语文基础知识_语文基础知识手册高中

1.初中语文须掌握的基础知识

2.语文语法知识大全

3.七年级语文课文基础知识点

4.语文语法基础知识概述

5.大学语文文言文基础知识

6.语文方面的知识

　初中语文基础知识的学习非常重要，它是语文学习的第一步。下面是由我为大家整理的初中语文知识点总结，希望可以帮助到大家!

　初中语文知识点总结(一)

　文言文通字汇总

　1、学而时习之，不亦说乎?(《论语十则》)说(yu?)：通?悦?，愉快。

　2、诲女知之乎?是知也。(《论语十则》)

　女：通?汝?，你。知：通?智?，聪明。

　3、扁鹊望桓侯而还走。(扁鹊见蔡桓公))还：通?旋?，回转，掉转。

　4、在肠胃，火齐之所及也。(《扁鹊见蔡桓公》)齐：通?剂?。

　5、担中肉尽，止有剩骨。(《狼》)止：通?只?。

　6、日之其所亡。(《乐羊子妻》)亡：通?无?。

　河曲智叟亡以应。(《愚公移山》)亡：通?无?。

　7、屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。(《为学》)屏：通?摒?。

　8、对镜帖花黄。火伴皆惊忙。(《木兰诗》)帖：通?贴?。火：通?伙?。

　9、无他，但手熟尔。(《买油翁》)尔：通?耳?，相当于?罢了?。

　10、争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。(《如梦令》李清照)争：通?怎?。

　11、路转溪头忽见。(《西江月》辛弃疾)见，通?现?。

　才美不外见(《马说》)见：通?现?。

　何时眼前突兀见此屋。(《茅屋为秋风所破歌》)见：通?现?。

　12、满坐寂然，无敢哗者。(《口技》)坐：通?座?。

　13、日扳仲永环谒于邑人。(《伤仲永》)扳：通?攀?，牵，引。

　14、寒暑易节，始一反焉。(《愚公移山》)反：通?返?。

　15、甚矣，汝之不惠。(《愚公移山》)惠：通?慧?，聪明。

　16、一厝逆东，一厝雍南。(《愚公移山》)厝：通?措?，放置。

　17、问渠那得清如许。(《观书有感》)那：通?哪?，怎么。

　18、两岸连山，略无阙处。(《三峡》)阙：通?缺?。

　19、昂首观之，项为之强。(《闲情记趣》)强：通?僵?，僵硬。

　20、傧者更道，从大门入。(《晏子故事两篇》)道：通?导?，引导。

　21、缚者曷为者也?(《晏子故事两篇》)曷：通?何?。

　22、圣人非所与熙也。(《晏子故事两篇》)熙：通?嬉?，开玩笑。

　23、饰以玫瑰，辑以翡翠。(《买椟还珠》)辑：通?缉?，连缀。

　24、此何遽不为福乎?(《塞翁失马》)遽：通?讵?，岂。

　25、子黑子九距之。(《公输》)距：通?拒?，挡。

　26、公输盘诎，而曰(《公输》)诎：通?屈?，折服。

　27、舟首尾长约八分有奇。(《核舟记》)有：通?又?。

　28、左手倚一衡木。(《核舟记》)衡：通?横?。

　困于心，衡于虑。(《生于忧患，死于安乐》)衡：通?横?，梗塞，这里指不顺。

　初中语文知识点总结(二)

　1、称号?丹青高手?、?梨园子弟?、?园丁世家?所指的职业分别是画家、戏曲演员和教师。

　2、古诗文中常提到的?岁寒三友?，它们是松、竹、梅;?花中四君子?是指梅、兰、竹、菊。

　3、古人表年龄都有专门的代称：二十岁叫弱冠，三十岁叫而立，四十岁叫不惑，六十岁叫花甲，七十岁叫古稀。

　4、古诗文中?汗青?指代史册，?桑梓?指代家乡，?须眉?指代男子，?巾帼?指代妇女，?社稷?指代国家，?布衣?指代平民。

　5、古时以?泰山?喻岳父，以?伉俪?喻夫妻。?丝竹?指音乐。

　6、中国古代?四书五经?中的?四书?是指《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》，?五经?是指诗、书、礼、易、春秋;?七略四库?中的?四库?是指 经、史、子、集。

　7、?文房四宝?是对笔、墨、纸、砚四种文具的统称;人们常说?五音不全?，这?五音?是指宫、商、角、徵、羽。

　8、?三皇五帝?中，通常称伏羲、女娲、神农为?三皇?，称黄帝、颛顼、帝喾、唐尧、虞舜为?五帝?。

　9、戏曲是我国传统的戏剧形式，剧中人物分别由生、旦、净、丑四种角色行当扮演。通常所说的?末?归入?生?中。

　10、?五岳?是中国五大名山的总称，即东岳泰山、南岳衡山，西岳华山、北岳恒山，中岳嵩山。

　11、古人分析汉字的造字方法而归纳出来的?六书?，即象形、会意、形声、指事、转注、借。

　12、汉字形体的演变过程是甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、草书、行书。

　13、文言中的?江?一般专指长江，?河?专指黄河。

　14、文言将山之南水之北称阳;山之北水之南称阴。

　15、中国古代科举考试制度，殿试一甲第一名称为状元，一甲第二、第三名分别称为状元、榜眼和探花;如考不中，则称?落第?。乡试正榜所录取的叫举人，第一名则称为解元;中秀才则称进学。

　16、①?同窗?指同学②?妯娌?指兄和弟的妻子的合称④?可汗?指古代我国北方和西北地区某些少数民族君主的称号⑤?垂髫?指小孩⑥?骚人?文人⑧?子曰诗云?孔子 《诗经》

　 初中语文知识点总结 (三)

　标点符号

　用法说明：

　(一)点号表示词句的停顿和语气

　1、句末点号

　(1)句号[。]表示陈述句末尾停顿。

　例句：迎风快骑使人感到轻快又有力量，飘飘然而心旷神怡。

　(2)问号[?]表示疑问句末尾的停顿。

　例句：你知道这朵花的名字吗?

　(3)叹号[!]表示感叹句末尾的停顿。

　例句：这是何等可悲哀的事啊!

　2、句内点号

　(1)逗号[，]表示句子内部的一般停顿。

　例句：雨势并不减退，红莲却不动摇了。

　(2)顿号[、]表示句子内部并列词语之间的停顿。

　例句：我把春天的水仙、兰花，夏天的芙蕖，秋天的秋海棠，冬天的腊梅，当作我的命根子。

　(3)分号[;]表示一句话内部并列分句之间的停顿。

　例句：一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常;可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持!

　(4)冒号[：]表示提示性话语之后的停顿，用来提起下文。

　例句：不久便到了一处驿站，写道：日暮里。

　(二)标号标明语句的性质和作用。

　1、引号[]标明行文中直接引用、着重强调、特殊称谓和讽刺否定等的话。

　例句：我到十岁的时候，读的是?孟子见梁惠王?。

　2、括号标明行文中注释的话。

　例句：《飞红滴翠记黄山》选自《话说长江》(中国青年出版社1993年版)。

　3、破折号[]标明行文中解释说明的语句。

　例句：已登上敌岸的战士，踏着派的旗子，向国民党统治的老巢南京城冲去。

　4、省略号[]标明行文中省略了的话等。

　例句：她画得很慢，一号房、二号房、发电房、奠基石、国旗每画一样，脑子里都要闪现出一幅惊心动魄的画面，心里都要引起一阵激动。

　5、书名号[《》]标明书名、篇名、报刊名等。

　例句：《繁星》选自《巴金选集》第八卷。

　特别提醒：

　(一)问号

　1、选择问句，句中用逗号，句末用问号。

　例句：今天去呢，还是明天去呢?

　2、连续问句后均用问号。

　例句：就在这里睡觉?怎么行呢?

　3、主谓倒装句，句号放在句末，谓语后用逗号。

　例句：应该付您多少钱，先生?

　4、有的句子虽使用了疑问词，但整个句子不是疑问语气，句末不可用问号。

　例句：我不知道他的书放在什么地方。

　(二)顿号

　1、表概数的地方不能用顿号。

　例句：这个小姑娘看上去有十二三岁。

　2、并列词语之间有?和及与?等连词，不用顿号。

　例句：商店里陈列着家电服装和日用百货。

　3、集合词语不用顿号。

　例句：再过七八年，工农业生产将会有大的发展。

　(三)冒号

　1、转述的话不能使用冒号。

　例句：李老师说，他今天不舒服，不来给同学们上课了。

　2、?XX说?在中间，话在?XX说?前后，不能用冒号，用逗号。

　例句：?嗯，?他终于说，?送行的季节差不多了。?

　3、短暂停顿不必用冒号

　例句：本市文坛三位女杰：王安忆、王小勇、程乃珊在一起谈笑风生。

　(四)引号

　1、如果引文独立成句，意思又完整，句末点号放在引号里面。

　2、如果引文不完整或者引文成为作者自己说话的一部分，句末点号(问号、感叹号除外)要放在后引号之外。

　例句：她常常对我讲?长毛?。

　强化训练：

　1、下列标点符号使用有误的一项是

　A.鲁迅先生说的?我吃的是草，挤出来的是牛奶、血?，也正是松鼠的风格写照。

　B.两只手握到一起的瞬间，我惊讶了：我握的是手吗?那简直是半截老松木!

　C.让我们看看作者是怎样展开故事和塑造人物的?

　D.业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。

　2、下列标点符号使用有误的一项是

　A.我不禁一颤：多可爱的小生灵啊!对人无所求，给人的却是极好的东西。

　B.人总是要死的，就看怎样死法，是屈辱而死呢?还是为民族和益而死?他选取了后者。

　C.开荒，种庄稼，种蔬菜，是足食的保证;纺羊毛，纺棉花，是丰收的保证。

　D.《宁静而深沉的意境》选自《诗人的羽翼》(三联书店1987年版)

　3、下列标点符号使用有误的一项是

　A.?且慢，让我来看一看罢。?他于是往来的摸了一回，直起身来说道：?偷我们的罢，我们的大得多呢。?

　B.他说过，没有人的时候是一定要关门的。

　C.这一夜，只觉泉鸣不绝于耳，不知是梦，是醒?

　D.什么时候动身?从哪儿上车?我都打听好了。

　4、下列标点符号使用有误的一项是

　A.?一年之计在于春?，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

　B.园子里载满了果树，有桃树，有梨树，还有李树等等。

　C.?究竟是怎么回事呢?同志们厂长严肃地说。

　D.请你说说这道难题该怎么解决好。

　5、下列标点符号使用有误的一项是

　A.忽然间，我觉得，这不就是唐诗中所说的?入云深处亦沾衣?吗?

　B.父亲神色很狼狈，低声嘟哝着：?出大乱子了!?

　C.其时进来的是一位十二、三岁的少年，他是游泳的好手。

　D.?吃一堑，长一智?，便是这个道理。

　6、下列标点符号使用有误的一项是

　A.我不知道家里为什么将我送到书塾里去了?

　B.玉米糁儿、红豆、红薯、红枣、栗子熬成的腊八粥，占全了色、味、香，盛在碗里令人赏心悦目，舍不得吃。

　C.这种路口堵塞现象人们给起了个生动的名字：?动脉栓塞?。

　D.科学与艺术一个硬币的两面!

　7、下列标点符号使用有误的一项是

　A.诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：?红紫芳菲?，?橙黄橘绿?，?黄鹂鸣翠柳?，?白鹭上青天?，令人眼花缭乱，心旷神怡。

　B.生活教我认识了桥：与水形影不离的过河的建筑。

　C.青岛的海有春，有夏，有秋，没有凝固封冻的冬。

　D.蔡老师还写了一封信劝慰我，说我是：?心清如水的学生?。

　8、下列标点符号使用有误的一项是

　A.真美啊!桂林的山水。

　B.我们曾经学过朱自清先生的一篇文章，题目是?春?。

　C.我们信它，因为它是?是?;不信它，因为它?非?。

　D.乡亲们打出了?楚瑜欢迎你回家?的横幅，热情欢迎台湾亲民党回乡探亲。

　9、下列标点符号使用正确的一项是

　A.做事前，要仔细想想，为什么做这件事?怎样才能把这件事做好?

　B.万人大礼堂，里面宽76米;深60米;中部高33米;体积达86000立方米。

　C.人们常说：?东虹轰隆西虹雨。?意思是说，虹在东方，就有雷无雨;虹在西方，将会有大雨。

　D.由于下雨，原定于今天举行的第五届中、小学生田径运动会只好延期了。

　10、下列标点符号使用正确的一项是

　A.上海的越剧、沪剧、淮剧、安徽的黄梅戏、河南的豫剧，在这次会演中，都带来了新剧目。

　B.他只向我们做了一个手势：?散学了，你们走吧。?

　C.我不知道这条路能不能走通?但我一定要竖定不移地走下去。

　D.《水经注》里提到的旅人桥，可能是有记载的最早的不拱桥。

　11、下列标点符号使用正确的一项是

　A.爸爸哈哈一笑：?不做小事的人，怎么干得成大事?!

　B.家中有一部?评注图象水浒传?，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。

　C.亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识，提高修养，丰富情感的极为重要的途径。

　D.?田家少闲月，五月人倍忙?，他们的肩上挑着夏秋两季。

　12、下列标点符号使用正确的一项是

　A.我孩子时候，在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人都叫伊：?豆腐西施。?

　B.多美啊?祖国的春天?

　C.这种人西洋便叫做?有学问的笨伯?，在中国便可称为?两脚书橱?，或?冬烘先生?。

　D.《白鹭》就是一篇能让人?反复地品味?的好散文。

初中语文须掌握的基础知识

　期末考试就要到了，孩子们现在的心情应该很紧张吧，家长和老师此刻也应该抽出一点时间帮助一下孩子了。下面是我为大家整理的关于小学语文基础知识点大全，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!

>>>拼音<<<

　字母表(音序表)

　Aa B b Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz (其实就是英语26个字母的大小写，只是读音不同)

　音节

　音节由声母、韵母和声调三个部分组成

　(三拼音节还包括：介母)

　声母

　b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w

　韵母

　1、单韵母：

　a o e i u ? (6个)

　2、复韵母：

　ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、?e、er(9个)

　3、鼻韵母：

　(前鼻音)an、 en、 in、un 、?n

　(后鼻音)ang、eng、ing、ong

　整体认读音节

　zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、ye、yi、yin、ying、wu、yu、yue、yun、yuan(16个)

　标调规则

　有a别放过，没a找o、e，i、u并列标在后，这样标调准没错!

　拼写需注意的事项

　1、j、q、x遇到? ，两个小点要拿去

　2、 句子 开头的首字母要大写;汉语人名的开头字母要大写;专有名词的开头字母要大写例：Beijing; 文章 标题开头字母要大写

>>>词语<<<

　(一)带 反义词 的 成语

　远近闻名、黑白相间、轻重倒置、左右为难

　黑白分明、舍近求远、因小失大、头重脚轻

　积少成多、舍本逐末、贪小失大、异口同声

　左邻右舍、里应外合、大同小异、小题大做

　大呼小叫、左膀右臂、前因后果、前仰后合

　大惊小怪、南辕北辙

　(三)带数字的成语

　一本正经、二话不说、三心二意、四面八方

　五颜六色、六神无主、七嘴八舌、八仙过海

　九牛一毛、十全十美、百发百中、千方百计

　万紫千红

　(四)八字成语

　千里之行，始于足下

　百尺竿头，更进一步

　耳听为虚，眼见为实

　人无完人，金无足赤

　尺有所短，寸有所长

　一叶障目，不见泰山

　(五) 历史 故事 的成语

　闻鸡起舞(祖逖)、惊弓之鸟(更羸)

　画龙点睛(张僧繇)、胸有成竹(文与可)

　杏林春满(董奉)、纸上谈兵(赵括)

　(六) 神话故事 的成语

　开天、夸父追日、嫦娥奔月

　女娲补天、后羿射日、精卫填海

　(七) 寓言故事 的成语

　刻舟求剑、拔苗助长、守株待兔、亡羊补牢

　南辕北辙、买椟还珠、坐井观天

　(八)关于春天的词语

　春回大地、万物复苏、柳绿花红

　莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬

　百花齐放、百鸟争鸣、春暖花开

　春风拂面

　(九)关于秋天的词语

　金秋时节、层林尽染、叠翠流金

　天高云淡、大雁南飞、秋高气爽

　五谷丰登、瓜果飘香、春华秋实

　秋收冬藏

　(十)关于团结的词语

　同心协力、众志成城、万众一心、战无不胜

　(十一)关于取长补短的词语

　人外有人、天外有天、博众长、多多益善

　(十二)关于学习的词语

　勤学好问、好学不倦、读书百遍、其义自见

　博览群书、孜孜不倦、学而不厌、坚持不懈

　业精于勤、专心致志、聚精会神、废寝忘食

　竭尽全力、锲而不舍、脚踏实地

　(十三)其他成语

　风餐露宿、日夜兼程、满载而归、如愿以偿

　没精打、沉默不语、目不转睛、恍然大悟

　五洲四海、举世闻名、高楼大厦、应有尽有

　反义词

　高?矮、胖?瘦、明?暗、美?丑

　忙?闲、新?旧、熟?生、冷?暖

　重?轻、沉?浮、进?出、升?降

　香?臭、是?非、长?短、老?少

　慢?快、宽?窄、强?弱、穷?富

　胜?败、贵?贱、内?外、恶?善

　加?减、清?浊、廉?贪、功?罪

　正?偏、奖?罚、优?劣、勤?懒

　进?退、买?卖、正?反、爱?恨

　贫?富、饥寒?温饱、索取?奉献

　真诚?虚、冷漠?热忱、安全?危险

　复杂?简单、虚心?骄傲、热情?冷淡

　诚实?虚伪、傲慢?谦虚、懦弱?勇敢

　丑陋?美丽、愚蠢?聪明

　颜色

　黄：金黄、杏黄、橙黄、鹅黄

　红：火红、粉红、橘红、桃红

　绿：嫩绿、翠绿、碧绿、墨绿

　蓝：宝蓝、碧蓝、蔚蓝、湛蓝

　交换位置含义不同的词

　奶牛?牛奶、图画?画图

　蜜蜂?蜂蜜、牙刷?刷牙

　山上?上山、水池?池水

　领带?带领、到达?达到

　展开?开展、喜欢?欢喜

　算盘?盘算、喜报?报喜

>>>句子<<<

　1、 对子 歌

　云对雾、雪对霜、和风对细雨

　朝霞对夕阳、花对草、蝶对蜂

　蓝天对碧野、万紫对千红、桃对李

　柳对杨、山清对水秀、鸟语对花香

　2、关于天气的 谚语

　蜻蜓低飞江湖畔，即将有雨在眼前

　大雁北飞天将暖，燕子南归气转寒

　一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉

　朝霞不出门，晚霞行千里

　日落胭脂红，无雨必有风

　夜里星光明，明朝依旧晴

　今夜露水重，明天太阳红

　有雨山戴帽，无雨山没腰

　久晴大雾必阴，久雨大雾必晴

　3、关于帮助的谚语

　花要叶扶，人要人帮

　赠人玫瑰，手有余香

　帮助别人的人，能得到别人的帮助

　诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽

　4、关于祖国风光的谚语

　上有天堂，下有苏杭

　峨眉天下秀，青城天下幽，三峡天下雄，剑门天下险

　五岳归来不看山，黄山归来不看岳

　桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林

　5、关于思想 方法 的谚语

　绳在细处断，冰在薄处裂

　亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜

　莫看江面平如镜，要看水底万丈深

　花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰

　日日行，不怕千万里;常常做，不怕千万事

　6、关于团结的谚语

　人心齐，泰山移

　人多计谋广，柴多火焰高

　一根筷子容易折，一把筷子难折断

　树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤

　一花独放不是春，白花齐放春满园

　7、 对联

　杨柳绿千里，春风暖万家

　黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风

　春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花

　春风一拂千山绿，南燕双归万户春

　雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天

　绿水本无忧因风皱面，青山原不老，为雪白头。

　山山水水处处明明秀秀，晴晴雨雨时时好好奇奇

　重重叠叠山，曲曲环环路，丁丁冬冬泉，高高下下树

　一径竹阴云满地，半帘花影月笼纱。(北京颐和园月波楼)

　树红树碧高低影，烟浓烟淡远近秋。(四川青城山真武殿)

　四面荷花三面柳，一城山色半城湖。(山东济南大明湖)

　清风明月本无价，近水遥山皆有情。(江苏苏州沧浪亭)

　8、 歇后语

　八仙过海?各显神通

　孙悟空大闹天宫?慌了神

　韩信点兵?多多益善

　张飞穿针?粗中有细

　包公断案?铁面无私

　姜太公钓鱼?愿者上钩

　小葱拌豆腐?一清二白

　猪鼻子插葱?装象

　9、名句

　取人之长，补己之短

　虚心使人进步，骄傲使人落后

　有志者事竟成。(后汉书)

　莫以善小而不为，莫以恶小而为之。(刘备

　业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。(韩愈)

　10、珍惜时间的格言

　少壮不努力，老大徒伤悲

　花有重开日，人无再少年

　一日之计在于晨，一年之计在于春

　黑发不知勤学早，白首方悔读书迟

　一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴

　盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。(陶渊明)

　11、描写景色的诗句

　明月松间照，清泉石上流。(王维)

　江碧鸟逾白，山青花欲燃。(杜甫)

　千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。(杜牧)

　山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(陆游)

　水南水北重重柳，山后山前处处梅。(王安石)

　万壑树参天，千山响杜鹃。(王维)

　漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。(王维)

　雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。(王建)

　穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。(杜甫)

　池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。(晏殊)

　12、描写友谊的诗句

　海内存知己，天涯若比邻。(王勃)

　海上升明月，天涯共此时。(张九龄)

　久旱逢甘雨，他乡遇故知。(汪洙)

　岁寒知松柏，患难见真情。(无名氏)

　千里送鹅毛，礼轻情意重。(刑俊臣)

　13、描写月亮的诗句

　小时不识月，呼作白玉盘

　月来满地水，云起一天山

　露从今夜白，月是故乡明

　峡深明月夜，江静碧云天

　14、 名言

　知识是我们飞向天空的翅膀

　思考可以构成一座桥，让我们通向新知识

　天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水

　科学的未来，只能属于勤奋而又谦虚的年轻一代

　聪明在于学习，天才在于积累。(列宁)

　世上无难事，只要肯登攀。()

　为中华之崛起而读书。()

　任何成就都是刻苦劳动的结果。()

　书籍是人类进步的阶梯。(高尔基)

　15、孔子的名言

　温故而知新

　三人行，必有我师焉

　学而时习之，不亦说乎?

　知之为知之，不知为不知，是知也

　 >>>小常识<<<

　1、市花

　北京?月季花

　洛阳?牡丹花

　香港(19年7月1日，香港回归祖国)?紫荆花

　澳门?莲花

　成都?芙蓉花

　绵阳?月季花

　2、北京有名的公园

　颐和园、圆明园、天坛、北海、景山、香山等等。长城、故宫是世界闻名的古代建筑，人民大会堂、国家图书馆、中华世纪坛、首都国际机场是著名的现代建筑。

　3、中国的组成

　我国有56个民族，比如汉族、藏族、回族、壮族、傣族、白族、蒙古族等。有北京、上海、天津、重庆4个直辖市，香港、澳门2个特别行政区，黑龙江、河北、广西、海南、四川、台湾等28个省、自治区。

　4、邮票被称为“微型 百科 全书”

　世界上第一枚邮票出现在1840年的英国。1848年英国的阿切尔发明邮票打孔机。中国第一枚邮票是1878年清发行的大龙邮票。

　5、节气歌

　春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，

　秋处露秋寒 霜降 ，冬雪雪冬小 大寒 。

　( 立春 雨水 惊蛰 立夏 小满 芒种

　 立秋 处暑 寒露 立冬 小雪 大雪

　结语 春分 清明 谷雨 夏至 小暑

　 大暑 秋分 白露 霜降 冬至 小寒 大寒)

　6、名家名画

　唐朝戴嵩喜欢画牛，他画的《三牛图》、《归牧图》是两幅名画。我国现代的齐白石喜欢画虾，徐悲鸿喜欢画马，李苦禅喜欢画鹰。

　7、著名童话

　安徒生是丹麦著名童话作家，《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》、《海的女儿》，《丑小鸭》、《拇指姑娘》都是他有名的作品。《格林童话》是德国的格林兄弟搜集整理的，其中《灰姑娘》、《小红帽》，《白雪公主》、《勇敢的小裁缝》都是有名的作品。还有英国的王尔德童话，德国的豪夫童话，中国的叶圣陶、张天翼童话都是很有名的。

　8、地动仪

　张衡发明的地动仪是世界上第一台测定地震方向的仪器。

　9、我国古代四明

　造纸术、印刷术、火药、指南针。

　我国现代科学家钱学森和邓稼先同其他科学家一起攻关，研制出了、氢弹，并把卫星送上了天。

　10、李四光

　李四光是我国著名的地质学家，根据他的研究成果，我国先后找到了大庆油田、胜利油田、华北油田等大油田，摘掉了“中国贫油”的帽子。

　11、

　曾经担任中华人民共和国副，名誉，被海内外公认为20世纪最伟大的女性之一。《 儿童 时代》杂志是在她的关心下创办的。为纪念她，1982年5月，我国成立了基金会。

　12、孔子

　孔子，名丘，字仲尼，生活在春秋时代，是我国伟大的思想家和 教育 家。据说有弟子三千，其中72人名气很大。他的弟子把他的言行记录下来，编成《论语》。

　13、赵州桥

　赵州桥，又叫安济桥，是隋朝石匠李春设计和参加建造的，距今已经有1300多年了。清明上河图是北宋张择端画的，距今已经有800多年了。

　14、十二生肖

　子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪

　15、 圣诞节

语文语法知识大全

掌握每一个重要的基础知识点，对你的考试是有帮助的。下面是我网路整理的初中语文基础知识以供大家学习。

初中语文 基础知识：缩写句子

又叫压缩语段，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。

无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”。

换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。

缩句的对与错，优与劣的标准：

一是不改变原句的意思。

二是不改变原句的结构。“凶恶的敌人被英勇的红军消灭了”如果缩为“红军消灭了敌人”就不行。

三是不留下多余的枝叶。如把“精彩的表演在热烈的掌声中结束”缩为“表演在掌声中结束”就多了“在掌声中”这个枝叶。

四是缩写后仍然是句子。

缩句的要求：

1.缩句后主要成分必须是词或片语

例如：“大熊猫贪婪地吃著鲜嫩的竹叶。”不能缩成“熊猫吃叶”，而应缩成“大熊猫吃著竹叶”。

因为“大熊猫”和“竹叶”是完整的概念，“熊猫”和“大熊猫”的外延并不一致。“叶”在这里是语素而不是词，“竹叶”才是词。

2.保留必要的成分

例如：“我班先进学生经常主动热情地帮助后进学生”。如果缩成：“学生帮助学生”则意思模糊，只能缩成“先进学生帮助后进学生”。

保留了“先进”和“后进”两个附加成分，意思就清楚明确了。

3.“著”、“了”、“过”要保留 “著”字用在动词后面表示动作正在进行

如：“同学们上著课”，如果缩成“ 同学们上课”，就没说清楚是现在上课还是以前上课。“了”字用在动词后面表示动作已经完成。

如：“赵老师给我们上了一堂难忘的科学课。”应当缩成“赵老师上了科学课。”若缩成“赵老师上课。”是正在上，还是上完了?不知道。“过”字用在动词后面表示动作已经过去。

如：“我曾经游览过美丽的桂林。”如果缩成“我游览桂林。”是正在游览，还是曾经游览?没有说清楚。

由此可见，谓语后面的“著”、“了”、“过”不能去掉的。

4.复指成分应完整地保留

例如：“我们应当遵守自己过去许下的诺言。”应当缩成“我们遵守自己的诺言”。若缩成“我们遵守诺言。”意思是不完整的。

5.表示方位的片语应该完整地去掉

例如：“我们在清澈的河水里游泳。”应当缩成“我们游泳。”不能缩成“我们在游泳”，

此外，像“在……下”、“在……里”“在……外”“在……中”等句子中表示方位的片语作状语时，都不能保留“在”字，应该同后面的状语一起完整地去掉。

6.补语的处理

首先，动词谓语后面的补语一般应保留中心词;

其次，形容词后面的补语一般删去。

如“发表作文后的张小南高兴得跳起来”，可缩成“张小南高兴”。

7.不改变句子的语气

句子的语气不能改变，如“莫非他想在这里安安稳稳地睡上半天吗?”应缩成“莫非他想睡吗?”

初中语文 基础知识：词的构成方式

一、按音节可分为单音词和多音词。

单音词就是由一个音节构成的词。多音词就是由两个或两个以上的音节构成的词。

二、根据词的不同内部形式，可以把词分成单纯词和合成词。

由一个语素构成的词叫做单纯词，单纯词各个音节本身没有意义，只有合起来才能表示意义。

多音节的单纯词又可以分为①连绵词②叠音词③音译外来词④拟声词。

有两个或两个以上的语素构成的词叫合成词，在构词中体现基本意义的语素叫词根，贴上在词根的前后表示附加意义的语素叫词缀。

根据词根、词缀的结合情况，合成词的结构方式分为复合式、附加式、重叠式三种类型。

1、复合式：

至少由两个不相同的词根结合在一起构成。这是汉语构词中最重要，最多产的结构型别。

从词根与词根的关系来看，又分为以下五种型别：

①联合式②偏正式③补充式④动宾式⑤主谓式

2、附加式：

由一个表示具体词汇意义的词根和一个表示某种附加意义的词缀构成。

根据词缀和词根的不同位置，分为一下两种型别：

①前附加式词缀+词根②后附加式词根+词缀。此外还有词根和一个叠音词缀结合的。例如：红扑扑、闹哄哄

3、重叠式：

由两个相同的词根重叠而成。根据重叠的特点，分为AA式和AABB式。

比如AA式：爸爸、姐姐、星星等;AABB式：条条框框、花花绿绿、形形 *** 等。

初中语文 基础知识：分类短语结构：

是由词和词组合而成的语言单位。

1、并列短语：

由两个或由两个以上的名词、动词或形容词等并列组成的短语;

基本结构有名+名、名+代、代+代、动+动、形+形、数量+数量。

特点：

①并列短语前后的词性一致。名词和代词除外

②并列短语两部分之间是平等关系，没有修饰、限制关系。

③并列短语中的词一般颠倒过来意思不变。

④并列短语中词和词之间可以直接组合，也可以借用虚词组合。

2、偏正短语：

偏正短语是由修饰语和中心语组成，结构成分之间有修饰与被修饰关系的短语。

基本结构：

①中心语是名词时，修饰限制成分是定语，用表示。有如下结构：形+名、数量+名、名+名、代+名

②中心语是动词或形容词时，修饰语是状语，用〔〕表示。有如下结构：形+动、副+动、数量+动、副+形。

3、动宾短语：

动词后边带上一个受动词支配的词，组成一个短语，这种短语叫做动宾短语。基本结构：动+名、动+代。

特点：

①动宾短语前边的动词直接支配后边的名词、代词，后边的名词、代词受前边的动词的支配，它们之间是支配和被支配的关系。

②动宾短语中受动词支配的名词、代词，是宾语。

③宾语一般在动词后面回答“谁”、“什么”的问题。

④使用动词短语时，要注意动词和宾语意义上的配合，否则造成动宾不搭配。

4、中补短语：

包括动补短语和形补短语两大类。

语法特点：

①在动词、形容词后面起补充、说明作用的成分是补语，用<>表示。

②这类短语的中心语在前，前后两部分是被补充和补充的关系。

③补语在动词或形容词后边补充说明怎么样、多久、多少等问题。

④有的补语前头常用结构助词“得”。

初中语文 基础知识：文字创意

主要考察学生的组织运用文字的能力，学习使用多样的语言形式，多多积累词汇是掌握该知识点的有效途径，考察形式是写宣传语、广告语等。

文字创意题特点：

一是内容与时代同步，所选取的材料多是时代的热点、焦点;

二是形式新，是以你平时未练过的形式出现的，如编者按留言、感言推介信、宣传语、辩词等;

三是综合性强，有时很难分清是考哪一个考点。

做创新题，无论内容有多鲜活，心事如何新颖别致，考查的能力点是不变的，主要就是考察学生的组织运用文字的能力，学习使用多样的语言形式，多多积累词汇是掌握该知识点的有效途径，考察形式是写宣传语、广告语等。那就要求语言的连贯、得体、准确、鲜明、生动的综合性。

综合读写：

给出一段材料，考察学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设定的专题，更多的是会灵活地联络生活，联络社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。

所以学生应关注生活中的热点问题，积极参与实践活动，把自己在活动中的设计、体验和收获用文字表达出来。这对于提高学生的综合读写能力有很大帮助。

常考型别及解题技巧：

综合读写题出题可选型别众多，可以以各种题型和型别考查。因此对于此类考点我们也要做好全方位，的全面应对。针对不同型别的题目有不同的应对策略。

七年级语文课文基础知识点

　语法是语言的基本规律和法则，语法是 语文学习 中不可缺少的基础知识。接下来我为你整理了语文语法的基础知识，一起来看看吧。

语文语法基础知识：一.语素

　以分子原子为例来说明语素。语素是语言中最小的音义结合体，再不能分解成更小的有意义的单位。例如：?禾?是一个语素，它的语音形式是?，它的意义是?禾苗?;?坦克?也是一个语素，它的语音形式是 ，它的意义是?装有火炮机枪和旋转炮塔的履带式装甲战斗车辆?。现代汉语的语素绝大多数都是单音节的，如：人、吃、大、十等。也有两个音节的，如：沙发、坦克、玻璃、芙蓉;还有三个或三个以上的音节，如?法西斯、乌鲁木齐、奥斯特洛夫斯基?语素构成词。语素可以单独成词，也可以与别的语素组合成词，例如：?人?;?人参?。?吃?;?吃亏?。

　如何判断语素?

　判断语素很简单，就看看它能否再分，分后有意义就是语素，否则不是。

　语素的分类：

　自由语素：可以独立成词，位置自由。如?分、好、高、低?;

　半自由语素：不能独立成词，只能组合，位置自由。如?话、习、确、民?;

　不自由语素：不能独立成词，位置固定。如?者、第、阿?。

语文语法基础知识：二.词类

　定义：词由语素构成，由一个语素单独构成的词叫作单纯词;由几个语素组合构成的词叫作合成词。

　词的分类：

　词可分实词和虚词两大类。实词表示实在意义，能够作 短语 或 句子 的成分，一般能够独立成句。实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词。虚词一般不表示实在的意义，它们的基本用途是表示语法关系。虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词。

　(1)名词：表示人或事物名称的词。

　例如：表人或事物(学生，教室，书本，友谊);表时间(早晨，明天，季节);表方位(前面，东面，左边等)。

　(2)动词：表示动作、行为、发展变化、心理活动的词。

　例如：走，笑，支持，保卫，发展，扩大，提高，爱，喜欢，出现，使，鼓励，能够，肯，要，起来，进去，出来，是等。

　(3)形容词：表示性质或状态的词。

　例如：美丽，迅速，明媚，激动，伟大，诚实，甜，高，圆，直等。

　(4)数词：表示数目的词。

　例如：表确数(二，亿，二分之一);表概数(一些，许多，三四十);表序数(第一，初二，老大等)。

　(5)量词：表示人、事物的单位或动作、行为的单位的词。

　例如：物量词(尺，斤，个，辆);动量词(趟，次，遭，回等)。

　(6)代词：起代替或指示作用的词。

　例如：人称代词(我，你，他，大家自己);疑问代词(什么，谁，多少，怎么);指示代词(这，那，这样等)。

　(7)副词：用在动词、形容词前头，表示动作、行为或性质、状态的程度、范围、时间、频率、语气、肯否定等。

　例如：很，更加，略微;全都，总，仅仅，只;已经，刚刚，一直;再三，往往，时常，屡次;可，却，难道;不，竟，可能没有等。

　(8)介词用在名词(或短语)、代词前头，合起来表示动作行为的起止、方向、处所、时间、对象、目的等。

　例如：从，向，朝，在，把，按照，为了，对于，比，除了，和，跟，由于等。

　(9)连词 ：连接词、短语、句子、表示某种逻辑关系。

　例如：和，或者，而且，虽然?但是，因为?所以，只有?才，如果?那么等。

　(10)助词：附在词或短语、句子后面表示一定的结构关系或附加意义或语气。

　例如：结构 组词 (的，地，得);时态助词(着，了，过);语气助词(吗，啊，罢了，吧，呢等)。

　(11)叹词：表示感叹或呼唤应答的词。

　例如：喂，哎呀，嗯等。

　(12)拟声词：摹拟事物声音的词。

　例如：砰，轰隆，哗啦啦等。

语文语法基础知识：三.短语

　定义：是由词和词组合而成的语言单位。

　(1)并列短语：由两个或由两个以上的名词、动词或形容词等并列组成的短语，基本结构有名+名、名+代、代+代、动+动、形+形、数量+数量。

　特点：①并列短语前后的词性一致。(名词和代词除外)

　②并列短语两部分之间是平等关系，没有修饰、限制关系。

　③并列短语中的词一般颠倒过来意思不变。

　④并列短语中词和词之间可以直接组合，也可以借用虚词组合。

　(2)偏正短语：定义参见课本。

　基本结构：①中 心语 是名词时，修饰限制成分是定语，用()表示。有如下结构：形+名、数量+名、名+名、代+名。

　②中心语是动词或形容词时，修饰语是状语，用[ ]表示。有如下结构：形+动、副+动、数量+动、副+形。

　(3)动宾短语：动词后边带上一个受动词支配的词，组成一个短语，这种短语叫做动宾短语。基本结构：动+名、动+代。

　特点：①动宾短语前边的动词直接支配后边的名词、代词，后边的名词、代词受前边的动词的支配，它们之间是支配和被支配的关系。

　②动宾短语中受动词支配的名词、代词，是宾语。

　③宾语一般在动词后面回答?谁?、?什么?的问题。

　④使用动词短语时，要注意动词和宾语意义上的配合，否则造成动宾不搭配。

　(4)补充短语：包括动补短语和形补短语两大类。

　语法特点：①在动词、形容词后面起补充、说明作用的成分是补语，用<>表示。

　②这类短语的中心语在前，前后两部分是被补充和补充的关系。③补语在动词或形容词后边补充说明怎么样、多久、多少等问题。

　④有的补语前头常用结构助词?得?。

　(5)主谓短语：定义详见课本。

　基本结构：名(代)+动、名(代)+形、名(代)+疑问代词、特殊的有：名+名，如今天星期一;名+数量，如纸三张。

　特点：①主谓短语前边的词表示?谁?或?什么?，后面的词说明前边的词?怎么样?干什么?或?是什么?。前后两部分是被陈述和陈述的关系。

　②使用主谓短语加上语气，书面上加上标点就是一个单句，表达的意思是完整的。

　(6)介宾短语：由介词和它的宾语构成的短语。基本结构：介词+名词、介词+代词。

　语法特点：①介宾短语在句子中作为一个整体充当句子成分。

　②介宾短语在为主中心语前做状语，在谓语中心语后面作补语。③介宾短语有时也做定语，后头必须带?的?。

　(7)?的?字短语：由动词、形容词、动宾短语加上?的?构成。基本结构：动词+的、形容词+的、动宾短语+的。

　特点：

　①?的?字短语在句中相当于一个名词。

　②?的?字短语一般常做主语、宾语。

语文语法基础知识：四.句子成分

　句子有六个成分：主语、谓语、宾语、补语、定语、状语。

　1.主语

　主语是谓语陈述的对象，指明说的是?什么人?或?什么事物?。

　例如：

　(1)中国人民志气高。

　(2)提高整个中华民族的科学 文化 水平是亿万人民群众的切身事业。

　2.谓语

　谓语是陈述主语的，说明主语的说明主语?是什么?或怎么样?。

　例如：

　(1)满天乌云顿时消散了。

　(2)树叶黄了。

　(3)小王今年十六岁。

　(4)鲁迅是中国现代文学的奠基人。

　(5)明天星期日。

　(6)什么书他都看。

　3.宾语

　宾语在动语后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答?谁?或?什么?一类问题。

　例如：

　(1)什么叫信息?

　(2)门口围着一群看热闹的。

　(3)马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段。

　4.定语

　定语是名语前面的连带成分，用来修饰、名词表示人或事物性质、状态、数量、所属等。

　例如：

　(1)那(沉甸甸)的稻谷，象一垄垄(全黄)的珍珠。

　(2)(三杯)美洒敬亲人。

　(3)雪野中有(血红)的宝珠山茶，(白中隐青)的(单瓣)梅花。

　(4)(中国)的历史有(自己)的特点。

　5.状语

　状语是动语或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。

　例如：

　(1)他[已经]走了。

　(2)咱们[北京]见。

　(3)歌声[把王老师]带入深沉的回忆。

　(4)科学[终于以伟大的不可抑制的力量]战胜了神权。

　副词、形容词经常作状语，表时间、处所的名词经常作状语，一般名词不作状语。动词中除助动词外，一般动词很少作状语，介词短语常作状语。一般状语紧连在中心高速的前边，但表时间、处所、目的的名词或介词短语作状语时，可以放在主语的前边，如，[在杭州]我们游览了西湖胜景。

　6.补语

　补语是动词或形容词后面的连带成分，一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。例如：

　(1)广大人民干得〈热火朝天〉。

　(2)他写的字比原来不是好〈一点〉，而是好得〈多〉。

　(3)他生〈于1918年〉。

　(4)他坐〈在桌子旁〉。

　(5)颜色是那么浓，浓得〈好象要流下来似的〉。

语文语法基础知识：五.复句

　(一)复句类型

　由两个或两个以上意义紧密联系，结构相互独立的单句即分句组成的句子称为复句。组合复句的分句可以是主谓句，也可以是非主谓句。分句之间有短暂的语音停顿，书面上用逗号或分号表示。分句之间的关系常用连词、副词以及一部分起关联作用的短语来表示，复句中的分句之间有着一定的逻辑关系，根据分句之间不同的逻辑事理关系，可以把复句分为并列、承接、递进、选择、转折、因果、设、条件、解说、目的等类型。

　1、并列复句

　由两个或两个以上的分句并列组合而成的，叙述相关的几件事情，或说明相关的几种情况，分句之间没有主次之分，常用的关联词语有?即A，又B?。

　例如：

　单丝不成线，独木不成林。

　不是意识决定存在，而是存在决定意识。

　2、承接复句

　也称顺承复句，连贯复句。几个分句表示连续发生的事情或动作，彼此顺序不能动。常用的关联词语有?A，于是B?A，然后B?、?A，接着B?、?A，便B?。

　例如：

　他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山头、回到草房。

　3、递进复句

　由两个有递进关系的分句组成，后一个分句表示意思比前一个分句进了一层。常用的共联词语有?不但(不光、不只)A、而且(还、又)B?、?而且?、?并且?、?尚且A，何况B?、?别说A就连(就是)B?。

　例如：

　他不仅学习好，而且工作好，尤其是思想好。

　4、选择复句

　几个分句分别说出凡种情况，要求从中选择一种，表示?或此或彼?、?非此即彼?、?与其这样不如那样?等意思。常用关联词语有?或者(或)A、或者(或)B?、?不是A就是B?、?是A还是B?、?与其A，个如B?。

　例如：

　不在沉默爆发，就在沉默中灭亡。

　5、转折复句

　由两个有转折关系的分句组成，几个分句的意思不是顺着前一个分句的意思说下去，而是来一个转折，转到相反的意思上去。常用的关联词语有：?虽然A但是B?、?A不过B?、?可是?、?然而?、?却?等。

　例如：

　自然是伟大的，然而人类更伟大。

　6、因果复句

　由两个有因果关系的分句组成，分句之间是说明原因和结果的关系。常用的关联词语有?因为A所以B?、?既A就(那么)B?、?因此?。

　例如：

　因为他有坚定的信念，所以遇到困难从气馁。

　7、设复句

　由两个有似设关系的分句组成，前一个分句设存在或出现了某种情况，后一个分句说明由这种设的情况产生的结果，常用关联词语有?如果(倘若)A就(那么)B?、?即使(纵然)A，也B?、?再A，也B?、?如?、?使?、?若?、?要是?。

　例如：

　如产品质量不好，数量再多，也没有使用价值怕。

　8、条件复句

　由两个有条件关系的分句组成，前一个分句提出一个条件，后一个分句说明在这种条件下产生的结果。常用关联词语有?只要A，就B?、?只有(除非)A才B，?无论(任凭)A，都(也)B?。

　例如：

　只有党风正，才能事业兴。

　多重复句是指分句之间的关系在两个层次以上的复句。

　分析多重复句的层次和关系，可用?划线法?用?|?划出第一层，并注明关系：有?||?划出第二层，并注明关系：以此类推。

　分析多面复句的步骤：第一步要统观全局，从总体上分析，找出全句第一层的有关分句。弄清分句之间的关系;第二步再对第一层次的各个分句作分析，看它们是不是复句、如果是复句，再找出这些分句构成这个复句的分句，弄清它们之间的关系，这便是第二层次：以此类推，直到分析到所有的分句都是单句为止。

　分析多重复句，要一看分号，二看关联词语，三看逻辑关系。有分号，就在分号那划一层。如果一个复句没有关联词语，那就看分句之间的逻辑关系。

　例如：

　有一些人怀念他们的过去，(转折)但是过去的东西永远不会再来(因果)因此他们感到将来的渺茫。(因果)从不把希望寄托在将来。(陶铸《崇高的理想》)

　(二)单句和复句的区别

　单句和复句如何区别?一般常从以下三个方面区别：

　(1)定义法

　单句，只有一个主谓语部分;复句是由两个或两个以上单句组成，组成复句的单句叫分句。分句可以是主谓句，也可以是非主谓句。

　例：

　?社会不同，阶级不同，骨气的具体含义也不同。?

　3个单句组成的一个复句，用?也?连接前两个分句，同第3个分句表示并列。

　(2)抓主干法

　再长再复杂的单句都可用此法简缩成非常简洁明了的句子。且句子主干中只有一套主谓语部分。

　例：

　?这‖[对于一班见异思迁的人]，[对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人]，[也]是一个极好的教训。?

　主干：这是教训。

　(3)外部标志法

　复句构成主要有两种形式，一是由两个或两个以上的分句按照一定的次序直接结合起来，这个复句没有关联词语。另一种复句是借助关联词语组合起来的，对这种复句，只要划出表示各种意义的关联词语，就可知它是一个复句，这些关联词语就成了复句的外部语言标志。

　例：

　?这种桥不但形式优美，而且结构坚固。?

　关联词：不但?而且?(递进关系)

　不过使用此 方法 有时还需要结合使用前两种方法，才能准确区别单复句，因为有些单句的某些成分有的也是由复句充当的。

　例：

　?我们只是认为：无节制地信手乱花，即使是自己的劳动所得，也是有背于节约精神的。?

语文语法基础知识概述

勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。语文要想成绩提高，需要多记多看多做题，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，况且勤能补拙。下面是我给大家整理的一些 七年级语文 的知识点，希望对大家有所帮助。

七年级 语文知识 点

《早春呈水部张十八员外》

1、本诗是韩愈写给中唐诗人张籍的。诗中的“皇都”指的是长安。

2、诗的前两句写景，作者抓住早春小雨和春草初萌两个典型特征，写出早春景色和初见春色的欣喜，生动传神。

3、风雨是春天的使者，王安石在《泊船瓜洲》中写到“春风又绿江南岸”，本诗中与该诗句有异曲同工之妙的是：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

4、“草色遥看近却无”描写早春，给人以美感，把该句呈现的画面描绘出来。

在细雨的滋润下，小草偷偷地钻出地面，远远望去，大地呈现出一片极淡极淡的青青之色;当走近细看时，小草似乎又悄悄躲起来，让人看不清什么颜色。

5、“最是一年春好处”一句诗让人格言“一年之计在于春”。

6、诗人为什么说初春的景色“绝胜烟柳满皇都”?

因为诗人认为初春草色是早春特有的，它柔嫩饱含水分象征着大地春回，万家更新的欣欣生气之景，而烟柳已是“满”城皆是，不稀罕了。到暮春三月，色彩浓重，反倒不那么惹人喜爱了。

7、作者运用对比的手法，写出对早春的认识，请你把这一认识运用到所有事物就会得出一个普遍性的道理。

一切美好事物，的时节，就在它的萌生阶段，它正朝着极盛的方向前进，给人以希望和盼头。

8、“草色遥看近却无”写出了早春草色的什么特点?

写出了早春草色极淡、极少、似有似无的特点。

9、结合诗的内容，谈谈“最”“绝”二字在诗中的表达效果。

将象征大地春回的淡淡草色与晚春满城处处烟柳的景色对比，突出早春景色最可爱。

10、全诗表达了诗人怎样的思想感情?

对早春景色的喜爱赞美之情。

初一语文考试知识点

1.字词

惊惶(huáng)：惊慌，恐惧。

苛(kē)捐杂税：指当时强迫老百姓上缴的各种税费。

缴(jiǎo)：①交纳，交付，缴公粮。②迫使交出：缴了敌人的械。

攀谈：本文是找些话题与他人交谈的意思。

酣(hān)然入梦：甜美、畅快地入睡。

蜷(quán)：弯曲。

呜咽(yè)：本文中形容凄切的水声。

2.内容结构

老山界，是红军翻越的“第一座难走的山”。本文按时间顺序记叙了一天半内所发生的事情。从结构上看，可以分为三个部分。

第一部分(第1段)，点题，概括介绍老山界。一开头就点出“30里高”，表明老山界山势高峻，暗示翻越艰难。

第二部分(第2-32段)，叙述红军翻越老山界的经过。这是课文的主体，按时间顺序和地点的变化又可以分为四层。

第1层(第2一ll段)，从当天下午写到天黑之际，从山沟写到山脚，记叙“我们”同瑶民的攀谈交往，表现红军纪律的严明和瑶民对红军的支持帮助。

第2层(第12—22段)，从天黑以后写到黎明之前，从山脚下写到半山腰，记叙陡山峭壁的高、险和红军在雷公岩前露宿，表现登山的艰苦和红军的乐观精神。

第3层(第23—30段)，从次日黎明写到下午两点多钟，从雷公岩写到老山界山顶，记叙山路的崎岖难走和红军的坚强意志，点明红军翻山长征是为了北上抗日。

第4层(第31—32段)，在山顶休息以后，从山顶写到山下，记述了红军下山的情景，表达了胜利到达营地的喜悦。

第三部分(第33段)，指出老山界是红军长征中所走过的第一座难走的山。

初一语文文言文的 学习 方法 和技巧

在文言文学习的过程中，首先要做到的就是养成良好的学习文言文的习惯，那么在学习文言文的过程中，我们可以按照“三步走”的学习方法，更快速地提取出文言文中的有效信息。那么，“三步走”究竟怎么走呢?

一、学习文言文，最应该下功夫的是文言字词、句式等方面的知识，只有积累了一定的文言知识，才可能顺利地阅读文言文。

1重视学习，学会自学

课前一定要借助注释自己逐字逐句去翻译，不要坐等老师来讲解。预习时注意找出疑难字句提交课堂讨论，向老师、同学请教。对重点字词要进行归类认识，突出重点，突破难点。有相当多的文言实词是一词多义、一词多用的，我们要善于记忆、比较、归纳、整理，把字词学"活"。

2遵循"字不离句"的原则去理解、体会

不管是实词还是虚词，其意义、用法总是在具体的语言环境中显示出来的，积累文言字词不要死记硬背，而应结合"语境"去揣摩。

3要牢牢记住主要文言句式

主要文言句式有五种：判断句、疑问句、被动句、省略句和倒装句，每种又有几种不同形式，记住形式，便于识记和理解。

二、 语文教材 强调文言文的朗读、背诵，其意图是让学生通过多读多背来掌握文言知识，理解文意，培养语言感悟能力。诵读可分四步进行：

1注释，粗读课文

预习时完成粗读任务。粗读的首要任务是疏通文字，然后在此基础上感知课文，从整体上初步地把握课文结构。结合注释，根据上下文读两三遍，再联系上下文，对课文内容应该能了解六七成了。粗读中要画出疑难词句，以备在课堂上提交讨论。

2质疑、解难，细读课文

通过课内细读，要能准确地正音、正形、断句，要解决粗读中遇到的疑难问题，要对 文章 结构进行分析。要增进对文章内容的理解。

3深入领会，精读课文

精读时要力求读出语气、语调和节奏。通过精读，更深入地感悟、理解作品，体会文章的情感，把握文章的特色。

4鉴赏评价，熟读课文

这一步主要靠课后同学们主动进行。要熟读成诵，要强化文言字词的学习效果，深化对课文内容、结构的理解。要有意识地提高自己的文学鉴赏、评价能力。

三、从文字的角度理解就是时时归纳，篇篇 总结 。

读懂文言文最重要的一个环节就是实虚词的掌握程度，这也是很多同学在刚接触文言文时头疼的问题。和小学不同，初中课本上的文言文无论从篇幅上还是实虚词注释上，难度都有所上升。所以建议的学习方法就是准备一个能用三年甚至更久的小积累本，将学过的文言文课文中的实虚词进行合理的积累。

以七年级上册必背的文言文为例：《狼》"屠惧，投以骨。"中的"以"字在详细解释用法时就可以联系前面所学过的所有文言文，将"以"字的用法总结出来，形成一个系统。可联系《观沧海》、《论语十二章》、《诫子书》中"以"字的用法。这样整理成表格的形式，以字为单位，将其不同的解释按照词性、例句、出处进行分类整合，并且在表格下留有一定的空白，方便日后添加修改。这样形成的系统就成为了学生的"独门秘籍"，可以贯穿学生的整个 语文学习 生涯。

表格："以"字在七年级上册课本中出现的解释为例整理的表格

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大学语文文言文基础知识

　语法是组织语言的规则。语文语法有很多,可以讲一本书呢。简单讲讲主、谓、宾、补、状、定。下面是我带来的语文语法基础知识概述，希望对你有帮助。

　语文语法基础知识概述

　汉语的词可以分为12类。

　名词、动词、形容词、数词、量词和代词是实词，副词、介词、连词、助词、拟声词和叹词是虚词。

　名词：表示人和事物的名称的实词。

　如："黄瓜、、拖拉机、计算机"。

　表示专用名称的叫做"专用名词"，如"云南、上海、李白、白居易"。

　表示抽象事物的名称的叫做"抽象名词"，如"范畴、思想、质量、品德、友谊、方法"。

　表示方位的叫做"方位名词"，如"上""下""左""右""前""后""中""东""西""南""北""前面""后边""东边""南面""中间"等。

　动词：动词表示人或事物的动作、行为、发展、变化。

　有的动词表示一般的动作，如“来、去、说、走、跑、学习、起飞、审查、认识”等。

　有的动词表示心理活动，如"想、重视、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念"等，这样的动词前面往往可以加上"很、十分"。

　有的动词表示能够、愿意这些意思，叫做"能愿动词"，它们是"能、要、应、肯、敢、得(dei)、能够、应该、应当、愿意、可以、可能、必须"，

　这些能愿动词常常用在一般的动词前面，如"得去、能够做、可以考虑、愿意学习、应该说明、可能发展"。

　还有一些动词表示趋向，叫做"趋向动词"，如“来、去、上、下、进、出、上来、上去、下来、下去、过来、过去、起”等，它们往往用在一般动词后面表示趋向，如"跳起来、走下去、抬上来、跑过去"。

　"是""有"也是动词，跟动词的用法一样。

　形容词：形容词表示事物的形状、样式、性质等，如"多、少、高、胖、死板、奢侈、胆小、丑恶"。

　数词：数词是表示事物数目的词。

　如"一、二、两、三、七、十、百、千、万、亿、半"等。

　量词：量词是表示事物或动作单位的词。

　汉语的量词分为名量词和动量词 。

　名量词表示事物的数量，又可以分为单位量词和度量量词。

　单位量词表示事物的单位，如“个、张、只、支、本、台、架、辆、颗、株、头、间、把、扇”等;

　度量量词表示事物的度量，如"寸、尺、丈、斤、两、吨、升、斗、加仑、伏特、欧姆、立方米"。

　动量词表示动作的数量，用在动词前后表示动作的单位，如"次、下、回、趟、场"。

　代词：代词是代替其他的词或者短语、句子的.词。

　代词有三种：

　一是人称代词，用来代替人或者事物名称，如“我、你、他、她、它、我们、你们、他们、她们、它们、咱们、自己、人家”;

　二是指示代词，起区别作用的，

　如“这、那、这样、那样、这儿、那儿、这里、那里、这么、那么、这么样、那么样、各、每”;

　三是疑问代词，用于提问，如“谁、什么、怎样、哪、哪儿、哪里、多、少、儿”。

　代词代替某类词，就具有这一类词的语法功能。

　如人称代词代替名词时，就具有名词的语法功能。

　“这么、那么、这样、那样”等可以代替动词、形容词，就具有动词、形容词的语法功能。

　副词：副词总是用在动词形容词前面做状语，如 "很、颇、极、十分、就、都、马上、立刻、曾经、居然、重新、不断"等。

　副词通常用在动词、形容词前面。

　如"就来、马上走、十分好、重新开始"，只有"很""极"可以用在动词、形容词后面做补语，如"高兴得很、喜欢极了"。

　介词：介词总是同其他的词组合在一起，构成介词短语，做定语、状语和补语。

　如"把、从、向、朝、为、为了、往、于、比、被、在、对、以、通过、随着、作为"。

　连词：连词可以连接词、短语、句子乃至段落。

　如"和、及、或者、或、又、既"。

　关联词语可以看成是连词，如"因为……所以、不但……而且、虽然……但是"。

　助词：附加在词、短语、句子上起作用的词。

　助词可以分为三类。

　一类是结构助词，它们是"的、地、得、所、似的";一类是动态助词，它们是"着、了、过";一类是语气助词，如"啊、吗、呢、吧、呐、呀、了、么、哇"。

　叹词：表示感叹、呼唤、应答的词叫做叹词。

　如“喂、哟、嗨、哼、哦、哎呀”。

　叹词总是独立成句。

　拟声词：这是模拟声音的词。

　如"呜、汪汪、轰隆、咯咯、沙沙沙、呼啦啦"。

　语文语法口诀

　语文语法口诀

　主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。

　定语必居主宾前，谓前为状谓后补。

　状语有时位主前，逗号分开心有数。

　词类歌诀

　名词：

　人和事物各有名，万千名目可辨清。表示名称即名词，具体抽象有不同。

　时间空间和地点，方向位置有专称。主宾定谓都可作，名词具有多功能。

　动词：

　世间万物皆运动，于是动词相应生。行为动作和发展，存在消失与变更。

　心理活动及判断，一概可作谓语用。能愿趋向两动词，配合谓语意更明。

　形容词：

　人有特征物有形，修饰动名靠形容。事态动作有性状，描摹性状用形容。

　形容词语极丰富，准确修饰需深功。形容词语功能多，主要充当状谓定。

　数词：

　数词即为表数目，确数概数和序数。确数包括整分倍，不定数目是概数。

　整数前加老第初，排列顺序是序数。分数倍数表增加，减少只能用分数。

　量词：

　表示单位量词全，单位各异按习惯。事物行动作统计，物量动量分两款。

　量词数词相结合，数量短语功能全。动量短语居动后，物量短语在名前。

　代词：

　代词代替人事物，按照作用分三族。人称代词我你他，咱们自己和大家。

　疑问代词谁什么，进地性状数如何。提示代词这和那，每名某另别其它。

　副词：

　副词修饰动与形，范围程度与时间。肯否估计与情态，语气频率用法全。

　稍微没有全都偏，简直仅仅只永远，已经曾经就竟然，将要立刻刚偶然，

　渐渐终于决忽然，难道连续又再三，也许必须很非常，最太十分更马上，

　越极总挺常常再，屡次一定也不还。时名副名看加在，名前可加副不来。

　前很后名都不行，单独回答更不能。

　介词：

　自从以当为按照，由于对于为了到；和跟把比在关于，除了同对向往朝；

　用在名词代词前，修饰动形要记牢。

　助词：

　结构助词的地得，时态助词着了过，语气助词啊吧呢，他词后边附加义。

　连词：

　和同与跟关中间，或者以及带关联。介词连词难分辨，换位不变才是连。

　二、句子成分歌诀

　基本成分主谓宾，附加成分定状补。定语必居主宾前，谓前为状谓后补。

　六者关系细分辨，心中有数析正误。什么谁称主，做是怎样才充谓；

　宾语动支配，回答谓语什么谁。前置状语目（的）时（间）地（点），

　意义不变能复位。补语在后说前谓，定语才和后宾配。介宾短语状或补，

　不能充当宾主谓。的定地状与得补，语言标志定是非。

　三、句子语病修改歌诀

　检查语病要细心，先看主干主谓宾，残缺搭配是病因；

　再看枝叶定状补，能否搭配语中心。下面语病常常见，

　熟悉现象心有底。是否恰当用词语，语序是否属合理，

　前后有矛盾，更有不统一，替概念，有歧义，

　句式杂糅使人迷，结构又胶节，语言重复又多余，

　多层否定成后语。修改语病法牢记，添、删、调、换百病医

语文方面的知识

1. 大学语文知识（古文）~~~

二、

1、疾：“疾”通“嫉”，厌恶

辞：说的话

2、服：归服

来：招致

3、直：只不过

走：跑（古今异义）

4、树：种（名词活用做动词，树之以桑是介宾结构后置句）

衣：穿

5、斯：于是，那么

至：归附

6、语：谈论

虚：住所

7、少：小看（形容词活用作动词）

轻：轻视（形容词活用作动词）

8、俟：期待

膏：灯油

9、遂：称心如意；使得到满足

晔：光明灿烂，闪光的样子

10、亟：立刻

弗：不

11、蔓：蔓延

图：谋划

12、兵：兵器

卒：士兵

13、孑：孤单

吊：安慰

14、零丁：孤独的样子

成立：成人自立（古今异义）

15、婴：缠绕

蓐：草席

16、除：授予

猥：鄙

三、

1、恐怕该责备你吧？

2、这样，如果远方的人不服，就用仁政招徕他们；来了之后，就要安抚他们。

3、我恐怕季孙的忧愁不在颛臾，却在萧墙里面。

4、好各级学校，反复地用孝顺父母、敬爱兄长的大道理来开导他们，那么，须发花白的老人便会有人代劳，不致头顶着、背负着东西在路上行走了。

5、战鼓冬冬敲响，枪尖刀锋刚一接触，有些士兵就抛下盔甲，拖着兵器向后逃跑。

6、到庄公即位的时候，武姜就替共叔段请求分封到制邑去。庄公说：“制邑是个险要的地方，从前虢叔就死在那里，若是封给其它城邑，我都可以照吩咐办。”

7、多做不义的事情，必定会自己垮台，你姑且等着瞧吧。

8、只要挖一条地道，挖出了泉水，从地道中相见，谁还说您违背了誓言呢？

9、俗语有这样的说法，“听到了上百条道理，便认为天下再没有谁能比得上自己”的，说的就是我这样的人了。

10、伯夷辞让它而博取名声，孔丘谈论它而显示渊博，这大概就是他们的自满与自傲。

11、只是不知道你的“立言”之志，是希望胜过别人而被人所取用呢，还是希望达到古代立言的人的境界呢？

12、再拿这些文章给别人看时，非笑它我就高兴，称赞它我就担忧，因为文章里还存有时人的意思和看法。

13、月亮照在木楼上和低矮的窗上，使人浮想联蹁，无法入睡

14、于嵩打算到州里提出诉讼，却被武人杀死。

15、因此经常不受长官欢迎，而我则更加不顾这一切了。

16、小人喜欢议论别人过错，不喜欢成全别人的好事

17、在人间也可以得到快乐，何必一定要到天上去

18、只愿互相思念的人能够天长地久，即使相隔千里，也能通过月光来传递思念

19、让深潭中潜伏的鲛龙起舞，让船上被抛弃的妇女哭泣

20、有志于学习古代立言者的人很少了。有志学习古人的人，必为今人所弃

2. 大学语文文学常识大全

（一）：大学语文文学常识 1.< >是我国先秦时期一部语录体散文集，主要记载孔子及其弟子的言行，是由孔子弟子及再传弟子记录编纂而成.全书二十篇.四百九十二章. 孔子：名丘，字仲尼，是我国伟大的思想家和教育家；儒家学派的创始人，思想核心是仁.提倡仁者爱人.克已复礼.教育方面：主张有教无类，因材施教. 2.< >选自< >.是一篇对话体的议论文.< >是一部战国时期分国记事的史料汇编.属国别体杂史，是散文集.是汉代刘向整理编订.< >记载了战国时期谋臣策士游说各国或互相辩难的言论和行动.用寓言故事和比喻来说明抽象的道理. 3.< >选自< >，是一篇以对话形式展开的论说文. 孟子：名轲，是孔子之后儒家学派的主要代表，主张施仁政，行王道，倡导民为贵，社稷次之，君为轻的民本思想.孟子散文善用欲擒故纵，引君入彀的论辩手法，善用比喻，富有感 *** 彩与充沛的气势. 4.< >选自< >.这是一篇以对话方式展开说理的论说文. 庄子：名周，是老子之后道家的主要代表.主张顺应自然，提倡无为而无不为.激烈批判窃钩者诛，窃国者为诸侯，诸侯之门，而仁义存焉的黑暗现实.庄子的文章想象丰富，汪洋恣肆，辞藻瑰丽，并多用寓言形式，富有浪漫色彩. 5.< >是李斯的代表作，载于< >中，是一篇议论文. 李斯：秦代著名的政治家，又是秦代散文的代表作家，其文章长于说理，散见于< >及< >中，其它文.< >< >. 书指上书，奏章，是古代子向君主陈述政见的一种文体. 6.< >是一篇后叙，即写在文章后面的跋文，议论与叙事并重. < >是一篇书信体的议论文. 韩愈：字退之，世称韩昌黎，唐代著名的文学家，是唐代古文运动的倡导者和领袖，为唐宋八大家之首.他与柳宗元并称韩柳，主张辞必己出，强调惟陈言之务去.文章特点：说理透辟，气势充沛，结构严谨，语言精炼.成就斐然，著有< >. 7.< >选自< >，是一篇史论. 欧阳修：字永叔，号醉翁，晚年自称六一居士，北宋庐陵人.是北宋诗新运动的领袖.主张文章应明道，致用，事信，言文.散文有说理畅达，抒情委婉的风格，作品有< > < >和< >（与宋祁合撰） 8.< >选自< >.本文属于书信体驳论文. 王安石：字介甫，晚号半山，北宋著名的政治家和文学家，在诗，词，散文方面都有独特地成就，他的散文以见识高超，议论犀利，逻辑严谨，笔力雄健著称，主张文章应有补于世，以适用为本，作品有< > 9.< >，是一篇寓言性传记文. 柳宗元：字子厚，河东解人，世称柳河东，唐代著名的文学家，是古文运动的倡导者， 作品< >< >，属山水游记. 10.< >是一篇题画记，也可看做文艺随笔，兼具悼念性记人散文. 苏轼：字子瞻，号东坡居士，与父亲苏洵，弟弟苏辙都被列为唐宋八大家，都是北宋著名的文学家.< >属小令，是悼忘之作. 苏轼是唐宋文艺创作成就最为全面的一位作家，他的散文汪洋恣肆，明白畅达，诗歌清新豪健，自成一家，词开豪放一派，有< >< >. < >是一篇文赋，即散文化的赋，文赋的主要形式特征：主客对答，抑客伸主，散句与骈句交错使用，押韵. 11.< >选自< >.是一篇记叙文，属历史散文.< >又称< >或< >.是我国最早的一部编年体历史著作.相传为左丘明所著. < >着重记叙春秋时期列国之间的矛盾和斗争，善于叙事.描写战争尤为精彩. 12.< >选自< >.是一篇人物传记. 司马迁：字子长，< >是我国第一部纪传体通史，共130篇，其中本纪12篇，表10篇.书8篇，世家30篇.列传70篇.是一部伟大的历史著作，也是一部伟大的传记文学作品. 13.< >是一篇书信体记叙文. 宗臣：字子相，著有< >，其创作较少摹拟堆砌习气，散文成就在后七子中较为突出.后七子：宗臣，李攀龙，王世贞，谢榛，梁有誉，徐中行，吴国伦. 14.< >是人物传记，属记叙文. 侯方域：字朝宗，号雪苑，明末清初著名诗文作家，其部分作品反映了明末清初的现实生活，明末参加复社，对魏忠贤及阮大铖进行过斗争.作品有< >< > 15.< >选自< >.是我国最早的一部诗歌总集，收录诗歌305篇. < >分为风（十五国风，共160篇），雅（有< >< >，产生于王都附近）.颂.（有< >< >< >，共40篇，是用于宗庙祭祀用的诗） < >是一首四言古诗中的叙事诗，< >以四言为主，讲求节奏和用韵，民歌则常有重章叠句，多用比兴手法. 16.< >选自< >，原为战国时楚地的民间祭歌.本诗用于祭奠为国捐躯的战士. 屈原：是我国古代第一个有巨大成就的诗人.主要作品有< >< >< >< ><<。

3. 大学语文 文言文知识求助

1、孟尝君不说。

说：通“悦”，喜悦，高兴。

2、恺又以为疾己之宝，声色甚厉。

声色：声音和脸色

3、及凯旋而纳之。

凯旋：胜利归来。

4、或生而知之，或学而知之。

或：有的

5、属文长表。

属：通“嘱”，嘱咐

6、吾能弭谤矣，乃不敢言。

弭：止息

7、信心而行，恣臆谈谑，

信心：随意，任意

8、纵一苇之所如，凌万顷之茫然。

如：到，往

9、此矢所以志也。

志：记

10、后期年，齐王谓孟尝君曰。

期：周年

11、具食与乐，延霁云坐。

延：请

12、初，广之从弟李蔡与广俱事孝文帝。

初：起初

13、秋水时至，百川灌河。

时：按时

14、介胄之士，膝语蛇行。

膝：用膝盖，名词作状语

15、必躬造左公第。

第：府第

://blog.sina.cn/s/blog_5b7934490100cejt.html这里有，不知道是不是你要的

语文学习分四大部分

第一部分：语文基础知识

语文基础知识包括：字、词、句（语法、标点、修辞）、文体知识、文学常识五个方面。

知识要点 一、字

1．字音：汉语拼音规则，及容易读错的字。掌握带写规则的重点字，这些字的音节拼写对了，就可以达到触类旁通、举一反三的效果。这些字分别是：

(1)维、会、温、驼、优、流的拼写规则 (2)英、呀、烟、叶、晕的拼写规则 (3)公、荣、雄、翁、拥、窘的拼写规则

(4)女、绿、掠、虐、与、机、区、需、鱼的区别。 除此之外，再注意拼写的隔音符号，皮袄pí ǎo儿化标音花儿huār轻声不标词。

2．字形： 注意形近字与同音字之间的区别。

大多是书下的注释和书后练习中容易写错的字；也有同学作文中常见的错别字。一般是书下带注音的字，和书后的关于字音的练习。

学法指导 1、养成查字典的好习惯

2、可以在平时自己常易错的字记录在一个本上，定时集中纠正

3、还可以进行形似字，同音字的组词练习。

二、词 知识要点 应掌握词的本文，语境义，及辨析，近义词，反义词，辨析词的褒贬义。

①词的本义与语境不同的词。

②近义词的辨析：结合语境选择恰当的词语。

③结合语境判断词的褒贬，及正确理解发生的变化后词的感彩。

学法指导 1．每学新课，先要将自己不会的词语画出来，通过查字典再结合语境理解词语，不能死记硬背。

2．在具体语境中有的词义发生变化，一定要加强理解这部分内容.

3．书解及课后练习的词语部分应是重点

4．学习词语应坚持“长流水，不断线”，根据自己情况，每天都要学习和积累一定的词语，到一定时期，自测之后，将还不熟悉的词语用过筛子的方法挑出来，再次复习，直至越来越少。

5．将自己积累的词语记在一个本子里，最好分类，既有利于语文基础知识的掌握。又有利于协作。

三、句 知识要点

（一）语法 应掌握短语、单句、复句这三方面知识

短语：五种基本结构，并列、偏正、动宾、补充、主谓

单句：六种基础成份，主语、谓语、宾语、定语、状语、补语

复句：七种基础类型，并列、递进、转折、选择、因果、设、条件

学法指导

近年来由于淡化语法知识，有的同学以为语法不用学了，其实学语法对于我们学习语言和运用语言是非常有帮助的。运用这些语法知识分析理解文章内容；运用这些语法知识，使自己的文章写得更加通顺、简明、连贯。

1．短语的学习不要脱离句子，要结合短语在句子中的作用，理解句子的组成。

2．单句的成份的划分可以利用不同成分的基本位置，和结构助词的不同用法来掌握。 ①[状语] （定语） 主语|| [状语] 谓语（定语）宾语

＜补语＞ 注意：表时间、地点的状语一般在主语前。而表时间、地点的词语如在谓语后，称之为补语。 ②巧用结构助词“的”“地”“得”

“的”字前一般是主语或宾语的定语。 “地”字前一般是谓语的状语。 “得”字后一般是谓语的补语。

3．对复句的复习主要是记住常用关联词以辨析复句的类型，熟记口诀，便于记忆。有一个复句关联词语歌诀，几分钟就能背熟，可以一试。

既又也还表并列，不是而是别记错；不是就是是不是，或者要么表选择；不仅不但表递进，而且并且更还也；虽然但是为转折，尽管可是加可却；

因为所以既然就，因而因此是因果；只有和才只有就，条件还有无论都；如果和就即使也，要是和就表设。

4.学习语法知识重在运用语法知识提高语言的表达能力，不必单纯地死记语法的名词术语、概念、理论，单句侧重在病句修改；复句则重点关联词的运用；对复句中分句内容的理解。因此，在学习时应在掌握了语法的基本知识的基础上，学会运用这些知识，为正确运用语言服务。

（二）标点

知识要点

1990年3月，国家语言文字工作委员会、上华人民共和国新闻出版署修订发布的《标点符号用法》中指出：“标点符号是书面语中不可缺少的部分，用来表示停顿、语气以及词语的性持和作用。因此，必须重视标点符号的使用。”

《标点符号用法》中列了16种标点符号。下面顺口溜可帮助同学们记住这些标点号： 句、逗、顿，分、冒、问，感叹号；（7种）

引、括、省，破、连、名，还有间隔和着重。（9种） （其中“名”指书名号和专名号）

学法指导

在作文中能否正确运用标点符号。这里应注意的是有的同学作文中经常一逗到底，这显然不行，另外，冒号、引号、分号、这些标点也容易出错，这也是在作文中标点扣分校多的地方。另外冒号、引号也常易出错，

如：①我说：“你来，他不来。” ②“你来，他不来。”我说。 ③“你来”，我说，“他不来。”

这类的题型，几乎每年都会考查，同学们复习时一定要注意。同时在阅读中要会运用标点来理解文章的内容。

（三） 修辞：

知识要点 应掌握三个方面知识，

1、八种修辞方法：比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反复、反问、设问；

2、了解常见的八种句式：主动句，被动句，肯定句，否定句，陈述句，疑问句，祈使句，感叹句，会根据表达的需要选择使用句式；

3、语言表达力争做到简明、连贯、得体。 学法指导：

在阅读中分析理解修辞手法、句式变化的运用对表现中心有何作用。在写作中掌握这方面的知识，提高自己对语言的运用能力。

文体知识： 包括四部分：记叙文、说明文、议论文、应用文、文体知识。

1．记叙文

知识要点： ①要素：时间、地点、人物、（的）起因、经过、结果 ②人称：第一（我）、第二（你）、第三（他，他们） ③顺序：顺叙、倒叙、插叙

④中心：通过记人、叙事、状物、写景表达作者的思想。 ⑤详略：与中心有关内容详写，要具体、生动。与中心有关的次要内容略写。

2．说明文

知识要点： ①对象特征：事物的特征，事理的本质。 ②说明的条理：层次结构；说明顺序，包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

③说明的方法：分类别，下定义，作比较，打比方，举例子，列数字。

3、议论文

知识要点： ①论点：作者对所论述问题的见解和主张。 ②论据：用来证明论点的事实和道理。 ③论证：论述层次，论证方法（例证法、引证法、对比论证法）。

4、应用文

知识要点： 要重点了解几种常见应用文的格式。

(1)书信——一般书信和申请书、倡议书、感谢信等专用信、一般书信 ①标题：一般情况下，书信无标题（发表的书信可根据书信的内容或主旨写上标题。）

②称呼：第一行顶格写收信人的称呼，称呼后加冒号。 ③正文：第二行空两格写正文。转行，顶格写。如果内容较多，可以分段。

④结尾：结尾要写祝愿或表示敬意的话，“祝”“此致”等词语可以接正文写，也可以另起一行空两格写。“进步”“敬礼”等词语要另起一行顶格写。

⑤署名和日期：在信文的右下方，分两行写。前一行署名，后一行写日期。署名的前面，可根据需要写明收信人的身份、辈份或单位。 ⑥填写标准信封

在信封左上角六个小方格内填写收信人所在地区的邮政编码。 在收信地区邮政编码的下方，写收信人的详细地址或所在单位的详细名称。

在收信人地址或单位名称的下方，居中位置写收信人的姓名。 在收信人姓名的右下方，写寄信人的详细地址和姓名。

在信封右下角的小方格内写寄信人的地区的邮政编码。

(2) 通知学法指导对文体的知识既要掌握（不能死记硬背）又要运用，重点在运用这些文体知识，解决阅读、写作中心问题。具体指导结合现代文的阅读与写作

三、文学常识 包括，、散文、诗歌的常识，了解基本篇目中涉及的主要的作家作品。

1． 有关、散文、诗歌

2． 知识要点。

①特点：以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环间的描写反映社会生活。 ②分类：短篇（含小），中篇，长篇。

③要素：人物形象，故事情节（开端、发展、高潮、结局，有时前面有序幕，后面有尾声），人物活动的具体环境。

④描写人物的方法：正面描写：外貌、语言、行动、心理描写；侧面描写。

散文 ①特点：散文（狭义）是一种自由、灵活的抒写见闻感受的文体。 ②内容：或状物，或写景，或记人记事，所写的总是作者感悟至深的生活经验的一部分。

③形式：从作者主观感受出发，以个人抒情为主，综合运用抒情、叙述、描写、议论等多种表达方式；在结构和行文上，或层次清晰，结构严谨，或灵活自由，形散神不散；语言精练优美，富有特色。

诗歌 ①特点：偏重于抒情言志，想像丰富，形象鲜明。语言含蓄、凝炼、押韵，句子大 体整齐，富有节奏感和音乐美。

②体裁：诗歌在漫长的历史进程中，演化出许多不同形式。

从文学角度看，诗歌世括诗、词、曲。诗又分为传统诗体和现代诗体。传统诗体中，有古风（也叫古诗、古体诗，和近体诗相对）与近体诗（包括律诗、绝句）之分，文人诗（有作者的诗）与民歌（民间流传的、集体创作的诗或诗人按民歌体裁写的诗）之分。现代诗体包括新诗（与传统诗体相对，也叫自由诗、现代诗，是“五?四）”以来产生的白话诗。有押韵，有的不押韵），民歌，散文诗。

从内容角度看，诗歌又可分叙事诗，抒情诗，哲理诗。

3．有关作家作品方面 知识要点

对基本课文涉及的下列重要作家作品，要能够准确记住（不能写错别字）作者的姓名、所处的时代（国籍）及对作者的评价，这些作者的作品的篇名、出处等。

如：中国现代和当代作家：鲁迅、郭沫若、茅盾、老舍、叶圣陶、朱自清、闻一多、冰心、赵树理、周立波、吴伯箫、臧克家、鲁彦、萧乾、魏巍、杨朔、王愿坚、艾青、田间、贺敬之、公刘、柯岩。

如：中国古代诗人、作家：司马迁、陶渊明、李白、岑参、杜甫、白居易、牡牧、王勃、王维、韩愈、柳宗元、刘禹锡、欧阳修、苏轼、陆游、范仲淹、李清照、辛弃疾、杨万里、万致远、施耐庵、蒲松龄、曹雪芹、吴敬梓。

如:中国古代文学作品及作者：《诗经》、《左传》（左丘明）、《论语》、《孟子》（孟轲）、《韩非子》（韩非）、《史记》（司马迁）、《列子》（列御寇）、《敕勒歌》、《木兰诗》。

如：外国作家和作品：安徒生及《皇帝的新装》、都德及《最后一课》、契诃夫及《变色龙》、莫泊桑及《我的叔叔于勒》、马克?吐温及《竞选州长》、高尔基及《海燕》、奥斯特洛夫斯基及《生命的意义》。

考试题型：在中考中这部分知识常用选择题考查作家作品，在阅读的简答题、分析题中考查运用、散文的知识去阅读分析文章的思想内容。

学法指导：对、散文方面的知识应侧重在阅读、写作的运用上。对作家作品则要联系课文，进行分类比如按作者分鲁迅的作品共七篇，朱自清，魏巍的作品分别两篇。

按国家分类，按朝代分类，发现唐代诗歌九首，文章三篇，宋代诗歌五首，文章四篇，而汉以前的作品诗歌三首，文章八篇，只有《桃花源记》是晋朝，个别作家作品容易混，如王维王勃都是唐朝，写的诗都是歌颂朋友情谊，不妨用“杜勃海”区别这像个人名好记，用它把《杜少府之任蜀州》作者王勃名句：“海内存知己，天涯若比邻”，这么多的内容都包括了。再如南北朝民歌是诗歌，一诗《木兰诗》一歌《敕勒歌》。当然还有许多这类小窍门，同学可以自己创造便于记忆。

第四部分：作文

知识要点

1、 了解新课标的要求，

新课标规定的“写作能力要求”能写记叙文，简单的说明文、议论文和一般应用文，做到思想感情真实、健康，内容具体，中心明确，条理清楚，文字通顺，不写错别字，正确使用标点符号，格式正确，书写规范、工整。初步养成修改文章的习惯。在实际考查中，初中作文考试的重要内容大多是写记叙文，因此掌握记叙文的写作尤为重要。

2、了解作文的评分标准 依据大纲对写作的要求，作文评分标准一般从以下三个方面进行给分，

第一是书写，要求书写时字迹工整，标点正确，书写格式规范，都符合要求这项一般占作文分的四分之一，约10分左右。

第二是内容。要求作文符合题意，中心明确，内容具体。这部分约占作文总分的三分之一，约占20分左右。

第三，是表达，要求作文的结构合理，详略得当，语言顺畅，叙述具体、描写议论得当。这部分约占作文总分的二分之一，30分左右。

从评分标准可以看出，中考作文对书写、中心、语言表达三个方面要求比较高。

学法指导

1．学会确立中心

确立中心最好的办法是学会列提纲。根据题目的要求，思考作文想说明一个什么道理（即文章的中心），然后再考虑选那些材料来写，确定详略，再安排结构，将这个提纲写好后，再二次审题，看自己的提纲是否符合题目要求，如有差误，有时修改（避免成文后才再改，已经来不及了）确得文章能扣题，符合题意。

2．学会恰当地运用描写、议论等表达方式。

作文中凡是能突出中心、人物都要有详细地描写，如《合作》一文，详写的部分应是你如何与别人共同完成一件事，那么，你们之间如何合作的过程就非要具体描写不可，而与中心无关的内容，就可以简单几句话略写，甚至不写。

在记叙文中恰当地议论也是非常必要的，一般出现在开头、结尾。在结尾时适当地进行议论可以起到画龙点睛、突出中心的作用。要注意的问题是：议论的语句一定要缘事而发，针对记叙的内容，或谈它的意义，或揭示其规律，或表明自己的态度。

3．注意的几个问题 ①要有语言的储备库 作文平时要多读书，好的文章要背下来，精彩的词句段应抄下来。 ②要有语言的实践训练

平时应加强写作的片段练习，比如仿写续写改写缩写扩写 ③要精写和多写相结合。 好文章不是写出来的是改出来的；勤动笔，以我手写我心

怎样写应试作文

1、按题目要求作文

我们平时作文，是为了练习写作，提高文字表达水平。应试作文是为了展开写作水平，接受选拔。应试作文为了防止“虚构”，它的题目和平时作文必须有所区别；为了叫绝大多数考生都有话可说，它的题目不能太偏，为了公平评判考生的成绩，它还有一套详细的评分标准。因此，必须在审题上下一番功夫，搞清楚题目的要求，严格的按题目的要求作文。不按题目要求作文，即使文字水平再高，也不能得到较高的分数，有时应试作文的题目和平时作文的题目极其相似，也不能照搬平时的作文，也要一丝不苟不折不扣的照题目要求进行构思，严格按题目要求来写。

2、把开头结尾写好

我们平时在课堂上学的各种开头结尾的方法，应试作文当然都可以使用。但是评卷老师最青睐的是起笔入题的开头，因为评分标准中非常重要的一项就是切题。评卷老师最青睐的结尾就是收束全文点明主旨，因为结构完整也是比较重要的一条评分标准。

3、把话说明白

有的同学作文时喜欢推敲字句，这在平时当然很好。但应试作文时间有限，字斟句酌反而束缚住自己，妨碍思路的展开。有人一拿起笔就端起作文的架子，很简单的一句话，写起来也要绕几个弯子。这样的文章看起来到觉得别扭，不如写大白话，怎样想，就怎样写。

4、注意分段

有的同学爱写三段的文章，开头一小段，结尾一小段，中间一大段。这样的文章显得层次不清，因为所有的内容都挤在第二段里了。可以把中间的那一大段再分成若干小段，这样，就显得层次清楚了。

5、把每段的第一句写好

每段的首句，仿佛人的眉目，把这句写好了，每清目秀，整个段落都显得精神。每段的第一句写成什么样最好呢？按应试作文来说写成能概括全段大意的中心句最好。因为评卷老师看我们的作文不象平时看书那样从容，他能在每段之首找到中心句，阅读我们的文章就非常便利了。

6、卷面上尽量少修改

文章某处改动一下是难免的，但改得多了，会影响卷面整洁。实在非改不可，也要使用标准的修改符号，切记“涂鸦”。另外在卷面上作段落顺序的调整也会影响卷面的整洁。

第二部分 阅读 文言文阅读

知识要点

学习文言文重点主要是文言文的读音，断句，对句意的理解，对精美语段的背诵，对文章内容的要点的概括这五个方面，近年来为了更好的提高文言文的阅读能力，也扩大了对课本以外的浅显的文言文阅读。

学法指导：

1．读准字音：借助课本(书释)和工具书，读准字音。文言文中的生僻字；多音多义字；通字；古代人名；地名仍保留古音的字。这些都是学习的重点。

2、学会断句：

在理解句意的基础上进行朗读，词之间的停顿根据文意，古汉语大多用单音词表意，不要把两个相邻的单音词误读为现代汉语的合成词。长句可根据文意断句，句首的语气词可停顿。

3．理解句意： ①借助课文注释、工具书理解句意。 ②了解古今词义变化，正确理解句意。 ③结合上下文理解句意，

4．对精美选段进行背诵

要想背得快、记得牢，首先要读准课文，一字不差，不丢字，不多字，不错字，认真地逐字读，待到读熟后，再考虑背诵，一篇新课文，最主要的是先读正确，否则读错的地方形成习惯很难纠正。其次，边读边理解，已有理解内容，才能背得准确。

第三，背诵时可将较长的文章分成小段，“个个击破”。

第四，借助联想，形体动作，辅导记忆背诵。

第五，不断复习，任何人记忆不可能一次完成，有地进行反复训练，可以增强记忆。

第六，背诵中心难点易错之处，可摘重点写笔记。

5、对内容要点的概括

针对文章的内容，一般设问：写什么人，叙了什么事，介绍了什么物品的特点，阐述了怎样的道理，答这些问题，就要逐句逐层逐段理解文章，在阅读方法上是与现代文相同的，文言文虽然因距离我们生活较远，但它的学习是有明确范围的，无论那个知识题，都以课本为主。所以一般同学只要肯下力气，文言文的成绩就会较好。

第三部分 现代文阅读 了解初中现代文阅读学习的总要求 知识要点

当今，我们生活在一个信息社会，每天都要获取大量的信息，阅读是我们获取信息的主渠道。因此，培养现代文的阅读能力是非常主要的。

新课标规定初中学生掌握的阅读能力，归纳起来共6点：

1．阅读一般现代文，能领会词句在文中的含义和作用，现解文章的思想内容。

2．理解文章的思路，理清文章的结构，把据文章的中心。

3．理解文章用的写作方法，分析这些方法都是为表达内容，突出中心服务的（写作方法的作用）

4．阅读文章，能概括文中的内容，学会表达。

5．能根据不同的文体特点，阅读不同文选体的文章。熟读、背诵基本篇目中的篇和段。

6．能针对文章的内容写发进行评价和创新

学法指导

1．读懂文章读懂文章的重要标志是：文章写了些什么，写这些内容的目的是什么，作者运用了哪此写法表面文章中心，这些写法对表现中心有何作用。常见的问题

以偏概念：如概括段意，这段有两层意思，可设题时却只以第一层为段意。

过于笼统：如概括段意设题这段介绍了石拱桥的特点，而设有讲明特点是什么，（正确应是介绍石拱桥的特点是形式优美，结构坚固）

理解不到位：如马玉祥火中求小表现马玉祥英勇不怕牺牲。（而这件事最主要是表现马玉祥的国际主义精神）

缺乏上下文联系，如设题《背影》“我的泪又流下来了”，“又”字表现了再一次的意思。正确的分析应是联系前文，我看见父母艰难过铁道时，我的泪流出来了，这里是与父亲分别，望着父亲的背影时，我的泪又流出来，表明我对父亲的深爱。

2、 课本为范例，学习掌握阅读方法

我们的课文都已经过专家精选的美文佳作，在思想内容上是健康的，积极向上的，在文章结构上，是严谨，规范的，在语言表达上是简明，连贯得体的典范，因此利用教材做例子，学习掌握阅读方法是最好的途径，基本篇目中的重点段应逐句逐层地认真研读，只有在课内段的阅读分析中学到方法，才可能在考试时阅读课外选文。

3．阅读能力的基本功训练，体现在“段”上，“段”是篇的具体而结合，一篇文章中涉及到的各种能力，在“段”中都有体现。而“段”短小，易把握；用各种不同的体“段”进行训练最终可以掌握阅读的各种方法。

(1)整体看一遍此段讲述的内容是什么 (2)逐句研究，每句话的大意 (3)研究这段中的句子之间的联系，将句意相近的几句归为一层，概括层意。

(4)根据段中的几层之间的关系，总结段意 (5)再看这段为表达这个段意，用了哪此写法

4、学会分析，概括的表述

现代文阅读不仅考查学生的理解判断能力，还考查学生的表达的能力，而表达能力一直是学生们的弱项，如何分析，概括文章的内容，现介绍几种方法。 (1)

善于利用文章的语句来概括

一般试题要求学生概括段意中心。要认真读原文看看原文中是有中心句，利用中心句既简单又准确，如没有中心句，改造重点句，或将其组合，或摘基重点词语。如文中没有明显的语句，那么，用自己的语言组织好后，经过简练再表达。

(2) 分析词语的作用要结合语境

分析词语的作用时，要首先解释这个词，再结合语境看这个词的含义，讲明作用。如“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们并没有存心要打的意思”其中“狡猾”一词在这里表现了儿童的天真聪明，佻皮，突出了我们爱老师的感情。再如“这时候，蔡老师援助了我，批评了我的‘反对派’们，还写了一封信劝慰我，说我是‘心清如水的学生’”。分析“劝慰”的作用。应先解释“劝慰”有劝解，安慰的意思，在这里含有对“我”的关爱和帮助，表现了老师对我的爱。通过以上两个例子可以看出，结合语境实际就是结合这个段的段意。因为作者写文章时，选取的任何词，句都为表现文章内容（段意）服务的。

(3) 分析句子之间的内在联系要结合具体内容 (4) 分析写作方法作用要扣住中心