一次成功的实验_一次成功的实验结果应是

1.小学三年级作文《一次成功的实验》读后感怎么写

2.课文《一次成功的试验》中，为什么说这是一次成功的试验

3.一次成功的实验火烧纸杯作文

我成功了

有的人渴望自由，因为自由的生活是无拘无束的。有的人渴望飞翔，因为可以清楚的看清世界万物的奥妙，让人有一种充实的快感……可是我却不这么想，我渴望成功，因为我认为成功的感觉是世界上最美的享受，它能给我带来一种油然而生的力量催使我勇敢坚强的往前进。

人生就象是在攀登一座座陡峭的山峰，然而这里只有两条路可选，要么就是向山峰举手投降，那么你就注定失败，成功之路就是离你越来越远，它只能远远的看你从它身边走去，直到永久消失。还有一条就是跟山峰斗争到底，永不放弃。选择这一条路的人，他们就会永远的面上含笑，知道抵达成功的彼岸。所以我渴望成功。

我渴望成功，渴望在一次次的考试中得到成功。因为成功能给予我奋斗的动力，让我能再接再励，不被考试吓倒。这时的我才能信心十足，勇敢坚强的朝着前方走去。这时成功的感觉是美好的。

我渴望成功，渴望在一次 次的尝试中的到成功。因为很多人都因为自己第一次的失败而变的很不相信自己，觉得自己很无能，居然连尝试一下都不能。因此我渴望在尝试中的到成功，它能让我告别忧郁，告别烦恼。从而发现一个全新的自我。这时成功的感觉是快乐的。

我渴望成功，渴望在一次次的挑战中得到成功。因为它已表明我已成功的接受了挑战，并且很优秀的完成了挑战。从而会不畏艰难的继续去创造更大的辉煌。让我变得更加优秀，更加充实。这时成功的感觉是自豪的。

我渴望成功，成功是我们活着的追求，谁不希望自己在生活的每时每刻都能让成功围着你转，一直跟在你的身边。成功的感觉是美好的，是快乐的，是自豪的……我是一个渴望成功的女孩。

小学三年级作文《一次成功的实验》读后感怎么写

教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊：“危险！快上来！“

用感叹号，表示当时的情况很危急。

一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。”

而在危险面前，小女孩非常果断的做出了决定，“快”是争分夺秒，需要脱离危险的先。

课文《一次成功的试验》中，为什么说这是一次成功的试验

读了一次成功的实验这篇文章，我的感受是碰到危险的时候一定要冷静，不要慌张，要先让别人去安全的地方，自己最后一个离开危险的地方。就像我们在生活当中一样，不管是在家里还是在外面遇到危险都要把安全留给别人，自己最后一个离开。

就像我读的这篇文章里的教育家，他让三个同学做一个实验。把一个瓶子放在地上，好比是一口井，井口很小，一次只能上来一个人，让三个同学把拴着小铅锤的三根绳子放进瓶子里，每个小铅锤代表自己。教育学家一边往瓶子里灌水一边说：“危险！快上来！”一个小女孩低声对其他两个同学说：“你第一，你第二，我最后。”

读完以后我明白了，人不能自私，要有奉献的精神。

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一次成功的实验火烧纸杯作文

教学目标

1．会认3个生字，会写13个生字。正确读写“成功、实验、教育家、绳子、代表、顺利、不思索、激动”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．运用多读多想的读书方法，读懂课文内容，培养学生自主学习、合作探究的意识和习惯。

4．教育学生学习小女孩有了危险先为别人着想的美好品德，懂得互相合作才能把事情做好的道理。

教学重点、难点

1．了解实验（游戏）的经过，通过分析人物动作、对话，体会人物的思想感情，理解实验成功的原因。

2．理解课文中重点词句的意思，懂得实验“成功”的真正含义，并从中受到启发和教育。

教学准备

瓶子、玻璃球、细绳子、多媒体课件 。

课时安排

2课时

第一课时

课时目标

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．自读自悟，理解课文内容。

教学流程

一、游戏激趣，导入新课

1．学生分组做游戏，看哪一组能用最短的时间将玻璃球从瓶中拿出来。

2．请参加游戏的学生说说成功的原因和失败的原因。

3．小结、导入：

今天我们一起来学习一篇与刚才游戏有关的课文，文中也有三个小朋友参加了刚才同样的游戏，他们是怎样做的，结果怎样呢？让我们一起来看看吧。

4．板书课题：一次成功的实验

看到课题，你想到了什么？ 导入：带着问题学习课文。

以教师讲故事和学生分组做实验导入，感受实验内容，激发学习兴趣，明确本节课的学习要求，初步体验团结合作精神的重要性，为突破难点作好铺垫。

二、初读课文，明确要求

1．出示阅读提示：

听课文朗读，想想课文讲了一件什么事？播放课文范读。

2．课文讲的是一位教育家在一所小学让三个学生做“逃生”游戏的事。

过渡：刚才听了课文范读，现在老师想听一听同学朗读课文。

3．老师重点指导下面两个词语：

铅锤：chuí。

不思索：用不着想。形容说话做事迅速。

4．自由读课文，在正确的基础上，要求读出感情。

5．了解课文内容。指名说一说外国教育家给我国小学生做了一个什么实验？

6．小组合作讨论：这次实验成功的主要原因是什么？

7．分组反馈讨论结果。

重点指导：

（1）“教育家拿起茶杯向‘井’里灌水，他一边灌，一边喊：‘危险！快上来！一……二……’一个女孩低声对两个同伴说：‘你第一，你第二。我最后。’ ‘三’字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。”从这几句话，你能体会出什么？

（2）“教育家问这个女孩：‘你刚才跟他俩说了什么？’女孩如实地告诉了他。‘你为什么要这样做呢？’教育家又问。女孩不思索地说：‘有了危险，应该让别人先出去。’”读了这几句话，你知道了什么？有什么想说的？

8．再次读课文，理解课文内容。

在读中有所感，在读中有所悟，通过读书来帮助学生理解实验成功的原因。反馈的结果不强求一律，只要合情合理即可。

三、作业超市

1．抄写课文中精彩的词句。

2．回家和小伙伴们做做这个试验。

第二课时

课时目标

1．学习按事情发展顺序分段。

2．理解重点词句，懂得互相合作才能把事情做好的道理。

今天作文课上，老师给我们做了一个实验，叫“火烧纸杯”。

老师拿出一根蜡烛，一个打火机和一个空纸杯，一个装了水的纸杯，开始做实验。

老师开始做实验了。她先点燃蜡烛，往桌上滴了几滴蜡油，利用蜡油把蜡烛固定在桌子上。

老师先拿打火机把没有放水的纸杯点燃，纸杯一下子烧了起来，在杯底烧了一个洞，还不时散发出一股股难闻的焦味。接着，老师又把装了水的纸杯放在火上烧。蓝色的火苗像个贪吃的娃娃，贪婪地纸杯。我的心像揣了只小兔子，咚咚跳个不停，生怕纸杯被火点燃了。过了一会儿，纸杯冒出一缕缕青烟，杯底像涂了墨似的，再看杯子里，像点了灯似的亮堂堂的。水温也慢慢变烫，还冒着气泡。水开了，可杯子安然无恙，把我的担心一扫而空。

这时，老师问：“这是什么原因呢？”同学们你看看我，我看看你，都是一脸的茫然。老师笑眯眯地公布了答案：“因为在烧水的过程中，杯中的水吸收了纸杯的热量，水的沸点是一百摄氏度，纸杯燃烧的温度是一百八十摄氏度。因此，只要纸杯里装了水，就会发生刚才的现象。”哦，原来是这么回事。大家听了老师的讲解才恍然大悟。

这节作文课真有趣。我们不但完成了作文，还知道了火烧纸杯的原理。