地震中的父与子课文_地震中的父与子课文导入

1.地震中的父与子中挖字体现了什么

2.5年级上册第17课《地震中的父与子》课文结尾为什么说这是一对了不起的父与子

3.小学课文中有关父爱的课文,有哪些?

4.《地震中的父与子》课文讲解

5.小学生4年级课文《地震中的父与子》中儿子在废墟里在想什么。400字。

梗概：1994年,美国洛杉矶发生了大地震,30万人受到了不同程度的伤害.一位父亲安顿好妻子之后,奔向儿子那已是一片废墟的学校.他哭喊过后,猛地想起自己经常对儿子说的一句话：“不论发生什么,我总会和你在一起!”于是他便开始不顾一切地挖.他挖了38小时后,终于找到了自己的儿子和其他13个同学.一个安全出口开辟出来后,父亲叫儿子出来,儿子却让同学们先出去,最后他们父子抱在了一起.

地震中的父与子;这篇课文讲述的是在美国的一次大地震中,一位父亲冒着危险,抱着一定能揪出儿子的坚定信念,历尽艰辛,经过38小时的挖掘,终于在废墟中救出儿子和儿子的同学的故事,歌颂了伟大的父爱,赞扬了深厚的父子之情.

这使我懂了一个道理：“父亲对儿子的爱也是一种伟大而无私的爱,可以战胜一切.”

地震中的父与子中挖字体现了什么

没有被删

《地震中的父与子》是一篇虚构的短篇，作者是马克·汉林。文章讲述的是在美国的一次地震中，一位父亲不顾劝阻，冒着生命危险，怀着坚定信念，经过38小时的挖掘与种种艰辛，终于在废墟中救出儿子和13位同学的故事。赞扬了父爱的伟大与崇高。?

后被收录于沪教版七年级下学期语文课本第八课（文章名改为《父与子》）、人教版小学语文课本第九册第十七课。但故事本身为作者虚构，因而真实性一直遭受质疑，入选课本后对细节进行了多次模糊处理。

----父爱的颂歌

如果你的儿子已被昔日充满孩子欢声笑语的学校的废墟所埋，你会不断挖掘，救出自己的孩子吗？如果你在随时都有生命危险的情况下，会让别人先脱险吗？就在《地震中的父与子》中，我找到了答案。

这篇课文我一口气读了三遍。文章写了一位年轻的父亲在失去了孩子极度悲痛的情况下去儿子昔日的学校不停的挖掘。在他挖掘的过程中，不断有孩子的父母来到这里，痛苦的喊“我的儿子！”“我的女儿！”喊完后便绝望的离开。也有许多好心人来劝他，但都被他拒绝。

然而这位父亲心中只有一个念头：儿子在等我！在他不停的挖掘了38个小时后，听见了孩子的声音，并最终开辟了一个出口，救出了自己的儿子和儿子的14个同学，表达了这位父亲对儿子多有责任心啊！而他的儿子在随时都有生命危险的时候让同学们先脱险，这个儿子又又是多么无私啊！

5年级上册第17课《地震中的父与子》课文结尾为什么说这是一对了不起的父与子

"他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。"（①课文为什么要这样描写父亲的外貌呢？父亲坚信儿子没有死，奋力拯救儿子，顾不得休息，可见父亲对儿子爱的伟大。②是什么使父亲没完没了地挖呢？是一个信念，──"儿子在等我"。这是多么伟大的父爱！这是多么坚定的信念。③与其他失去孩子的父母相比，你还能体会到什么？有些父母看到废墟后绝望地走了。而这位父亲不理他人的劝阻，只有一个信念──儿子在等他。④而且这位父亲见人就问你是不是来帮我的？可见父亲对儿子深深的爱。他坚信儿子仍然活着。⑤引读：是呀，这深深的爱，坚定的信念──儿子在等我。而且这位父亲见人就问你是不是来帮我的？可见父亲对儿子深深的爱。他坚信儿子仍然活着。⑥引读：是呀，这深深的爱，坚定的信念使这位年轻的父亲不停地挖，挖了8小时……。这伟大的力量正是源于那句最真挚朴实的话──"不论发生了什么，我总会跟你在一起！"

小学课文中有关父爱的课文,有哪些?

说父亲了不起，是因为，其他孩子的父母“哭喊过后，便绝望地离开了。”而这位父亲一直不停地挖掘。人们劝阻他，“这位父亲双眼直直地看着这些好心人……他便埋头接着挖。”“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。”“他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”为了儿子，决不放弃，实现对儿子的承诺。多么坚忍不拔、决不放弃的父亲！多么恪守诺言、有责任感的父亲！

说儿子了不起，是因为在长达38个小时的漆黑的瓦砾堆下，没有水，没有食物，只有恐惧与危险。然而7岁的阿曼达却能在这种情况下，告诉同学不要害怕，坚持生的希望；当得到父亲的救援时，他首先想到的是“先让我的同学出去吧！”同死神搏斗，最终生还，巨大的精神力量来自对父亲真诚诺言的信赖；奇迹的出现来自伟大的父爱。

《地震中的父与子》课文讲解

＜地震中的父与子＞:孩子在地震中被埋在学校,孩子鼓励废墟小的别的孩子,他坚信他父亲一定会来找他的.而父亲不相信儿子会死,他不顾一切的救儿子,终于,他们的信念带他们团聚了!

＜钓鱼的启示＞:父亲和孩子去掉鱼,可还没到开放时间,儿子就钓上了一条大鱼,父亲教导他不能在没人的时候胡作非为,儿子恋恋不舍的放走了大鱼,可他却在不知道,他迈出了成功的一步!

＜通向广场的路不只一条＞:父亲教育女儿通向广场的路不只一条,如果这条路走不到目的地,可以换一条路走.女儿开了个服装店,她遇到了各种难题,可她用了父亲的方法,走向了成功!

<<中彩那天>>:一个有钱的人叫父亲去帮他买**,没想到却中了个汽车,儿子非常想要那汽车,可是父亲说这汽车是别人的,就把汽车还给了那个有钱人.别人的东西就是别人的,这件事给了我很大的教育!

<<落花生>>:父亲教育我们要像花生那样默默的为人们奉贤!

<<父亲的菜园>>:父亲为了我们一家,把被三洪淹没的石头土地种上菜,而吃了很多苦.

<<精彩极了，和糟糕透了>>:我写了一首不太好的诗,母亲想我儿子会写诗了!就说:"这 首是精彩极了!"而父亲看后说:""这是世界上最糟糕的诗,真是糟糕透了!"正是母亲的爱和父亲的爱,让我的"小船"驶向远方!

<<奇迹>>父亲和女儿坐船去找母亲,可是风浪把一把刀插入父亲的胸膛,让女儿不知道,不让她担心.就这样,父亲维持生命3天,到了见到母亲的时候,父亲倒在了血泊里.医生给这个奇迹起了个名字,人们亲切的称它为父亲.

<<父爱深深>>：儿子组建了一个乐队，去参加比赛，可还差一个音箱，父亲告诉家里没钱，父亲只能去买材料，自己做一个音箱，他的父亲所有的闲暇时光都用在了做音箱上，做音箱的钱能买一个音箱了，为什么要自己做呢？后来他才明白：爸爸花费了那么多时间和精力，就是为了是我美梦成真。虽然我没得到冠军,可那父亲深深的爱我一辈子也不能忘怀!

(忘记名了)女儿早上上班时,父亲总会带早点给她,怕她匆忙,忘吃早点.后来父亲病了,女儿就像父亲一样天天送早点给他父亲.

(啊啊!好多都不记得了,就那么多对不起啊!)

小学生4年级课文《地震中的父与子》中儿子在废墟里在想什么。400字。

《地震中的父与子》是人教版实验教材第九册第六单元的第一篇讲读课文。本组课文重点是让学生感受父母之爱的深沉与宽广。通过认真阅读课文，把握主要内容，想一想作者是怎样通过外貌、语言和动作的描写表现父母之爱的。

《地震中的父与子》描写是是巨大的灾难面前，父与子凭着坚定的信念创造了一个人间的奇迹。在教材的处理上，根据教学要求和文本的特点把课文划分为两课时进行教学。两课时的教学立足语文，紧扣文本，设定目标的时候，力求做到简明，这样课堂上就能够集中兵力，打歼灭战，学生就能在反复触摸文本的过程中获得丰富的感受，实现三维目标的有效达成。简明的教学目标既贴近学生，使每个学生通过文本的学习都能有所收获，有所发展。通过本文的设计、教学，我对新课程的理解进一步加深。在教学中，我尽力落实新课程的全新理念。

一、抓重点句，文本解读。

第一课时抓住“不论发生什么，我总会和你在一起！”这牵一发而动全身的句子，贯穿整个教学内容。通过旁人与父亲的对比，体会出父亲那种近乎失常的举动背后，蕴含的坚定的信念，体会深沉的父爱。通过揣摩父亲的心理来更好地多元个性解读文本。

在学习重点句描写父亲动作，外貌的这句话时， “他挖了8小时！12小时！24小时！36小时！没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”学生通过反复朗读，以读带讲，每次的朗读都提出要求，提升读的质量。多元解读，突出亮点。

二、灵活处理教材，发展思维。

词语教学这一环节，理解词语跟感知课文内容联系起来，在对文中的词语进行梳理后分组进行教学。一组是地震后的场面，通过选词说话的方式，来检查学生初读课文的效果，而不是机械地说说词语的意思。一组描写父亲的神态认读并说一段话，概括了课文的内容，训练了学生的语言表达，学生通过语言的转换，促进其语言的内化进而提高学生的表达能力。可谓一举多得。

阅读教学尊重学生的阅读体验，在引导学生体会“父亲”的心理活动时，鼓励学生对文本进行适当的补白，进而有感情地体会朗读，更深层次地体会深厚的父爱。心理活动进行想象，抓住文本的缝隙，既训练了思维能力，又发展学生的语言能力。

在教学中，也存在不足。一是在训练学生语言的表达时，设计的形式变化还不够多。学生在对文本补白时的语言，不仅要关注他的对不对，还要关注他的语言的质量。教师的语言对学生起到了示范作用，你能不能像老师这样说说你自己的感受？从而提升学生的语言质量。二是高年级的学生在学习文本时在表达方式上还可以做点文章，那么多的小时作者在表达的方式为什么这样写？又能反映什么呢？对于学生的写作起到潜移默化的作用，结合文本的内容来进行整合。三是在重点段设计训练点的时候，集中力量做一点，时间会更充裕效果会更好。

他会想:难道我们真的要葬身此地了吗，难道我们真的见不到自己的爸爸妈妈了吗?不，我不能放弃生存的希望，我要坚强起来。我要是放弃了有人来救我们的期望，我们一定就死定了，因为我放弃了生存，就等于死。爸爸对我说过，不论发生什么，他总会和我在一起。所以，我们一定要鼓起勇气，不能对死神低头!对，只要爸爸活着，就一定会来救我，我一定要坚强起来，我一定要先鼓励我的同学才行。”他会说:大家千万不要害怕，只要我爸爸活着，就一定会来救我，也能救大家。我爸爸一定会来救我们的。”爸爸一定会来的，一定会的。我们要再坚持，我爸爸或许正在赶往这里的路上，或许正在四处寻找我的下落，或许正在挖掘我头顶上的废墟······，我们一定要等他。同学们，千万不要尖叫，更不要哭泣，我们现在最主要的是保存体力。爸爸常对我说:不论发生什么，他总会和我在一起。请大家相信我和爸爸。