班级管理方案_班级管理方案高中

1.班主任如何管班级

2.如何推进和实施班级精细化管理班级精细化管理方案

3.班级游戏化管理方案

4.如何订制幼儿班级管理

5.职业学校班级管理方案

6.八年级三班班级量化管理方案

7.求班级自主管理方案

迟到是班级管理的老大难，学生的借口多样，比如：堵车、早晨起不来、骑车摔倒了、忘记带东西在找东西、闹钟没有响、父母忘记喊自己起床了、拉肚子等等借口。如何让班级学生发自内心的主动想早到班级进入学习状态，以及如何帮助学生形成正确的时间观念，是我一直在思考的问题。我也在积极探索适合班级管理的方法。

在平常的班级管理中我会以身作则，基本不迟到，并且一直奉行言传大于身教。同时也积极探索如何让班级学生主动的早到班级。以下是两种我践行的方案，遇到的阻力很多，效果不显著，继续探索和摸索。

方案一：要求6:50到班级，6:55之后到班级的都算迟到，班主任每天记录迟到人数，迟到的同学打扫卫生，同时公布到家长群。

遇到问题：班级30多个人，每天迟到一半的人数，公布到家长群也没有用，家长反而质疑，作为班主任，为什么班级迟到的人数能有这么多，你不需要好好反思一些班级管理情况吗？打电话督促家长：早点叫孩子起床，家长说，你老师怎么不管，学校没有相应的惩罚措施吗？我管不了，要管老师管。

好的现象：学生迟到之后都主动的打扫卫生。不好的现象：任务量很小，学生对于迟到的惩罚是打扫卫生和公布迟到名单到家长群无所谓。

方案二：要求6:50到班级，每天迟到的最后三个人打扫卫生。不公布迟到名单到家长群，私发给家长，提出期待。

遇到的问题：最后三个人有打扫卫生, 学生捡漏王，喜欢做轻松的工作，其他同学也不好意思抢，导致一肚子委屈，凭什么我来做这些事的心理。另外会有学生说：晚上有急事，要去上课，或者父母来接，所以事情没有做完就跑了，这是个例。后期如果再出现这样的情况考虑单个说理教育。

预设解决方法：任务量分为三个，一是擦黑板、洗黑板和擦桌子；二是扫地和扔垃圾；三是：拖地（教室和走廊）

最后平常班级管理中晓之以理动之以情：班级是大家的班级，而我的目标就是让班级高效率的运转起来，我之所以想在放学之后打扫卫生，原因有两个，一是想为大家营造一个安静高效率的早自习，二是督促大家早到学校早走，会因为不愿意留下来打扫卫生，而选择早到，最后逐渐形成良好的习惯。

最后在实行的过程我发现强硬的管理还是很有效果的，“小题大做”学生不敢再犯或者“小事化了”不斤斤计较，总之每位班主任都有自己管理的特色，希望有朝一日我也是一位很有特色很有方法很有智慧的班主任。

关于迟到这件事的管理不简单，需要家长、学校、学生等多方面因素综合作用，当然，班主任管理很重很。继续探索班级管理的智慧。

加油啊，自己！多思考、多阅读、多实践。

班主任如何管班级

一、正面影响，以身作则　做为一名班主任要育好学生，首先要从自身做起，要有良好的素质。教师要用优良的师德风范，为人师表，用精湛的教学艺术开启学生的智慧之门，用执着的信念默默耕耘，用自身的道德风范去感染学生，逐步地激发学生把外在的道德规范内化为自己的道德观点，教师良好的素质是学生学习的直接内容。班主任要想培养学生具有高尚的品格，必须努力加强自身的道德修养，提高自身的道德水平。教书育人是教师的天职，对班主任而言，最关键是引导学生如何学会生活，如何做真正的人。新世纪的班主任就应当具有关心他人，助人为乐的高尚情操；热爱集体，团结协作的优良品质；诚实守信，言行一致的高尚品格；精益求精，勇于探索的进取精神。在言行中教育学生，在行为上感染学生，以身作则，做学生的表率。　　二、说理施教，师生沟通　　说理要达到以情感人，以理服人，以趣引人，用真情实感来感化学生，让学生从心灵上产生共鸣。班主任不但要一碗水端平，还要有“慈母”的爱，“严父”的心。平时多与学生接触，多与他们沟通思想。随时了解他们在想些什么，干些什么？经常同他们一起活动的是些什么人？当他们的想法不现实时，应因势利导，批评教育要讲究方式方法。尤其对学习基础差的学生，要随时注意发现他们的闪光点，应在充分肯定的基础上严厉指出他们的不足，讲清他们存在问题的严重性及危害性。对违纪学生，批评教育要严，处理要宽严适度，并且在处分前给他们讲清道理，使他们能在接受处分前有思想准备，不致于产生逆反心理。同时在处分后要经常关心他们，了解他们的改进情况，对凡属作过处分记录的学生，当他们改进到符合撤消处分的条件时就应及时撤消。且老师要以新的眼光看待他们，不能让他们蒙上生活的阴影，而应使他们树立奋进的信心。　　三、培养班级管理的激励机制　　班级是学校的基本单位，而班级管理是学校管理的重要部分，有效的班级管理是维护正常教学次序，保证教学质量，实现育人目标的可靠保障。多年的班主任经验显示，在平常的工作中，倘若能充分挖掘一切激励能源，创设激励的情景，将不断地为班级管理注入新的活力，从而更好地进行班集体建设。为此，开学初，作为班主任的我在摸清底细的情况下，就引导学生结合班级实际制订奋斗目标和各自的实施方案，然后在全班范围内组织讨论，认真研究、提出修改意见，最后用表决的方式通过，形成全体认可的班集体目标，并张贴在教室最醒目的地方，时时对照，进行自我调整，自我激励，起到了强大的心理凝聚和行为激励作用，强化了团队精神，导引班级朝着正确的方向发展。　　四、搞好家访工作　　学校教育应与家庭教育有机结合，因为学生在学校和家庭是处在两重不同的环境中生活和学习，接受的教育方式也存在较大的差异。因此多数家长总爱说这样一句话：“孩子总是听你们老师的，我们说的他不听”。究其原因，一是学生与家长相处的时间长，听家长教育的时间多，接受教育的方式较单一、重复；二是家庭是小集体，班级是大集体，在家里受批评不会损伤虚荣，而在班上则就不一样。因此学生往往不是怕老师，而是在维护他们的虚荣，顾他们的面子；三是老师的教育常常要比家长得法，方式比家长适当。因此，班主任应多与家长联系，力求全面了解学生的情况，有的放矢，实施有效教育。　　五、充分发挥班、团干部作用　　良好的班风的形成，班干部起着不可低量的作用，班干部是班级的核心力量，是形成良好班风的骨干。因而班干部应由那些品学兼优且有一定感召力与组织能力的学生担任。班主任对班干部应严格要求，使他们在各方面起模范带头作用，真正成为学生中的表率，班主任的得力助手。班主任在班级管理工作中切忌忽视班、团干部协助作用。首先应选好班、团干部。但在现有的中学生中，多数不愿从事班、团干部工作，因高中阶段学生学习负担普遍较重，因此大多数学生认为从事班、团干部工作会耽误学习，尤其是学习成绩较好的学生表现尤为突出。针对这种情况，班主任应给他们讲清从事班、团干部工作，对自己是一种组织能力、管理能力的培养及锻炼，同时对自己是一种约束和鞭策。尤其对今后从事社会工作能够奠定基础。故在选择班、团干部时，一方面要物设有能力胜任且有兴趣从事班、团干部工作的学生担任。同时在他们的工作中经常给与指导和帮助，随时倾听和纳他们合理的意见及建议，充分发挥他们的协助作用。　　六、管理规范，稳定班风和学风　　班级管理是一门学问，管理得法，学生会随着你转；否则，学生气得你转。因此，作为一个班级的组织者和领导者，必须用班级制度、条例、规范，把学生的行为定向管理起来，使每个学生都为实现班级管理目标而发挥作用。中学生独生子女已占绝大多数，缺乏养成教育，这无疑增大了班级管理中的难度，所以我在班级管理中努力加大养成教育的力度，让学生制定目标，在实践目标的过程中，自觉要求自己，培养出良好的品德和意志。尽管班主任工作千头万绪，千辛万苦，但是班级管理要持之以恒，一视同仁，要求学生做到的必须自己先做到，规范化的班级有利于搞好班级工作，对班级长期、稳定的班风形成有着重要的作用。　　七、真情，营造温馨和谐的“家庭”氛围　　关心爱护学生是一位教师，特别是班主任的职业道德体现，也是班主任做好学生思想工作的前提。班主任爱护学生，不仅要坦诚无私，而且要有了解和贴近学生思想的愿望和行动，只有这样才能被学生所接受和理解。

如何推进和实施班级精细化管理班级精细化管理方案

　导语：班干部是班集体中享有一定威信的学生代表，是学生思想教育、文化知识、课余生活等各项活动的组织者和管理者，是班集体的核心。和创造性，使他们真正成为班主任和科任教师工作的得力助手，是衡量班级建设成功与否的重要标准之一，是每一个教育工作者经常探讨的问题。

班主任如何管班级

　一、提高教师自身的综合素质

　俗话说："学高为师，身正为范。"年轻班主任首先要在学生心目树立一种权威。这种权威主要来自于学生心目中一种油然而生的敬意。有人曾经说："如果教师在工作上，知识上，成就上有辉煌卓越的表现时，那你就会看到所有的学生都会倾向你这一边。"对于刚刚毕业的老师，应该多阅读，多学习，拓展自己的知识面。利用自己对各学科都有所长的优势，和学生们共同讨论，分析问题，解决问题，使学生佩服班主任的知识渊博，让学生认为老师是一位睿智的决策者，从而赢得学生的信赖。和学生讨论问题的时候要不耻下问，"知之为知之，不知为不知"，不能胡说乱说，因为老师的言行会对学生起到潜移默化的作用。

　二、做到民主，尊重和理解学生

　作为年轻班主任，一定要克服一个误区：班主任是居高临下的，学生必须惟命是从，我教你听，我管理你服从，教师和学生永远保持距离，对于犯错误的同学，一味高声训斥或请家长。这样的做法我向来不赞成。对于温顺的学生也许会点头称是，但对于性格暴躁的，有反叛精神的学生则会怒目而视，甚至还有可能出言顶撞。这样不但树立不起老师的威严，反而使威严扫地，事倍功半。

　三、?文武之道，一张一弛?

　教师和学生之间应该营造一种和谐，轻松的氛围，但是要把握住"度"不能一味的轻松，那样学生会钻老师的空子。或者简单的说老师没有震慑力，在一些特殊的场合是管不住学生的。因此年轻的班主任在管理班级时，在处理师生之间的关系时适当的应该严肃起来，对学生严厉。我想，严厉的批评教育和春风化雨般的谈心交流都是必不可少的，现在的这个班级，学生曾在日记中评价我这个班主任，说看我的脸就是看两种**：喜剧片和恐怖片!正所谓"文武之道，一张一弛"。

　四、掌握批评学生的艺术性。

　年轻的班主任要树立良好的威信还必须掌握批评学生的艺术性。由于不同的学生有着不同的个性，因此批评学生也应有所不同。对于性格内向，自尊心强的学生，教师应取"温和式"批评;对于脾气不好，自我意识强的学生，教师应取"商讨式"批评;对于无意识过失或初次犯错误的学生，教师应取"容忍式"低调处理;对于屡教不改的学生，教师要认真分析原因，对症下药，切不可对学生失去信心。

　如果把班级比做是一条航行的大船，那么班主任就是掌握方向的舵手。尤其是年轻的班主任在学生的心目中是怎样的形象，能否树立起自己在学生心目中的形象，主要取决于能否平等的对待学生，把学生当自己的朋友。当学生的行为出现偏差时，艺术的批评学生，指导学生，使其心服口服，而不是板着脸孔教训学生，讽刺挖苦学生使学生敬而远之。

班主任如何管班级

　一、教师要做管理大师

　教师要有掌控全局的能力，要了解每一个学生，做到心中有数。要有一个衡量是非的标准，标准不能太低。这个标准包括纪律、卫生、衣着打扮、审美标准、行为习惯、为人处事等诸方面。

　1.要掌控好班级纪律

　(1)上课的纪律：要让学生养成进班就闭嘴的习惯。要让学生上课时坐姿端正，不趴桌子、不走神、不聊天、不借传东西、不看课外书等，使全班看上去有很整齐的感觉。一切违背课堂纪律的行为都要严格制止。

　(2)自习的纪律：班主任在班级时，学生说话、坐姿不端正、趴桌子等不好的行为要随时调整规范，要让学生随时随地有事做，这样他就没有时间说话。如果班主任不在，安排记说话的学生，一天一换，不确定，让学生抓不住规律，以便教师及时掌握情况。

　(3)考试的纪律：实行无人监考制度。让学生为自己的诚信品质负责，做到绝对真实有效。

　赏罚分明，如果一定要罚，就要将惩罚进行到底。当然不是体罚，比如背诵文章、写说明书、加入值日、唱首歌、表演哑剧小品等。既不损伤学生自尊，又让学生觉得不好意思的方法最好。

　对于班级纪律的管理，界定班主任能力的方式是：(1)班主任不在，班级纪律也好，是一名出色的班主任;(2)班主任在，班级纪律好，最多是一名合格的班主任;(3)班主任在，班级纪律也不好，就是一名不合格的班主任。

　2.规范学生的行为习惯

　班主任要严加管理下列现象：不穿校服的;头发不合格的;不完成作业的;进到班级说话的;在走廊和卫生间打闹，大声说话;在食堂吃饭不守规矩;不讲道德，随地扔垃圾;相互攀比?告诉学生要俭以养德;要慎重交友，交挚友，不要交损友;要尊师敬老，不要顶撞老师、家长，进办公室要报告，去别人房间要敲门;要与人为善;上学、放学要按照学校要求的路线走;在家中自己能做的事情绝不让父母做;在学校要抓紧时间完成自己的作业，要争取在家有复习和预习的时间;目光要坚毅、充满阳光;要稳重、谦虚、有礼、守纪、不卑不亢，不要学社会上的不良青年，而应该在一举手一投足中尽显学生风范，尽展学生风。

　3.抓好学生的作业检查

　对于学生的作业，教师可以用各种各样的方法，可因人而异，也可用不同的方法。分组查，小组长检查和教师抽查相结合，老师和学生合作。对于大部分能完成作业的学生，指定负责任的小组长检查，对于经常不完成作业的学生老师查。为了发挥榜样的力量、达到示范作用，也可以选一部分平时作业不按时交、质量差的学生来查作业。他们在完成检查任务的同时，在比较中看到自己的差距，也会受到教育。抽查，抽查的方法很多、轮流抽查，可以随机抽查，也可以只查好的、只查差的。最合理的一种方法是定期抽查：教师每隔一段时间收几个学生的作业本进行检查。而测验作业，需要全部检查。对于较差学生作业的检查可以适当放宽政策，有进步就表扬，要因材施教。三类学生要分清：一类是拔高的，往年组前百名努力，争取进奥赛班;一类是提高的，向考重点高中努力;一类是安定团结的，争取在不影响班级纪律上下工夫。三类学生中应该下功夫的在哪里教师就心里有数了。所以，对于学习成绩暂时落后的学生，在作业上就要按照他们的能力去要求。

　二、教师要做思想的导师

　教师是人类灵魂的工程师，因此教师是学生思想上的引路人，是学生灵魂的铸造者。那么，应该从哪些角度去做呢?

　1.在自我形象的塑造上

　衣着打扮要符合教师的身份，使学生产生一种威严感，让学生敬畏你或者是喜欢你。

　2.在对待学生的表情上

　平时，表情要严肃，要注重人格完善，让学生敬重而不敢轻视。要保持一种神秘，要与学生保持一段距离，这是你深不可测的一个重要保证;即使对一些问题不知道怎样解决，也要用?让学生好好考虑，明天再谈?的方式给自己一个台阶，让学生不可琢磨，第二天再想办法去解决，这样他才有敬畏之心;在讲课时要露出你招牌式的微笑，这是给学生以?和蔼可亲?印象的一个好机会，也是解决学生?亲其师而信其道?的重要方法。教师在与不在教室，班级都应有良好的秩序。好的班主任是那些既让学生畏惧又让学生信任的人，这有一个微妙的尺度，要把握好。

　3.要注意与学生谈话的技巧

　学生的性格各有不同，有内向的、外向的;脾气暴躁的、温柔的;天不怕，地不怕的、亡命徒倾向的，所以与学生谈话的方法也要有所不同。打蛇要打七寸，谈话时要说到学生的动心处。首先使学生处于一个良好的谈话环境中。学生要立正站好，表情严肃、声音宏亮、态度端正。其次，每个人都有打开其心灵的一把钥匙，那么教师就要在充分熟悉学生的基础上找出这个切入点，这样才能收到好的效果。对于那些表现十分恶劣的学生，一定要将惩罚进行到底!不谈透不完事，不谈哭不罢休!可以用一周的时间去琢磨、打造一个学生，特别恶劣的学生可以用非常方法，可以调动一切因素，谈深，谈透。让学生不再犯相同的错误，是我们的努力方向。

　4.要做好家长的统一战线工作

　家长是我们的合作伙伴，赢得家长的支持是我们做好学生工作的有力保障。与家长说话要语气委婉，要用学生家长接受的尺度去说明，不要教训家长，使家长成为教师的对立面。如果你用家长接受的方式去处理，我相信，即使有不如意的地方，家长也不好意思与你反目成仇，你的工作就更好开展。

　三、教师要做精神的领袖

　1.教师要走进学生的心灵，成为学生的良师益友

　要明了学生的喜怒哀乐，要掌握每一个学生的微妙变化，这样才能够使学生愿意听从你的教导。

　2.教师要成为学生心灵的塑造者

　学生的世界观还未形成，所以可塑性极强，教师可用自己所知道的一些能够启迪心灵的故事、书籍等来教育学生，使学生放眼世界，而不是鼠目寸光。在各种各样的励志故事中给学生以启发，帮助学生树立远大的理想，为学生的一生发展奠基。

　3.要让学生接受耐挫折的教育

　学生的生活不可能是一帆风顺的，所以，不但要求学生在顺境中成长，更要求学生在面对挫折时要坚强。人生不如意十之八九，所以，一个在挫折中成长的人就是一个坚强的人，就是成功的人。现代社会的竞争越来越激烈，对人才的要求也越来越高，学生在社会中遭受挫折是不可避免的，所以不要过分的溺爱学生，容忍他们的缺点，这不利于他们的成长，也不利于他们走向社会。因此，尊重是爱，溺爱是害。

　4.要学会?冷处理?的教育方法

　不是所有的学生都能从正面的角度去教育，有的.学生十分特别，那么，对于这类学生可以取冷处理的方式。当然，要掌握方式、方法，不要产生负面影响。

　5.要学会?赏识教育?

　学生在班级展示自己的方式是多种多样的：有的用优异的成绩;有的用文体方面的特长，而顽皮学生就只有违背课堂纪律了，这也是他们展示自己的方式，正因为这种方式的愚蠢，才反映出学生的天真。所以我们提倡赏识教育。不要把不好的学生从班级的整体中分离出去，你给他贴上?坏学生?标签，他就会按你指导的方向前进。所以，不要让那些不好的学生享受特权，要让他们与其他学生一样，给他们灌输的理念是：你们只是在学习上存在不足，在其他的方面你们或许会超过别人，上帝在关上一扇窗的同时一定会为你打开另一扇窗，所以要发挥自己的长处，为班级做贡献。

　四、班主任要成为学生学习的榜样

　老师担负着培养人、教育人的工作，教师的所作所为对学生有着极大的影响，你的衣着打扮、言谈举止都会成为学生学习的榜样。所以我们常会发现这样一种有趣的现象：班主任教一个班的时间长了，学生的做派都很像班主任。因此，班主任要注意自己的言谈举止，那么多的学生在向你学习，你不能不注意。说话要有分寸，要有积极意义，要有内涵，要令人信服，要用眼睛、神态、语调等来震慑学生。威严不是喊出来的、骂出来的，是?说?出来的、做出来的。

班主任如何管班级

　一、明确班干职责，责任分工到人

　1、明确责任和义务

　明确学生干部的基本要求和目标，对全班学生组织一次干部岗位职责的学习培训，使每一位学生了解掌握班干部各岗位的职责要求，明确不同岗位的责任和义务，为任职、上岗作好充分的思想、心理准备。新任职的班干部必须在任职前或任职第一天做一段演说。这段话可以是关于任职的想法、、打算，可以是对履行职责过程中可能遇到的困难估计及对策、方法或要求同学们给予的支持配合，可以是诚意聘请有关岗位的顾问或干事并加以说明，也可以是对前任干部工作中值得借鉴之处的表述或在此基础上提出新的设想?便于班干部对自己的职责有一个很好的认识。

　2、目标管理，责任分工到人。

　每个岗位都有它特殊的职责，班干部应该十分明确自己的职责范围。如：学习委员，开展各种知识性活动，负责每日早读和中队图书管理，关心并反映队员学习要求和意见，做好?学习园地?组织、出版工作。学习开展各种知识性活动，负责中队图书管理，及时反映队员学习情况，做好?学习园地?组织工作。在教师指导下学习负责中队图书管理及?学习园地?组织工作，关心队员学习情况。宣传委员，负责出好黑板报，负责队员的报刊订阅工作，按时收集各类信息，组织队员、征文活动。负责中队墙报、黑板报的组织工作，做好信息收集、报刊订阅等工作。学习墙报、黑板报的组织、出版工作和班级报刊发放工作。劳动委员，负责组织队员的校内外劳动及红领巾服务队工作，负责检查教室内外环境卫生的宣传、检查、评比工作。负责组织队员的班内外劳动，做好室内外环境卫生的宣传、检查、评比工作。做好队员值日生组织工作及室内外环境卫生的宣传、检查、评比工作。文体委员，负责中队的日常文体工作，负责保管好文体活动用品。做好中队文体组织工作，保管文体活动用品。

　二、树立全员发展观念，使用班干部轮换制

　小学班、队干部轮换制要顺利实施并取得预期效果，关键在于教师、学生、家长三方面观念、态度的转变。

　1.教师--变?使用发展?为?发展使用?。由于教师特别是班主任老师在长期的班级管理中已经培养了一批班级干部，这些班干部经教师指导和实践锻炼已经具备了较强的工作能力而成为老师们的得力助手，在班级工作中起到不小的作用，因此老师们普遍偏爱、信任他们。要实行班、队干部轮换制必须使教师通过学习、思考从原来的?通过使用得发展?转变为现在的?为促发展而使用?，并由?让一部分学生先发展?转变为?让全体学生都发展?。

　2.学生--变?被动服从?为?主动进取?由于以往大多数学生缺乏担任班、队干部的实践经历，久而久之便形成了?被动服从?的态度和习惯。他们从对干部工作的向往到失望到淡漠，安于自己的现状，消磨了自信心与自主性。经报告动员、榜样示范激发学生的进取心，激励其发挥潜能，积极主动追求自身发展。

　3.家长--变?颇感无奈?为?期待、关注?由于孩子们连续失去担任班、队干部的机会，致使家长最初的?无限期望?成为泡影。班干部岗位十分有限，孩子的确不够?出色?，家长们颇感无奈。好在班、队干部轮换制带来了新的希望，意味着每一个孩子都有机会施展才干。我们在家长会上宣传意义达成共识说明方案，动员家长共同关心孩子的发展变化，给每一个孩子以期待与关注。

　要使实现全员锻炼，还可以这样，在一个班级中多设置几个职位，多选拔、培养几名班干部，这样至少有以下几点好处：

　1.减轻每名干部的负担。一个班级组织虽小，但工作却不少，如收发各科作业、负责打扫卫生、组织文体活动、敦促学习、记录班级立志、向科任教师反馈教学信息等等。如果班干部人员太少，就会出现一人身兼几职的情况，这样就容易影响学生的学习和工作。

　2.有利于班级管理。由于班干部较多，每个人的工作内容单一，工作目标明确，因而容易把工作做细、做好。同时，由于班干部一带头，很快就能形成一种风气，产生较大的影响力。

　3.有利于全体学生共同发展。培养学生担任班干部，是培养学生能力、提高学生素质的一种很有效的方法，如培养其组织能力、管理能力、社交能力、语言表达能力等，还可培养其关心集体、关心他人、乐于奉献、积极进取等优良的思想品质。多培养干部或让学生轮流担任干部有利于多数学生全面发展。

　三、班干部为主体教师为主导，激励工作的积极性。

　班干部在同学中有一定威信，深受同学们的尊重，因此，班主任可把班级、班务工作交给他们去做，培养他们自治、自理、自立的能力。如班级的日常工作安排、班务日记的填写、代表值班同学上台总结发言及班队活动等工作均可由班干部主持，发挥他们在班级管理中的主体作用，而老师及时点拨和指导，起主导作用。

　在班务工作中，班干部往往由于工作方法不当而影响工作的顺利进展，此时，班主任应根据实际情况教给他们工作方法。当班干部在学习上取得优异成绩时，我恰当地给予表扬，请他们向同学们介绍学习经验，勉励他们再攀高峰，激励同学们互勉互助，共同进步，提高班干部在同学中的威信，使他们成为同学们学习的好榜样。

　此外，我注重从工作上激励班干部。当他们为班级取得成绩的时候给予大力表彰，激励他们为班级继续做好工作的热情。一个好教师，应是研究学生的专门家，更是创造性工作的教育家。在班、队干部轮换制的整个实施过程中自始至终都需要教师根据学生的年龄特点及其共性和个性悉心做好基础阶段和实施阶段的指导工作。不管是优秀学生也好，不管是后进学生也好，教师都要根据其细微的心理变化进行独特的、艺术的思想教育。不是这样，将难以抓住教育契机促进学生的充分发展而使实验仅仅停留于形式。学生的发展又是一个不平衡的、千变万化的过程，还需要教师的教育智慧，以在特定的情况和情境中取更新的教育手段。

班级游戏化管理方案

人性化的教育需要精细化的管理和个性化的服务，要求班主任在班级管理上，要在“细”字上做文章，在“精”字上下功夫，在“实”字上求效果，在“巧”字上促发展，用心工作，爱心育人，真情服务，真正做学生成长的引导者、服务者，精心探索班级管理工作的新途径。

一、班级 规章制度 要细。健全的制度是班级精细化管理的前提和保证。通过制定班规班约，使学校各项制度具体化，制度内容精要，便于记忆。把制度落实与诚信教育有机结合，对守纪与诚信的学生要激励表扬，对违纪与失信的学生要实施必要的“良性惩罚”。实践证明，在这一阶段班级中如果没有严明的规章制度和组织纪律。就很容易出现松弛、涣散现象。较为有效的做法是在民主讨论的基础上，让学生自己定制度，诸如听课、集会、两操、自习、作业、课外活动和个人仪表及卫生制度等。在此基础上，将班规班法修订完善后提交班会表决，让学生在制定制度中学会做事。在自觉守纪中学会做人。对于初始班级的管理，班主任要把养成教育放在首位，依照建立的班级规章制度，对学生的学习、生活提出切实可行的要求。使学生懂得生活在集体中应该做什么，允许做什么，禁止做什么。哪些该表扬，哪些该批评；并对学生的表现进行严格的检查、评比、总结。这样，井然有序的班级秩序就会在较短的时间里形成。当然，即便有规章制度，学生也难免把在社会上受到的一些不良影响带到校园中来。这时，班主任就要重申各项纪律，重提各项要求，若有新的规则和要求出台，也要及时告知学生，在最短的时间内将每个学生重新纳入正常的班集体的轨道中来。

二、班干部选配要精。学生骨干，尤其是班委会的小干部们，是师生之间的一座桥梁，在班集体建设中起着举足轻重的作用。新生入学伊始，班主任可以依据以往的学生档案，将品学兼优或原来当过班干部的学生组成临时班委会。工作一段时间、学生之间有了较深的了解之后，班主任就可以通过民主的方式由学生自己重新选举班干部，将那些有热情、有能力、品学兼优、办事公道的学生选拔出来担任干部。对新组建的班委会。班主任既要严格要求，又要关心爱护，还要加强指导。一般在班委会能够独立开展工作之前，要经过“三步走”。第一步是“抱着走”。开始，班主任可以亲身处理班级事务，班干部在一旁见习，学习班级管理的理念和方法。第二步是“扶着走”。经过一段时间的见习后。便可以逐步放手让班干部来做一些管理工作了，此时班主任可只当“主持人”，由班干部当“主要演员”。第三步是“看着走”。即由班干部组织召开班委会，管理班级具体事务，班主任充当参谋的角色。在必要的时候加以指导。一般通过“三步走”的锻炼，班干部大都能独当一面，胜任工作。在培养和选拔班干部的过程中，为使班干部责任具体化，明确化，可以将竞争机制引人班委会，实行班干部任期责任制和轮流上岗制，实行民主管理，注入管理活力。使班干部精心对待每一项工作，精心组织每一项活动。

三、班级学风建设要实。学风是班风的集中反映。一个良好的班集体应具有浓厚的学习氛围、强烈的竞争意识、活跃的探究思维。班级的学风建设是班集体建设的根本，学风是学生学习目的、学习态度、学习纪律、学习方法和学习效果的综合反映。当下许多学生的学习态度和方法都存在很多问题，一部分学生对自己要求不高，缺乏刻苦学习、奋力拼搏的精神。针对这种情况，班主任要把抓学风建设、调动学生的学习积极性作为班级管理的核心任务。通过种种方法使学生认识到自己肩负的对自己、对家庭、对社会、对国家的责任，认识到自身知识的不足，明确学习的目的，增强学习的紧迫感，激发学习的内驱力。对一些学习困难的学生。班主任要进行个别教育和引导，帮助他们分析问题的症结所在，切实提高学业水平。学风建设。主要是抓好课堂管理。课堂是教育教学的主渠道、主阵地。班主任要坚持课前跟班，运用良性心理暗示和示范作用，指导学生复习、预习，做好课前准备，使任课教师乐教。让班干部记好“缺课记载、课堂记载、作业记载”等学风管理日记，使班主任及时了解学风建设动态，有针对性地加以解决。在班级大力倡导“任务型课堂”、“有效性课堂”，真正使一堂课有效率、有效果、有效益，学生学有所获，不断成功。

四、对学生的教育引导要巧。班主任要做一个细心人，要善于发现问题，做一个“反思型”的班主任。班主任要尊重学生个性，关注学生差异，关爱弱势群体，如对上课爱动、听课不认真的学生，座位优先安排到老师容易关注的地方(班级“好望角”)，用老师的关注，磨砺其优良的学习品质。关心“留守孩子”生活，周末请他们来家做客，在生活上关心，思想上关怀，让他们感受家庭的温暖。关爱“单亲家庭”、“离异家庭”的孩子，经常交流沟通，做到不忽视和冷漠一个学生。对个别学生存在的问题，班主任工作要细致，通过班级意见箱、建议箱、电子信箱、家长电话，了解情况，分析原因，对症下药，呵护学生的自尊心，扬长避短，巧妙引导。要精心组织各种活动，提高班级知名度，增强班级凝聚力。集体主义是学生成长的基石。元论是开展学习竞赛，还是文体比赛、劳动实践，都是集体性的活动，活动的成败关系到班级的形象和荣誉，班主任要认识到位，精心策划，精心组织，全程指导，打造优秀班级品牌，以班级的发展促进学生的发展。

班主任工作是平凡的，但我们要把简单的事情做好，把平凡的事情做糖，用精细化的管理理念，来经营班级，管理班级，力争取得良好的工作效果。

如何订制幼儿班级管理

? 2018级中一（1）班由42名学生组成，所有学生都是运动训练专业的，分属不同的训练队，有不同的专项教练。其中有8名女生、34名男生，回族7人、藏族5人、土族和蒙古族各1人。学生年龄在14~17岁之间，比较好动、喜欢网络游戏。针对这样一个班集体，我想尝试一种全新的班级管理模式，一种高效有趣的管理模式——班级游戏化管理。

1、 管理目的：规范学生日常行为，强化德、智、体、美、劳各方面的能力，培养团队合作的意识和能力，以个人PK和小组PK的形式，营造一个积极向上、争创优秀的班集体。

2、 PK方式：

先以分糖果的方式将全班分成10个小组，选出小组组长，定出小组口号及小组组规。

由学生、任课教师和班主任三方面，按班规给每个学生及小组打分，每天及时汇总分数，每月公布积分进行个人和小组PK奖罚。

学生打分包括班委所负责的内容。

任课教师打分包括学生的上课表现和完成作业情况。

班主任打分包括学生参与班级活动的情况和学生的日常行为（出勤、仪容、劳动、课间操、早晚自习的表现等）。

3、 奖罚形式：

? 为了较大范围的鼓励综合表现优秀的学生，并在班里树立榜样人物，每月奖励积分排名前5的个人和前3的小组。

? 奖励内容包括：个人抽取特权卡、卡和心愿卡，小组晋级并抽取特权卡。

晋级级别:倔强青铜（3段）、持续白银（3段）、荣耀黄金（4段）、尊贵铂金（4段）、永恒钻石（5段）、最强王者（5段）、荣耀王者（6段）。

? 学期奖励：评选“三好学生”、“优秀班干部”均优先考虑学期积分情况。

? 惩罚内容：分为个人改进和小组改进。

? 每月积分排名后5的个人写《个人总结》，剖析自己的优缺点和整改方案，抽改进卡。

? 每月积分排名后3的小组由组长写《小组总结》，分析小组情况和整改方案，抽取改进卡。

说明：为了让班级管理能够有序良好的进行，还可以获得家长的支持和配合，并参与到班级管理中。

职业学校班级管理方案

问问

如何制定一份幼儿园班级学期管理

最佳答案

班级工作目标：

1.继续抓好一日活动常规，培养良好的学习习惯和生活卫生习惯。形成有序的生活、学习、游戏的氛围。

2.加强一日教学活动，

3.围绕本班子专题，做好户外体育活动。

4.环境创设，丰富主题墙内容。

5.确保幼儿安全，优化班级一日生活。

6.加强家园联系，做好与家长之间的沟通，体现互动精神。

7.加强自身的学习，提高自身的业务素质。

四、具体工作措施：

（一）继续加强班级常规教育工作，培养幼儿良好的学习习惯。

教师间密切配合、要求一致、持之以恒是做好常规工作的基础。在了解本班幼儿实际情况的基础上，我们制定了常规教育的具体目标与实施方案。

1.对幼儿的学习常规的培养，我们制定了“我们的约定”栏，有卫生要求方面、上课纪律方面、礼貌常规方面等四个板块，幼儿进行评比。

2.对幼儿进餐常规的教育：让幼儿一口饭、一口菜地进食,不剩饭菜、保持清洁、餐后的清理和安静活动，在吃饭时不东张西望、不讲话。

3.培养孩子倾听的习惯。倾听时，不能打断别人说话，要等别人把话说完了，再发表自己的意见或看法。学会理解别人的意思，

4.培养幼儿的礼貌常规：来园、离园时看到老师能主动的打招呼或说再见。

八年级三班班级量化管理方案

以下是篇班级管理范文的范本，希望对你有用

2005—2006学年度班级管理和班主任管理

考 核 方 案

一、指导思想：

体现我校作为湖北省省级示范高中的管理水平和特色，客观反映班级管理和班主任工作状况，加强对学生的教育管理，进一步强化班主任工作责任，充分发挥班级管理和班主任工作的主动性、积极性、创造性，鼓励先进，鞭策后进，在征求年级组意见的基础上，学工处、团委制订本方案。

二、基本原则：

体现学校对班级管理和班主任工作的要求；加大年级组在班级管理和班主任管理中的地位和作用；突出管理重点；班级管理和班主任工作考核与学校教学目标管理考核相一致；多劳多得，优劳优酬；尽可能公开管理信息和公布考核结果；有利于考核操作等。

三、考核方案：

（一）班主任浮动加班工资发放方案

1、根据校职代会通过的《广水市一中加班费发放办法》，班主任每月基本加班费为5课时（300元），由学校直接发放；每月行政值日加班为60元，由党政办公室依照班主任实际到岗情况发放；每月平均浮动加班工资为120元，一年按10个月发放，由学工处依照班级管理和班主任工作实际情况发放。

2、把每月平均浮动工资120元按班级管理和班主任工作责任分为六块，每块正常标准为20元；每个年级按班级数的三分之一评定优秀等级，按班级数的三分之一评定一般等级，按班级数的三分之一评定较差等级，实行不同的浮动标准；为鼓励年级组加大教育管理力度并体现管理差异，还可以对年级组实行奖励标准或处罚标准，实行奖励标准时某一块或几块平均浮动标准为30元，实行处罚标准时某一块或几块平均浮动标准为10元，具体方案如下：

年级综合

考评

校园环境

卫生考评

寝室管理考评

安全纪律考评

集体活动考评

完成任务和其它管理考评

正常

标准

平均浮动20元

优秀20元

一般20元

较差10元

平均浮动20元

优秀20元

一般20元

较差10元

平均浮动20元

优秀20元

一般20元

较差10元

平均浮动20元

优秀20元

一般20元

较差10元

平均浮动20元

优秀20元

一般20元

较差10元

平均浮动20元

优秀20元

一般20元

较差10元

奖励

标准

平均浮动30元

优秀40元

一般30元

较差20元

平均浮动30元

优秀40元

一般30元

较差20元

平均浮动30元优秀40元

一般30元

较差20元

平均浮动30元

优秀40元

一般30元

较差20元

平均浮动30元

优秀40元

一般30元

较差20元

平均浮动30元

优秀40元

一般30元

较差20元

处罚

标准

平均浮动10元

优秀20元

一般10元

较差0元

平均浮动10元

优秀20元

一般10元

较差0元

平均浮动10元

优秀20元

一般10元

较差0元

平均浮动10元

优秀20元

一般10元

较差0元

平均浮动10元

优秀20元

一般10元

较差0元

平均浮动10元

优秀20元

一般10元

较差0元

3、六块评定操作方法：

（1）年级组综合考评：由年级组有关负责人每月向学工处提交评定等级；年级组考评不应只考虑班主任到岗情况，还应考虑教室卫生、自习和上课纪律、完成年级组布置的任务及年级组掌握其它有关班级管理和班主任工作的情况；具体考评操作办法由年级组解释；班主任、学工处可随时向年级组查阅有关情况。

（2）校园环境卫生：由学工处工作人员肖小华负责校园环境卫生检查、记载；检查结果每周向年

求班级自主管理方案

八级三班班级量化管理方案

为强化班级管理，规范学生行为，促进良好学风、班风的形成，使班级更具凝聚力、向心力，特制定本方案。

一、纪律方面

、实行一天三点名制（早、中、晚饭后预备铃前）每迟到一次扣分；早晨坚持早起，实行点名制，连续三天以上不早起者扣分，打起床铃不及时起床者扣分；按时就寝自觉遵守就寝规定否则视情况扣-分并进行一定的量化处罚。

、有事必须先请，经班主任批准后方可离班，否则一次视情况扣-分，一般不得捎或电话请（有病等特殊情况除外）否则一次扣-分，对于请时弄虚作者，查实一次扣分，并在班级内通报。对于一个月内无请者加分。

、课上遵守纪律、认真听讲。凡课上不认真听讲惹老师生气者一次扣分，自习课交头接耳或借商讨问题说话不听从管理者扣分，顶撞班干部或教师者一次扣分并报学校给予处分。

、课下不得在教室或走道内追逐打闹否则一次扣分，打架者一次扣分并通报，骂人者一次扣分，情况严重者通知其激。

、一周内无违纪者加分，并表扬。

二、卫生方面

、及时、按时值日，听从组长、胜安排，否则一次扣-分并加倍。

、注意卫生保持，否则发现一次扣分，多次不改者自觉值日一周，否则罚其值日一周并承担学校劳动任务。发现班级卫生责任区内有垃圾能主动清理者一次加分。

、注意维护卫生工具，损害赔偿并扣量化分分。

、讲究个人卫生，经常洗手、洗脸、洗衣服等，否则一次扣分并暴光。

三、学习方面

、按时保质、保量完成作业，一次不交者扣分，拖交者一天加扣分，抄袭作业者一次扣分并在班内暴光。

、上课专心听讲、积极讨论、举手回答问题。上课一直表现较好者一周加分，否则（经查实或调查各科教师证实）扣-分，屡教不改者将其调到一角。

、连续两次以上（含两次）考试在班级前十名者加分（一名再加分），级部前名者加分（级部状元另加分）。在班内每上升一个名次加分，级部每上升一个名次加分（级部前五十名加分）。加分以最高分为准不累加，减分累计。

、主动利用课余时间学习，早晨坚持早起并认真学习。一直坚持者一周加分，经常不自觉坚持者（连续两次以上），经查实扣分。自己不学习并扰乱他人学习者扣分并通报。

、主动学习，不懂就问，养成良好的学习习惯。经常问题者一周加分，不懂装懂者一周扣分并通报。经常帮助别人学习并使其有明显进步者一周加分，拒绝帮助别人者一次扣分。

、家庭条件好，不积极买资料，而买与学习无关的东西，发现一次扣分。

、建立学习组，听从组长安排否则一次扣分；学习组整体成绩上升者组长加到分，组员加到分。

四、其他

、做好事者，视情况加-分，为班级作贡献者视情况加-分。， 1 2

建立一套学生自主管理的班级管理制度2009年06月17日　程茹 班级是学校的基本“细胞”，班级管理是德育工作的重要方面，班级管理搞好了，学校的教育、教学等工作才会得以顺利进行。在班级管理上，我们注意发挥学生参与班级管理的积极性，建立一套学生自主管理的班级管理制度，取得了较好的教育效果。　　一、把引导学生自主管理作为班级工作的指导思想（一）建立相互信赖、平等互助的师生关系班主任与学生之间应是什么关系？不同的学生、老师有不同认识，以往普遍认为是服从与命令的关系，是猫和老鼠的关系。我认为薪课程理念下师生关系是平等互助的关系：老师帮助学生发展个性，实现理想，完善个性；同时学生也帮助老师进一步完善自己，改善工作、完善人生。相反，如果班主任做管理工作，学生做老师的“对手”，不要说五十多个对手，一个对手也令班主任难以对付。师生之间有误解，我尽量通过以诚相待、个别谈心，找出原因、化解矛盾，努力让每个学生成为班主任的助手。师生建立起互助关系，便减少许多猜疑、对立。和谐的师生关系，班集体便有无穷的力量克服前进中的困难。（二）尊重学生、因势利导，发展学生的主人翁作用班主任的主要任务在于育人。育人，我觉得首先就要尊重学生，学生内心有一个宏大的世界，对这个世界，我努力做到因势利导，肯定激发那些真诚、善良、勤劳、乐于助人等美好的品质，否定压抑、恶、丑的一方面，努力发展美好的人性，使其占主导地位，占绝对优势地位。学生自然的人性、美好的品质，越是得到发展，班集体民主的气氛就越浓。谁是学生命运的主人，当然是学生自己；谁是班级的主人，当然是全班同学。如果不努力发挥学生的主人翁作用，时间长了，他们就会丧失自主、自立、自强的信心，失去对集体的主人翁责任感。在家依赖父母，在校依赖老师，在外依赖朋友，人完全丧失独立的能力和品质，最终必然为社淘汰。在班级管理中，我发现越是努力发挥每个学生的主人翁作用，他当班级主人的能力就越强，对集体越关心，越有责任感，做事就越有能力。我相信，这样的同学长大后对工作、对集体、对国家将更有责任感，更有贡献。我在班级中力求每一个同学对班级各项工作制度有建议权、批评权、表决权。　　二、构建一套学生自主管理的班级管理制度（一）引导学生制定班规班纪，完善检查监督系统班级管理的重要目的之一是要培养学生形成良好的习惯和品质。良好习惯与品质的形成主要靠科学管理。只有制定科学合理班规班法，才能使班级走上自主管理的轨道，使全班同学做到有“法”可依，有“法”必依。从组织上讲，班会是最高的立“法”机构，班委会可决定一些偶发事情。从空间上讲，在班级中，要“事事有人干，有事干”，让每一位同学成为班级做实事的主人。我们引导学生经过讨论，逐步完善了班级公约、班长责任制、值周班长责任制、物品保管责任制、卫生包干责任制等。这些制度明确、具体，易于执行。从时间上讲，我们努力做到“事事有时做，时时有事做”，该做的事有明确具体的时间安排。按时间的要求，我们逐步完善了一日常规、一周常规、一月常规、学期常规等。如一日常规：每天早上锻炼30分钟；每天早自习前黑板上必须写一条格言；自习课前确定本节课；每天中午15分钟必唱一首歌；每天完成一篇日记；完成当天最佳作业量；晚间对一日情况作自我总结。为使班规班纪落到实处，我们主要建立了三种检查监督方式：1、自检。立足自检，才能因势利导，激发学生潜能，激发学生战胜自我，自我教育，成为命运的主人。如果发现学生违规违纪怎么办？我常运用以下措施：为大家教唱歌；为集体做一件好事，以补偿歉疚心理；写一份限定字数的说明书，录下事前、事中、事后的心理活动。这些方法有助于挖掘学生内心深处真善美战胜、丑、恶；有利于点燃学生积极进取的心灵火花，扑灭消极的欲望之火。2、班干部检查。班干部按各自的责任制，分别检查有关职责范围的班规、班法执行情况，及时进行处理反馈。3、班主任抽查、同学们互查。通过以上监督检查措施，保证班规班纪的顺利实施。（二）试行“学生值周班长制”　　班级建设中，学生是不可缺少的重要角色，而且应当承担起主要角色，教师及其他人员的参与只是起一个引导和的作用，最终的目的是通过引导实现“班级自治”。为此，我们为学生提供了一系列发挥才能、展现自我、自主管理的机会。为锻炼学生自我管理的能力，我们实行了“值周班长制”。学生进入初中，其自主观念、自尊心