多读几遍。然后在交流认读生字词时，让小老师提示大家易出错的地方，并领读生字。在随文识字的同时，注意落实书写指导“脾”、“蹲”“餐”。注重引导学生运用低年段所习得的一些理解词语的方法，加强学习的迁移。比如，讲到白鹅吃饭“三眼一板”时，以“三眼一板”是什么意思为疑问，并要求学生能结合这段文字，找出有关的句子说说吗？学生读了这段文字，运用联系上下文理解词句的方法，知道了课文里是指白鹅吃饭的时间固定、吃的食物固定（饭、水、泥和草）、吃饭的顺序是固定的（先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草），那就是“三眼一板”。其实，老师一再强调结合上下文理解词语，如果长期这样引导，那么学生的学习能力就会不断提高。

再次就是重视朗读，启发学生的内心感悟

丰子恺老先生在《白鹅》一文中，描写生动，用词丰富，语言诙谐，读起来朗朗上口。指导朗读也是完成本课教学任务的关键所在。课堂上，我让学生根据自己的体会去读，并进行适当的点评、指导，尊重学生的个体差异，体现学生是学习的主人。比如学生在读描写鹅的叫声的句子时，抓住“厉声叫嚣、引吭大叫”展开教学。并利用课件的图像效果，引导如想象白鹅“引吭大叫”时会叫出些什么话来，学生有的说：“主人，你怎么没有看住我的饭？”有的说：“谁这么大胆偷走了我的饭？”“主人有陌生人来了。”……实践证明，学生对想象的环节是喜闻乐见的，这还从他们乐此不疲的表情中也能看出。由此指导朗读，学生读得津津有味，加深了对课文“高傲”的理解。

当然，最主要的是，在整个教学之中，紧紧抓住“好一个高傲的动物”为主线，贯穿始终。在读议课文的同时领会作者的写作方法。

部编版四年级下册语文《白鹅》教学反思3

《白鹅》是丰子恺先生的一篇散文，入选教材时做了改动。文章结构极其简单，全文围绕一句“好一个高傲的动物”，从白鹅的叫声、步调、吃相三大方面去展示白鹅的骄傲，可爱。与以前所接触的课文不同的是，整篇课文主要以反语的形式和活泼、流畅、诙谐、准确的语言，向大家展示了一种新的、表述语言的方式和方法。

因此，在教学时，除了让学生体会到作者用词的准确，认识到作者对事物的观察的细致，更重要的是，要让学生认识到作者语言的“别有用心”，也就是让学生体会到反语的独特魅力。

针对这一教学目标，我便在自己的课堂上，由“高傲”入手，设计了几个大问题，让学生通过各种形式的读、交流，去细细体会作者的文字表面所呈现出的白鹅的“凶”和“厉害”，实质是对白鹅的尽职、勇敢的赞赏;体会白鹅步调的从容、大模大样，体现的不过是作者对白鹅由衷的喜爱和关注。

应该说，这篇文章的理解是有一定难度的。不仅在语言表达方式上，是学生第一次接触到，在文字表述上，也比较脱离口语化，书面性较显著，也就是我们常说的“文诌诌”。这些对学生的理解造成了很大的困扰。因此，我在教学时，用了多种教学方式和方法，比如课堂上让学生根据文章的重点语句，进行大胆的联想或想象，去品悟作者字里行间所蕴藏的对白鹅真挚的喜爱;让学生模仿表演，加深对白鹅的高傲的认识，以及作者用词的准确;还有让学生试运用书上精彩词语帮白鹅做自我介绍……

这节课的设计里，最没有把握上好的，就是学生对语言的理解和领悟(事实也确实如此，在这一环节上的教学有点乱)为了使学生能真正理解作者的语言，进而感悟白鹅的高傲，我想我在课堂上走了不少弯路，但学生的认识仍只是停留在“白鹅”叫声大而严厉，而不能从文字表面进一步去体会作者对白鹅的赞赏。我有点急，只好联系他们对狗的印象来引导他们感受白鹅的尽职勇敢和忠诚，进而使学生触摸作者的写作意图，领会作者对白鹅的喜爱。当然，学生很不错，一点就能领悟到。但是我想，让学生真正认识到反语的特点，还有待在下一个课时里，结合鹅的吃相做进一步的引导和交流。

部编版四年级下册语文《白鹅》教学反思4

本节课根据学生的年级特点和地域特点，设计了《白鹅》的教学过程。首先学生认读了本课词语。字词是构建语文的基础。识字教学在中年级阅读教学中也是很重要的，这样有助于读好课文，理解内容。在这一环节的教学中，达到了预期的效果，激发了学生学习课文的兴趣。其次鼓励学生用喜欢的方式读课文，整体感知白鹅形象，了解白鹅特点。学生能够说出自己的阅读感受，也体会到作者对白鹅的喜爱。最后学生学习时通过抓重点词句了解白鹅叫声、步态的特点。学生表演、想象白鹅的动作、说的话。激发学生与文本的.对话，把自己独特的体验进行交流。

在《白鹅》这篇课文中，作者重点表现的是白鹅性格的特点——高傲。大量运用了对比等手段从叫声、步态、吃相中表现鹅的高傲。

我在教学是要求学生在体会文句之后，边读边表演，帮助学生更形象地理解文中优美词句的意思，更准确地体会作者表达的思想感情。同时也使原本沉寂的课堂气氛开始出现生机。在理解“鸭的步调急速，有局促不安之相”与鹅“步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场”时，一位同学扮演鸭，另一位同学扮演鹅，学生都能认真地表演，模仿得很不错。看的学生也能在笑声中很好地把握鹅步态的突出特点。值得一提的是，学生在表演鹅吃饭的情节时，能把鹅吃饭“架子十足”、“从容不迫”等表现得淋漓尽致。一个个“鹅老爷”的形象出现在大家面前。

学生能在理解语句的同时，运用自己的肢体语言表现出来，这能很好地利用学生好动的性格特点，充分展示学生的个性，更好地完成教学任务。

一堂课下来，我也发现了自己的不足，在第四自然段步态特点词语的学习上，词语的理解上还不够深入，不够透彻，以至于学生们不能很好地表现出白鹅的从容和大模大样，也没有表现出白鹅的高傲。其次，在课文的朗读方面，也有欠缺，太过平淡，不够生动，点到即止，要读得妙趣横生才好。最后，我觉得还应该改正的地方是：应尽量地让更多的学生参与到教学活动中来，让学生的潜能得到充分的发挥，让我的课堂时刻充满活力，充满生命力。

部编版四年级下册语文《白鹅》教学反思5

丰子恺笔下的《白鹅》幽默风趣，活灵活现，语言生动，全文读起来给人一种喜爱之情。

在教这课时，我引导学生通过初读课文，了解作者用先总写后分写的方法来向我们描述了一只高傲的白鹅的。然后让学生抓住鹅的“高傲”这一特点，围绕第二自然段“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。”这一过度段，来进行课文学习，这样使学生做到心中有数，知道从哪些方面展开学习。在整个学习过程中，我放手让学生自学自悟。并且让学生抓住文中的重点语句来进行动作表演帮助学生理解文章内容，这样学生学习兴趣浓厚，学习效果也好。

1、抓住重点词句理解，体会语言的幽默风趣。

例如：对文中所说的“厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫”几个词语的理解，我让学生先比较这三个词的不同点，启发他们联系生活中听见过的一些叫声，回想一下，从声音的大小、距离的远近比较一下，看看有什么变化?”聪明的孩子一思索就出来了：呵斥距离最近，声音相对来说要稍微轻些;叫嚣样子更凶，声音更大;大叫由于距离远，声音就更响了。这样学生对“厉声呵斥”、“厉声叫嚣”“引吭大叫”。理解就很清楚了。然后我问学生：“你们觉得作者把这几个词语用在这里，是对白鹅的喜欢还是对它的讨厌呢?”学生通过自己的朗读和理解后，说是作者对白鹅的喜欢之情，这说明学生已经读懂了作者笔下的白鹅的可爱了。接着我顺势引导学生想象说说白鹅此时会怎样想?有的说：“小偷，你别想进来，有我在呢!。”有的说：“主人快出来看看哪，有人来了!”“出去，谁让你进来了?我的主人不在，不许你靠近一步……”还绘声绘色的表演了起来。是呀，就是因为这样，鹅的主人告诉我养鹅等于养狗，果真没错。

再往下学，我就引导学生边学文表加自己的动作表演体会作者笔下的白鹅。例如：在理解“鸭的步调急速，有局促不安之相”与鹅“步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场”时，我让一位同学扮演鸭，另一位同学扮演鹅，其他学生朗读这段文字，两个同时上台表演，模仿得很不错。看的学生也能在笑声中很好地把握鹅步态的突出特点。还有，学生在表演鹅吃饭的情节时，能把鹅吃饭时“三眼一板”、“一丝不苟”“架子十足”、“从容不迫”等表现得惟妙惟肖。一个个“鹅老爷”的形象出现在大家面前。学生能在理解语句的同时，运用自己的肢体语言表现出来，这能很好地利用学生好动的性格特点，充分展示学生的个性，更好地完成教学任务。学生思维的火花一旦点燃，将碰撞出智慧与耀眼的光芒。所以说教师在课堂上要善于拨动学生的心弦，充分挖掘学生的潜力，运用教材之外的教学，进行再开发再创造、再利用，会取得更加理想的教学效果。

通过读书和表演理解课文后，学生会从鹅的步态、吃相上领会到鹅的做事能力一定是胸有成竹，不慌不忙，不为周围事物、环境所改变的一丝不苟的办事作风等。

2、仿写，提高学生的写作水平。

在学生熟读课文后，我引导学生从作者描写最精彩的语句中体会本课的写作方法。为下一课学习做好铺垫，也为学生的习作打基础。

我告诉学生，作者是抓住白鹅的高傲这一特点，从叫声、步态和吃相三个方面分别来写白鹅的特点的，那么你们能不能仿照作者的写作顺序，写一写自己看到过的小动物，你们也用总写分写的方式，也抓住动物的叫声、步态和吃相来写，这样学生就知道该从哪几个方面入手去写了。从他们交来的习作看，有些学生也把自己看到的动物描写的活灵活现，趣味十足。颇有点风趣的味道。

在语文课的教学中，教师只要善于激发学生的学习兴趣，变换不同的教学方式展开教学，学生学习起来既轻松效果也好。

#主持词# 导语在主持词写作中，运用诗词写作中的对仗、押韵技巧，可以让主持人读起来琅琅上口，听起来具有音乐的节奏美；在大段的抒情性的描述中，则可以借鉴散文诗的写作特点，可以分行，也可以不分行，可以段落形式出现。 主持词频道！

篇一美文诵读比赛主持人串词

　(合)老师们、同学们：

　(男)中华文化源远流长，

　(女)国学经典，

　(合)是镶嵌在传统文化上的一颗颗璀璨的明珠。

　(男)经典与我们同行，经典我们每天诵读。

　(女)经典与我们同在，经典是我们人生的指南。

　(合)经典诵读，让传统文化的撒播在我们的心里，生长在我们人生的路上，让我们一生受用。

　(男)今天，我们站在红旗下，

　(女)今天，我们沉浸在国学经典诵读中。

　(合)xxxx县xxxx小学国学经典诵读展示活动现在开始!

篇二美文诵读比赛主持人串词

　A：敬爱的老师们

　B：亲爱的同学们

　合：大家下午好

　A：美文如画，

　B：诵读如歌，

　A：美文是心灵的翅膀，

　B：诵读是感悟的升华，

　合：让我们“与美文同行”!

　A：这里，将飘满浓郁的书香，

　B：这里，是展示风的舞台。

　A：就让我们卸去学习的压力，

　B：洗去满心的浮躁，

　A：一起走进鲜活跳跃的文字中，

　B：一起感受美文诵读的魅力，

　合：共同走进诵读艺术的殿堂。

　合：现在我宣布**小学美文诵读比赛现在开始。

　A：下面请允许我介绍今天比赛的评委老师，他们是：

　B：他们将公平、公正地为各班打分，本次比赛各班得分取5位评委的平均分。

　合：让我们用热烈的掌声，预祝同学们，在今天的比赛中，取得优异的成绩。

　A：遥远的北京城有一座天安门，广场上升旗仪式雄伟壮观，我多想去看看。下面请欣赏一年级同学带来的朗诵《我多想去看看》《阳光》。大家掌声欢迎!

　B:感谢()年级同学的朗诵，现在我公布()年级的得分为()。踮起脚尖儿，走进安静的小院，我们把一株紫丁香，栽在老师窗前，请欣赏由二年级同学为大家带来朗读《一株紫丁香》《XX》。大家掌声有请!

　A:感谢()年级同学的朗诵，现在我公布()年级的得分为()。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。千古名句，中外传唱。展现了作者豁达的胸襟和对亲人的美好祝愿。请欣赏三年级同学带来的朗诵《水调歌头·明月几时有》《校园文明三字经》

　结束语：

　A:下面请校长讲话，大家欢迎。

　B:请校长宣布本次“与美文同行“朗诵比赛获奖班级，并颁发奖状.

　A：一篇美文蕴含着丰富的知识和美好的情感，阅读美文，就像同一位睿智的人对话;

　B：一篇美文，是一道诱人的风景线，让人流连忘返;

　A：今天是一个欢快的日子，我们齐聚一堂，共同学习。

　B：今天是一个收获的日子，我们收获美文，诵读精彩。

　A：我相信，会有更多的人喜欢上读书。

　B：我相信，读书会带给我们更多的欣喜。

篇三美文诵读比赛主持人串词

　尊敬的老师、亲爱的同学们：

　大家下午好!

　甲：眼睛是心灵的窗户，书本是智慧的明灯。

　乙：英国戏剧家和诗人莎士比亚说过：“生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”

　丙：当代散文家余秋雨爷爷说过：“阅读的理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩;迟一天就多一天平庸的困扰”

　丁：我爱读书。因为我知道“书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。”

　甲：我爱读书。因为我知道“一个爱书的人，他必定不致于缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者。”

　乙：我爱读书。因为我知道“书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实。”

　丙：我爱读书。因为我知道“书是人类进步的阶梯。”

　丁：同学们，读书吧!书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀

　甲：同学们，读书吧，捧起一本好书放声朗读吧!

　乙：现在，让我们尽情的诵读吧，请用你甜美的声音，生动的表情去打动身边的每一个人。

　丙：你可以闭上眼睛静静地倾听，用心灵去感受优美的语言文字带给我们的震撼心灵的享受。

篇四美文诵读比赛主持人串词

　A：敬爱的老师，

　B：亲爱的同学，

　AB：大家下午好!

　A：南来的燕子，衔来泥土的故事和归春的呓语，飞翔在浩瀚的天空，播撒在春的土壤里。

　B：多情的春天，流动着大自然的心曲和期盼，轻叩着季节的心事，催生千枝万树的鲜花。

　A：五月，是绿的海洋

　B：五月，是歌的世界

　A：五月，是青春的魅力

　B：五月，是瑰丽的诗篇。

　A：今天，我们以诗歌来谱写我们的。

篇五美文诵读比赛主持人串词

　甲：敬爱的各位老师

　乙：亲爱的同学们

　甲：大家好！

　乙：我们四年级在老师的精心指导下，开展了经典古诗文诵读活动。

　甲：今天，我们欢聚在这里，读千古美文，传承华夏文明。

　乙：今天，我们登上这多彩的舞台，诵中华经典，展示同学们澎湃的风。

　甲：中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。

　乙：华夏源远流长的经典诗文，是历史长河中经久不衰的瑰宝。

　甲：它就如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩；

　乙：它又如春日的百花，散发着馥郁的芳香。

　甲：诵读经典我们寻找万里河山的广阔

　乙：对话圣贤我们感受千年文字的力量

　甲：胜利十七中小学部经典古诗文诵读比赛活动现-在-开-始。

　甲：下面宣布背诵要求：

　（1）正确：做到不读错字、不添字、不掉字、不倒字，字音准确。

　（2）流利：做到口齿清晰，流利顺畅，断词、句准确，不重复。

　（3）语气：掌握好诵读的节奏和感情基调。

　乙：首先有请42班，他们背诵的是《学而》，请班44作准备。

　下面出场的是44班，他们背诵的是《雍也，请43班作准备。

　第三个出场的是43班，他们背诵的是《泰伯》，请45班作准备。

　甲：接下来有请45班，他们背诵的是《里仁》，请46班作准备。

　接下来有请46班，他们背诵的是《述而》，请41班作准备。

　最后有请41班，他们背诵的是《为政》。

　宣布获奖环节

　甲：下面宣布获奖名次，胜利十七中小学部经典古诗文诵读比赛：

　获的三等奖的班级是（）和（）班，有请获奖班上台领奖。

　乙：获的二等奖的班级是（）和（）班，有请获奖班上台领奖。

　甲：获的一等奖的班级是（）和（）班，有请获奖班上台领奖。