1.鸟儿叽叽喳喳地歌唱什么我很快乐?

2.大自然的声音小练笔怎么写

鸟儿是大自然的歌手写小练笔80字_鸟儿是大自然的歌手写小练笔

鸟，大自然的歌手

鸟儿的歌声婉转动听，它是大自然的歌手。

草原因为百灵鸟嘹亮的歌声显得生气勃勃；沉睡的森林在群鸟的啁啾声中苏醒；活泼的山雀部队来到果园，叽叽喳喳，果园热闹了；城市的公园和花园，就是只有几只叽叽喳喳的麻雀，也会显得活跃起来……

东方刚刚露出晨光，黄莺用婉转的歌喉把人们从睡梦中唤醒。它的歌声轻柔优雅，像一曲令人陶醉的轻音乐。画眉鸟的歌声悦耳动听，好像在说：“如意，如意！”燕子的歌声，有轻快流利的调子，有清脆甜美的音节。有时曼声低唱，有时喁喁私语。春天的田野，可以听到“布—谷—，布—谷”清脆的歌声，就是杜鹃鸟在催耕：“布谷，快快布谷！”歌声一起，农民就忙着播种了。

听！这些美妙的歌声，我喜欢大自然的歌手。

鸟儿叽叽喳喳地歌唱什么我很快乐?

你听到过哪些“美妙的声音”？试着写几句话和同学交流，如，“鸟儿是大自然的歌手……”“厨房是一个音乐厅……”。内容如下：

云是交响乐团的指挥。当它向人们低下身体鞠躬时，雨就开始滴滴答答地奏起音乐，雷就开始轰轰隆隆地敲起鼓来，风就开始哗哗沙沙吹气小号。

仿写句子的方法和技巧：

理解原句：首先需要认真理解原句的意思和结构，弄清楚原句的主题是关于什么的，以及它所要表达的中心思想。

确定句式：确定原句的句式，看看它是陈述句、疑问句、还是祈使句。然后，根据原句的句式确定自己要仿写的句子应该是什么样的句式。

理解修辞：如果原句中使用了修辞手法，比如比喻、拟人、排比等，那么在仿写时也要使用相同的修辞手法。

注意字数：仿写句子时要注意原句和仿句的字数，保持一致或接近。

保持连贯：仿写的句子要与原句保持连贯，不能偏离主题，也不能出现与上下文不连贯的情况。

尝试创新：仿写句子时可以尝试创新，加入自己的元素，使仿写的句子与原句有所区别，但要注意不能偏离原句的主题和风格。

反复修改：仿写句子后要反复修改，检查是否符合原句的要求，是否通顺、规范、连贯，是否与上下文保持一致。

仿写的介绍：

仿写，模仿范文练习作文。是我国语文教育的传统方式。仿写要求学生在理解、把握范文的中心思想和写作方法的基础上，根据自己的生活经验和对事物的认识，写出在形式上与范文相似又具有个性的作文。

仿写训练要与阅读教学有机结合。学生从范文中学习到的各种写作知识及表达方法，都可在仿写练习中加以运用。仿写不是机械模仿，更不是抄袭。仿作中既要借鉴范文的写法，又要发挥独创精神。

大自然的声音小练笔怎么写

鸟儿叽叽喳喳地歌唱，花儿静静地开放，吐出粉芳，在缤纷的春天里，我很快乐。这是鸟儿是大自然的歌手小练笔。

大自然有很多美妙的声音，不信你听叽叽喳喳，叮叮咚咚。这是什么发出的声音？不知道？我就带你走去大自然吧。

风，是大自然的演奏家。当狂风“呼呼”吹起，蜘蛛忙着收网，稻草人摇摇晃晃地催促着干活的人们赶快回屋。等春风拂过，“潇潇”吹醒了大地，百花盛开，鸟儿啄来泥盖新家，一片生机勃勃。

水，是大自然的音乐家。它帮小草生长发育，它让万物更加茁壮。小雨滴汇聚起来，就变成了小溪，江河和浩瀚的大海。当大海合唱时，发出“轰轰隆隆”的声音，好像千万匹骏马在奔腾！

植物，也是大自然的演奏家。当狂风吹起，树叶跳着舞，发出各种不同的声音。“沙沙，”“唰唰。”

动物是大自然的歌手，他们的声音无处不在。走在公园，听听蝈蝈的歌声。蝈蝈唧唧地说：“我的声音让我交到了许多朋友，我很快乐！”坐在树下，鸟儿叽叽喳喳唱着欢快的歌曲。它们在说：“冬天过去了，春天来了，我很快乐！”躺在草地上，虫儿“唧哩哩”地说：“我马上要变成蝴蝶，可以自由飞在花草里了，我很快乐！”

风、水、植物、动物一起大声说道：“我在歌唱，我很快乐！”

大自然的声音小练笔如下：

早晨，金色的太阳升上天空。温暖的阳光把在梦里沉睡的朋友唤醒。森林里一下子热闹起来。

鸟是大自然的音乐家。最先唱歌的是沧头燕雀。红色的脖子，粉色的身体，让它格外引人注目。它扬起头，用清脆的声音，朝着天空发出啾啾的鸣叫。

戴菊的头上有一顶**的帽子，有趣极了。它的声音清清，像河水流动一样。草丛里的斑尾林哥，全身灰蓝，肚子是紫色的。它在草丛里一边散步一边唱歌。那咕咕声比沧头燕雀的沉稳，不愧是低音能手呀！

灰鹤是高音歌手。它身上披着灰白相间的衣裳，小小脑门上的绒毛，软嘟嘟的。眼睛下面有一条白色花纹，让人赏心悦目。一只只灰鹤将灵活的脖子伸向天空，唱出优美的歌，那声音多么嘹亮！几只灰鹤一起唱歌，不正是大自然的合唱吗？唱的高兴时，它们扑扇着翅膀，跳起优美的芭蕾舞。唱累了，跳累了，它们张开翅膀飞走了，只留下可爱的背影。

它们的歌声好像告诉我们：“我在唱歌，我很快乐！”

大自然：

自然界（Natural world）指包括人类社会在内的整个客观世界；而环境指以人为中心的一切客观事物的总和。环境可区分为自然环境和社会环境。自然环境指大气层、水、土壤岩石和生物图。社会环境指人类的创造物、例如工农业、城市、交通、场所、文物古迹和风景区等。

社会环境又称为人工环境，是注入了人类劳动的自然环境。自然环境和社会环境相互联系、相互影响，难以分开。

广义的自然指整个存在的世界，它既包括自然科学所研究的无机界和有机界，也包括社会科学所研究的人类社会。人和人的意识是自然发展的最高产物。狭义的自然又称大自然，是指自然科学所研究的无机界和有机界，不包括人类社会在内。