初二生物上册知识点_初二生物上册知识点总结归纳苏教版

1.人教版八年级上册生物知识点（条理清晰，分章分点）

2.人教版八年级上册生物第一章知识点

3.八年级上册生物陆地生活的动物知识点

4.八年级生物上册知识点

5.八年级上册生物第一章知识点

6.人教版初二生物上册知识点归纳

7.八年级上册的生物知识点，要简便！！一定要简便

8.济南版八年级上册生物知识点

初二上册生物动物的行为知识点主要包括以下内容：

1、动物的行为：动物的行为是指它们在外部环境刺激下所做出的反应或表现。这些反应或表现可以是身体的运动，也可以是心理的活动。动物的行为是多种多样的，包括觅食、防御、繁殖、迁徙等。

2、先天性行为和后天学习行为：根据动物行为的形成方式，可以分为先天性行为和后天学习行为。先天性行为是指动物在出生时就已经具备的行为，这些行为通常与它们的生存和繁殖有关，如母鸡孵蛋、小鸟喂食等。后天学习行为是指动物在成长过程中通过经验和学习获得的行为，如小狗的握手、海豚的跳跃等。

3、社会行为：一些动物具有社会行为，它们在群体中生活，互相协作、互相依赖，共同完成一些任务，如狼群捕食、大象群迁移等。社会行为可以提高动物的生存能力和繁殖成功率。

4、动物行为的适应性和多样性：动物的行为都是为了适应环境而产生的。不同的动物具有不同的行为特征，这些特征可以帮助它们在不同的环境中生存和繁衍。例如，沙漠中的骆驼可以通过储存脂肪来适应缺水的环境，而北极熊则可以通过白色的毛发来适应寒冷的环境。

学习生物学的知识点需要掌握一些技巧：

1、理解概念：生物学有许多基本概念，如细胞、基因、蛋白质等。理解这些概念是学习生物学的基础。通过阅读教材、参加课堂讲解、观看等方式，深入理解概念的含义和应用。

2、构建知识网络：生物学知识点之间相互关联，构建知识网络可以帮助你更好地掌握知识点之间的联系。可以使用思维导图、概念图等方式来梳理知识，形成自己的知识体系。

3、重视实验：生物学是一门以实验为基础的学科，实验是学习生物学的重要手段。通过参与实验、观察实验结果、分析实验数据，可以更好地理解生物学知识点，提高自己的实践能力。

4、善于归纳总结：学习生物学需要不断地总结和归纳，将知识点整理成易于记忆和理解的形式。可以使用笔记、总结表等方式来帮助自己归纳总结。

5、多角度学习：学习生物学需要从多个角度来学习，如文字描述、展示、演示等。通过多角度学习，可以更好地理解生物学知识点，提高自己的学习效果。

人教版八年级上册生物知识点（条理清晰，分章分点）

八年级上册生物一二章知识点归纳1

　两栖动物和爬行动物

　一、两栖动物

　1、常见的两栖动物有：青蛙、牛蛙、蟾蜍、大梨、蝾螈等。

　2、代表动物；青蛙

　3、青蛙是由蝌蚪发育而来，蝌蚪无论外部形态，还是内部结构都像鱼。

　4、青蛙的幼体蝌蚪用鳃呼吸。

　5、青蛙的颜色与周围环境相似，是一种保护色。

　6、青蛙柔软而湿润，皮肤裸露，能分泌黏液。

　7、前肢；短小，可支撑身体，后肢强大，纸间有噗，适于在陆地上跳跃，同时也可在水中游泳。

　8、呼吸：肺，皮肤呼吸

　9、体温：变温

　10、两栖动物的主要特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体大多生活在陆地上，也可以在水中游泳，用肺呼吸，皮肤呼吸。

　二、爬行动物

　1、常见的爬行动物有：蜥蜴、龟、蛇、鳖、鳄等。

　2、代表动物：蜥蜴

　3、生活环境：山坡、田野草地和灌木丛中

　4、体表：身体表面干燥，覆盖有角质的鳞片，既有保护作用，又能减少体内水分的散失，有利于适应陆地生活。

　5、呼吸：肺

　6、体温：变温

　7、繁殖：产卵

　8、蜥蜴的生殖和发育拜托了对水环境的依赖，终生生活在陆地上。

　9、爬行动物的主要特征：体表覆盖有角质的鳞片或甲，用肺呼吸，在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。

　第六节鸟类

　一、并不是所有的鸟都能飞行，比如鸵鸟，企鹅就不会飞行。

　二、家鸽适于飞行生活的形态结构和生理特点

　1、身体呈流线型，减小飞行时空气的阻力。

　2、家鸽的前肢变成翼，翼上生长有大型的正羽，翼是飞行器官，

　3、颈较长：转动灵活，伸缩自如，可弥补前肢的不足。

　4、长骨中空，内有空气，可以减轻体重。

　5、肌肉发达：附着在胸骨上，牵动两翼完成飞行动作。

　6、食量大，消化能力强；直肠短，能及时排出粪便，减轻体重。

　7、呼吸：用肺呼吸，气囊肺的呼吸，呼吸一次在肺内进行两次气体交换，进行双重呼吸。

　7、体温：恒温。鱼、两栖动物和爬行动物，体温随环境的改变而改变，是变温动物。

　第七节哺乳动物

　1、常见的哺乳动物有：鲸、猪、牛、羊、马、兔、狼等。

　2、鲸是哺乳动物，不是鱼类。

　3、体温：恒定（体温恒定的动物有鸟类和哺乳类）

　4、生殖方式：胎生，哺乳

　5、胎生、哺乳的好处：提高了后代的成活率

　6、牙齿：有门齿、臼齿、犬齿的分化。

　7、哺乳动物的主要特征：体表被毛；胎生，哺乳；牙齿有门齿、臼齿、犬齿的分化。

八年级上册生物一二章知识点归纳2

　动物的运动和行为

　第一节动物的运动

　1、运动系统的组成：运动系统主要是由骨、关节、肌肉组成的。

　2、关节的结构

　（1）关节的结构模式图

　（2）关节一般是由关节面，关节囊，关节腔三部分组成，关节面包括关节头和关节窝。

　（3）关节软骨：可减少运动时两骨之间的摩擦和缓冲运动时的震动。

　（4）关节腔：内有滑液，使关节的活动更加灵活自如。

　（5）关节在运动中相当于支点的作用，骨相当于杠杆的作用。

　3、骨、关节、肌肉的协调配合产生运动，运动的顺序为：

　（1）骨骼肌收到神经传来的刺激

　（2）骨骼肌会收缩

　（3）就会牵动骨绕关节活动，于是躯体的相应部位就产生了运动。

　4、要产生运动，可见与骨连接的肌肉至少是由两组肌肉相互配合完成运动。是下例中的B是正确的。

　5、运动并不是仅靠运动系统来完成的，还需要其他系统如神经系统的调节。

　6、运动所需要的能量，有赖于消化系统、呼吸系统、循环系统的配合。

　7、伸肘和屈肘动作

　屈肘动作伸肘动作

　屈肘：肱二头肌收缩，肱三头肌舒张；

　伸肘：肱二头肌舒张。肱三头肌收缩

　8、双手自然下垂时肱二头肌，肱三头肌处于舒张状态，双手有重物时肱二头肌，肱三头肌处于收缩状态，举重都处于收缩状态

　第二节先天性行为和学习行为

　1、动物的行为分类：

　按行为获得途径不同可分为：先天性行为和学习行为。

　2、区分动物的先天性行为和学习行为：

　（1）先天性行为：是动物生来就有的.，由动物体的遗传物质决定的行为。

　例：蜘蛛织网、蜜蜂蜜、母鸡孵蛋、小鸟喂鱼、幼袋鼠吃奶、鸟的迁徙。

　（2）学习行为：是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称学习行为。

　例：如鹦鹉学舌，小狗算数，猴做花样表演、蚯蚓走迷宫、大山雀喝牛奶。

　3、动物学习行为意义：动物越高等，学习能力越强，适应环境能力也就越强，

　4、先天性行为是学习行为的基础。

　第三节动物的社会行为

　1、社会行为：营群体生活的动物，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活，从而具有的行为。如白蚁群体、狒狒群体。

　2、社会行为特征：

　①群体内部往往形成一定的组织

　②成员之间有明确的分工

　③有的还形成等级。

　3、通讯：分工合作需随时交流信息，交流方式有动作、声音和气味等。

　蜜蜂跳舞—动作黑长尾猴—声音蚂蚁—气味蝶蛾类昆虫—性外激素（气味）。

　4、常见具有社会行为的动物：蜜蜂、蚂蚁、猴、狒狒、象、狼、鹿等

八年级上册生物一二章知识点归纳3

　健康的生活

　第一章传染病和免疫

　常见传染病：流行冒、非典、水痘、结膜炎、蛔虫病、流行性乙型脑炎、乙肝等。

　第一节传染病及其预防

　1、传染病是由某种特殊的病原体（如细菌、、等）所引起的，能在人和人之间或人和动物之间相互传播的疾病，具有传染性和流行性。

　2、病原体是指引起传染病的细菌、、和等生物。根据致病的病原体不同，传染病可分为细菌传染病、传染病、传染病等。

　3、传染病流行的基本环节：传染源、传播途径和易感人群。

　（1）能够散播病原体的人或动物叫传染源。

　（2）病原体离开传染源到达健康人所经历的途径叫传播途径，如空气传播、饮食传播、生物媒介传播等。

　（3）对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群叫易感人群。

　4、艾滋病（AIDS，获得性免疫缺陷综合症）的病原体是人类免疫缺陷，英文缩写HIV。

　5、传染病的预防措施：

　（1）控制传染源：如隔离、建立专门的传染病医院。

　（2）切断传播途径：如照紫外线，在教室喷洒消毒液。

　（3）保护易感人群：如接种疫苗或锻炼身体提高自身免疫力。

　第二节免疫与免疫

　1、人体的三道防线及其功能：

　（1）第一道：皮肤和黏膜，它们不仅能够阻挡病原体侵入人体，而且它们的分泌物（如乳酸、脂肪酸和胃酸和酶等）还有杀菌的作用。呼吸道（气管和支气管）的黏膜上还有纤毛，随着纤毛的摆动，病菌等异物能被清扫出去。

　（2）第二道：体液中的杀菌物质和吞噬细胞，杀菌物质中的溶菌酶，能破坏许多种病菌的细胞壁，使病菌融解。分布在血液，淋巴结，脾脏，肝脏等组织器官中分布有吞噬细胞，可以将侵入人体的病原体吞噬消化。

　（3）第三道：免疫器官（胸腺、淋巴结和脾脏）和免疫细胞（淋巴细胞，是白细胞的一种）。

　2、第一、二道防线是人类在进化过程中逐渐建立起来的天然防御功能；生来就有，不针对某一种特定的病原体，而是对多种病原体都有防御作用，叫非特异性免疫（又称先天性免疫）

　3、第三道防线是人体出生以后逐渐建立起来的后天防御功能；特点是出生以后才产生的，只针对某一特定的病原体或异物起作用，叫特异性免

　疫，又称后天性免疫。

　抗体：病原体侵入人体后，刺激了淋巴细胞，淋巴细胞就会产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质。

　抗原：引起人体产生抗体的物质（如病原体等异

　物）。

　抗原进入体内促进淋巴细胞产生抗体，一定的抗体能与一定的抗原结合，从而促进吞噬细胞的吞噬作用，将抗原清除；或使病原体失去致病性。（抗体对抗原的反应具有特异性，一定的抗体只对特定的抗原起作用（犹如钥匙与锁的关系）。

　4、免疫的功能：

　（1）清除体内衰老，死亡和损伤的细胞。（自身稳定）

　（2）抵抗抗原的侵入，防止疾病的产生。（防御保护）

　（3）监视，识别和清除体内产生的异常细胞（如

　肿瘤细胞）。（免疫监视）

　6、疫苗：通常是用杀死的或减毒的病原体制成的生物制品，接种于人体后，可产生相应的抗体，从而提高对特定传染病的抵抗力。

　7、抵抗抗原侵入的功能过强时，进入人体内的某些食物或药物会引起过敏反应。找出过敏原，并且尽量避免再次接触过敏原，是预防过敏反应的主要措施。

　8、免疫意义：

　根据某些传染病的发生规律，将各种安全有效的疫苗，按照科学的免疫程序，有的给儿童接种，以达到预防、控制和消灭相应传染病的目的。

　免疫是预防传染病的一种简便易行的手段，对于保护儿童的健康和生命，提高人口素质，造福子孙后代，具有十分重要的意义。

八年级上册生物一二章知识点归纳4

　人体的营养

　1、食物中的营养成分主要包括：水、无机盐、糖类、脂肪、蛋白质和维生素六大类。

　其中糖类、脂肪、蛋白质能提供能量，它们被称为“三大产热营养素”，提供能量最多的是脂肪；贮能的是脂肪；主要的能源物质是糖类。构成细胞的主要物质是水、基本物质是蛋白质。无机盐是调节人体某些组织、器官新陈代谢的重要物质，蛋白质是人体生长发育、组织更新和修复的重要原料。

　2、检测蛋白质用双缩尿试剂，呈现紫色反应；检测维生素C用吲哚酚试剂，呈现褪色反应。

　3、糖的主要来源是谷类和薯类，蛋白质的主要来源是瘦肉、鱼、奶、蛋和豆类，脂肪的主要来源是肉类、花生、芝麻和植物油。植物性食物不含维生素A，但含胡萝卜素，在体内可转化为维生素A，动物性食物含维生素A。

　4、夜盲症——缺维生素A；坏血病——缺维生素C；脚气病——缺维生素B1；口角炎、皮炎——缺维生素B2；佝偻病——缺维生素D和钙。

　5、人消化系统包括消化管、消化腺两部分。消化管包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、_等消化器官。的消化腺是肝脏。不含消化酶的消化液是胆汁，作用是把食物的大块脂肪变成微小颗粒，从而增加了脂肪颗粒的接触面积，有利于脂肪的消化。肠液和胰液消化液含最多种类酶。消化管的功能是：容纳、磨碎、搅拌和运输食物。

　6、消化：食物的营养成分在消化管内被水解成可吸收的小分子物质的过程。

　吸收：指食物中的水、无机盐、维生素，以及食物经过消化后形成的小分子物质，如葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸等，通过消化管的黏膜上皮细胞进入血液的过程。

　7、需要经消化才能吸收的物质有淀粉、蛋白质、脂肪，各自的起始消化部位在口腔、胃、小肠。经消化后能被吸收的物质有葡萄糖、甘油、脂肪酸、氨基酸。淀粉遇碘会变蓝。不用消化可直接吸收的物质有：水、无机盐、维生素。

　淀粉在口腔内初步分解为麦芽糖，在小肠内最终分解为葡萄糖。蛋白质在胃内初步分解，在小肠内最终分解为氨基酸。脂肪在小肠内先通过胆汁的乳化作用，最终消化为甘油和脂肪酸。

　8、消化和吸收的主要器官是小肠，小肠适于消化、吸收的结构特点：1）消化道中最长一段，环行皱襞、小肠绒毛可增大消化和吸收的面积2）绒毛壁、毛细血管壁只由一层上皮细胞构成、有利于营养物质的吸收3）含消化液肠液、胰液、胆汁，可消化糖类、蛋白质、脂肪。

　消化腺：唾液、腺胃、腺肠腺、胰腺、肝脏；

　消化液：唾液、胃液、肠液、胰液、胆汁；

　消化液排出入的器官口腔胃小肠

　消化液所含的消化酶唾液淀粉酶蛋白酶消化糖类、蛋白质、脂肪的酶不含消化酶。

　9、消化管的各部分的吸收功能：

　口腔、咽、食管：无吸收养分的功能；

　胃：部分水和酒精；

　小肠：绝大部分的营养物质；

　大肠：少量的水、无机盐和部分的维生素。

　10、营养不良和营养过剩都属于营养失调，造成营养失调的主要原因是不良的饮食习惯和不合理的饮食结构。

　练习使用显微镜

　1、显微镜的构造

　镜座：稳定镜身；

　镜柱：支持镜柱以上的部分；

　镜臂：握镜的部位；

　载物台：放置玻片标本的地方。

　中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。

　遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈，每个光圈都可以对准通光孔，用来调节光线的强弱。

　反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。

　镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。

　准焦螺旋：①粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大；②细准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度很小。

　2、显微镜的使用

　（1）取镜和安放

　（2）对光

　（3）观察

　（4）收镜装箱

　3、从目镜内看到的物像是倒像，观察的物像与实际图像相反。注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。放大倍数越大，观察到的物像就越大，但观察的视野范围就越小，观察到数目就越少。

　4、放大倍数=物镜倍数×目镜倍数

　5、在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。因此必须制成玻片标本，常用的玻片标本：切片、涂片、装片（注意三者区别，分为临时和永久的）

　6、英国物理学家罗伯特、虎克观察软木薄片，发现了细胞。

　绿色植物与生物圈的水循环

　1、蒸腾作用：水从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。

　蒸腾作用发生的部位：主要是通过叶片上的气孔来完成的。

　气孔是植物体（蒸腾作用）的“门户”，也是气体交换的“窗口”。吸入二氧化碳，呼出氧气和水蒸气。它是由一对半月形的细胞―――保卫细胞围成的空腔。

　2、蒸腾作用的意义：①带动植物体对水、无机盐的吸收和向上运输；

　②可以降低叶片温度

　③提高大气湿度，增加降水。

　3、蒸腾作用的应用：在阴天或傍晚移栽植物。移载植物时去掉部分枝叶，对移载后的植物进行遮阳。

　提高生物成绩的方法

　勤问

　学习都是从发问开始，科学研究也是从问题着手。保持好奇的天性，在学习的过程中尽可能多地提出问题带着问题去学习，这是学习成功的重要因素。

　动手

　生物学是一门实验科学。探究生物学的基本技能和方法只能通过动手做才能学会……向自然学习、在实践中学习，收获会更大！

　多思

　发展思维能力，与掌握知识技能与方法同样重要！要学会从不同的角度来看问题，从不同的视角来审视生命。比如，从基因的角度来看生命，你会发现我们保护一种种生物实际上是在保护一个个独特的基因库，死去的是个体而不死的却是基因。从历史的角度看生命，每一种生物都是历史的产物，现存的每一个个体都是由最原始的生命演化而来的。我们每一个人身上都浓缩着大约38亿年的进化史。

　生物人的由来知识点

　1、人类的起源和发展

　现代类人猿与人类的关系接近

　人类的进化过程主要特征：起源森林古猿运动方式：臂行、半直立行走、直立行走使用制造工具：不使用工具、使用天然工具、制造和使用简单工具、制造和使用复杂工具。

　类人猿与人类的根本区别在于：

　（1）运动方式不同（人类直立行走，类人猿臂行。）

　（2）制造工具的能力不同（会不会制造工具是人和动物的根本区别。）

　（3）脑的发育程度不同（人有很强的思维能力和语言、文学交流能力。）

八年级上册生物一二章知识点归纳5

　1、糖类：

　①单糖：葡萄糖、果糖、核糖、脱氧核糖

　②二糖：麦芽糖、蔗糖、乳糖

　③多糖：淀粉和纤维素（植物细胞）、糖原（动物细胞）

　④脂肪：储能；保温；缓冲；减压

　2、脂质：磷脂（生物膜重要成分）

　胆固醇、固醇（性激素：促进人和动物官的发育及生殖细胞形成）

　维生素D：（促进人和动物肠道对Ca和P的吸收）

　3、多糖，蛋白质，核酸等都是生物大分子，

　组成单位依次为：单糖、氨基酸、核苷酸。

　生物大分子以碳链为基本骨架，所以碳是生命的核心元素。

　自由水（95、5%）：良好溶剂；参与生物化学反应；提供液体环境；运送

　4、水存在形式营养物质及代谢废物

　结合水（4、5%）

　5、无机盐绝大多数以离子形式存在。

　哺乳动物血液中Ca2+过低，会出现抽搐症状；患急性肠炎的病人脱水时要补充输入葡萄糖盐水；高温作业大量出汗的工人要多喝淡盐水。

　6、细胞膜主要由脂质和蛋白质，和少量糖类组成，脂质中磷脂最丰富，功能越复杂的细胞膜，蛋白质种类和数量越多；

　细胞膜基本支架是磷脂双分子层；细胞膜具有一定的流动性和选择透过性。将细胞与外界环境分隔开。

　7、细胞膜的功能控制物质进出细胞进行细胞间信息交流。

　8、植物细胞的细胞壁成分为纤维素和果胶，具有支持和保护作用。

　9、制取细胞膜利用哺乳动物成熟红细胞，因为无核膜和细胞器膜。

　10、叶绿体：光合作用的细胞器；双层膜

　线粒体：有氧呼吸主要场所；双层膜

　核糖体：生产蛋白质的细胞器；无膜

　中心体：与动物细胞有丝分裂有关；无膜

　液泡：调节植物细胞内的渗透压，内有细胞液

　内质网：对蛋白质加工

　高尔基体：对蛋白质加工，分泌

　11、消化酶、抗体等分泌蛋白合成需要四种细胞器：核糖体，内质网、高尔基体、线粒体。

　12、细胞膜、核膜、细胞器膜共同构成细胞的生物膜系统，它们在结构和功能上紧密联系，协调。

　维持细胞内环境相对稳定生物膜系统功能许多重要化学反应的位点把各种细胞器分开，提高生命活动效率

　核膜：双层膜，其上有核孔，可供mRNA通过结构核仁

　13、细胞核由DNA及蛋白质构成，与染色体是同种物质在不同时期的染色质两种状态容易被碱性染料染成深色

　功能：是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心

　14、植物细胞内的液体环境，主要是指液泡中的细胞液。

　原生质层指细胞膜，液泡膜及两层膜之间的细胞质

　植物细胞原生质层相当于一层半透膜；质壁分离中质指原生质层，壁为细胞壁

　15、细胞膜和其他生物膜都是选择透过性膜

　自由扩散：高浓度→低浓度，如H2O，O2，CO2，甘油，乙醇、苯

　协助扩散：载体蛋白质协助，高浓度→低浓度，如葡萄糖进入红细胞

　16、物质跨膜运输方式主动运输：需要能量；载体蛋白协助；低浓度→高浓度，如无机盐、离子、胞吞、胞吐：如载体蛋白等大分子

　17、细胞膜和其他生物膜都是选择透过性膜，这种膜可以让水分子自由通过，一些离子和小分子也可以通过，而其他离子，小分子和大分子则不能通过。

　18、本质：活细胞产生的有机物，绝大多数为蛋白质，少数为RNA、高效性

　特性专一性：每种酶只能催化一种成一类化学反应

　酶作用条件温和：适宜的温度，pH，最适温度（pH值）下，酶活性最高，

　温度和pH偏高或偏低，酶活性都会明显降低，甚至失活（过高、过酸、过碱）功能：催化作用，降低化学反应所需要的活化能

　结构简式：A—P~P~P，A表示腺苷，P表示磷酸基团，~表示高能磷酸键

　全称：三磷酸腺苷

　19、ATP与ADP相互转化：A—P~P~PA—P~P+Pi+能量

　功能：细胞内直接能源物质

　20、细胞呼吸：有机物在细胞内经过一系列氧化分解，生成CO2或其他产物，释放能量并生成ATP过程

人教版八年级上册生物第一章知识点

八年级上册生物知识点总结

第五单元 生物圈中的其他生物

第一章 各种环境中的动物

动物的分类： 脊椎动物 无脊椎动物

第一节水中生活的动物

鱼

感觉器官：侧线（感觉水流、测定方向）

运动器官：鳍 尾（控制并保持前进方向）

胸腹（保持平衡）

尾部和躯干（产生前进的动力）整体起协调作用

呼吸：鳃，鳃丝（内布满毛细血管，有利于气体交换）口与鳃盖交替张合

适应水中生活的特点：

鱼能够在水中生活，有两个特点：一是靠鳍游泳获取食物和防御敌害，二是用鳃在水中呼吸。

鱼不能离不开水的原因：

其呼吸器官是鳃，而鳃中有许多的鳃丝，鳃丝在水中时能展开来，离开了水就不能展开，就得不到充足的氧气而死亡。

四大家鱼是：草鱼、青鱼、鲢鱼、鳙鱼

第二节陆地上生活的动物

陆地动物适应陆地环境的形态结构特征：

（1）陆地气候相对干燥；与此相适应，陆地生活的动物一般具有防止水分散失的结构。比如爬行动物具有角质的鳞或甲，昆虫具有外骨骼。[鳞、甲、外骨骼（防止水分散失）]

（2）陆地动物不受水的浮力作用，一般都具有支持躯体和运动的器官。[有专门的运动器官]

（3）除蚯蚓等动物外，陆地生活的动物一般具有能在空气中呼吸的。位于身体内部的各种呼吸器官，比如气管和肺。[有专门呼吸器官（蚯蚓除外）]

（4）陆地生活的动物还普遍具有发达的感觉器官和神经系统，能够对多变的环境及时作出反应。[神经系统和感觉器官发达]

○蚯蚓：

生活环境：白天在洞穴居，晚间出来活动。

食性：枯枝落叶、垃圾

运动：身体分为许多体节（可运动灵活），环带上的肌肉（收缩），

可带动刚毛运动。

呼吸：靠体表皮肤（分泌黏液），黏液溶解氧气进入进入体壁的毛细血管到达蚯蚓全身

○兔子

体表被毛（保温），用肺呼吸，心脏4腔；血液循环路线分为肺循环和体循环两条路线，输送氧气的能力强，分解有机物快，产生的能量多，体温恒定，

食性：植物

消化：牙齿有门齿、臼齿

盲肠发达：可以贮藏大量的纤维性食物，植食性生活相适应。

神经：神经系统发达调节体温（大脑发达、神经布满全身）

生殖：胎生、哺乳（后代成活率高）

运动：跳跃（后退比前腿发达）

哺乳动物的主要特征：

体表被毛；牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化；体腔那有膈；用肺呼吸；心脏有完整分隔的四腔；体温恒定；大脑发达；多为胎生、哺乳。膈是哺乳动物特有的特征。

陆地中生活的动物所要的基本条件是：水份、充足的食物、隐藏地。

变温动物和恒温的区别：

哺乳类和鸟类可以通过自身的调节而维持体温的恒定，它们都是恒温动物。其他动物的体温随周围环境的变化而改变，属于变温动物。

第三节空中飞行的动物

⑴鸟类适于空中飞翔生活的结构特征

（1）外型：流线型或梭型结构

（2）有翅（翼）：羽毛、翅膀展开利于飞行

（3）胸肌发达

（4）骨轻，长骨中空，有利减轻体重

（5）角质喙，无牙，直肠短，直接排出粪便

（6）肺，气囊（肺的呼吸）呼吸一次进行两次气体交换，进行双重呼吸 （7）心脏4腔，输送氧的能力增强，有利于有机物的分解。体循环和肺循环完全分开，体温高恒定，42度左右。

（8）小脑和神经系发达

（9）没有膀胱，不贮存粪便，减轻体重

各种动物的特征

（1）节肢动物门包括（昆虫纲、甲壳纲、蛛形纲、多足纲）

（2）两栖动物门：幼体在水中生活用鳃呼吸，成体在陆地生活用肺兼用 皮肤呼吸。变态发育，皮肤裸露，能分泌黏液，有呼吸作用，心脏有二心房一心室，体温不恒定

（3）腔肠动物：有口无肛门（如海葵、海蛰、珊瑚虫）

（4）软体动物：身体柔软，靠贝壳保护身体（如乌贼、章鱼、扇贝、蛾 螺等）

（5）甲壳动物：有坚硬外壳（水蚤、虾、蟹）

（6）环节动物：身体由环状体节构成（如沙蚕、水蛭、蚯蚓等）

第二章 动物的运动与行为

第一节动物的运动

⑴哺乳动物运动系统由骨骼（骨和关节）和肌肉组成

骨胳肌的结构和特性：

结构：肌腱：骨骼肌两端较细呈乳白色的部分

肌腹：中间较粗的部分

特性：肌肉无论受到哪种刺激（包括由神经传来的兴奋）都会发生收缩，停止 刺激，肌肉舒张。

运动的产生过程：受刺激收缩，当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，会牵动骨头绕关节活动，于是躯体就会产生运动

关节的结构图：

关节软骨作用：有弹性，可减少骨与骨之间的摩擦

关节面由：关节头，关节窝，关节软骨组成

脱臼：关节头由关节窝中滑脱出来的现象。

⑷骨、关节、骨骼肌的协作

屈肘：肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，肘部屈伸由两组肌肉群共同完成

伸肘：肱二头肌舒张，肱三头肌收缩，（双手自然下垂同时处于舒张状态，双手有重物同时处于收缩状态）

⑸神经系统调节作用、关节相当于支点

第二节 先天性行为和学习行为

动物的行为有取食、繁殖、迁徒、防御等行为

1、先天性行为:动物生来就有的，由动物遗传基因物质决定的行为

2、学习行为：在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习获得的行为

区分动物的先天性行为和学习行为：

（1）先天性行为：是动物生来就有的，由动物体的遗传物质所决定的行为。如蜜蜂蜜，失去幼仔的母鸡抚育小猫。

（2）学习行为：是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称学习行为，如鹦鹉学舌，小狗算数，猴做花样表演。

第三节 社会行为

⑴特点：具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级。

⑵信息传递：声音、动作、接触、气味

通讯：一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为的反应，这种现象就叫通讯。在自然界中，生物之间的信息流，能量流，物质流是普遍存在的。

第三章 动物在生物圈中的作用

第一节动物在自然界的作用

⑴动物维持生态平衡

生态平衡：在生态系统中各种生物的数量和所占比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫生态平衡

⑵动物促进物质循环

⑶动物能帮助传粉或传

第二节动物与人生活关系

⑴与人的关系

食用、观赏、药材、衣服等

⑵生物反应器

生物反应器——利用生物做“生产车间”，生产人类所需的某些物质，这就是生物反应器。生物反应器应用的是转基因技术。利用生物反应器来生产人类所需要的物质（药物和营养物质）的好处。

仿生——模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备，这就是仿生

第四章 分布广泛的细菌和真菌

第一节细菌和真菌的分布

1、菌落：细菌很小，要观察细菌形态的话一定要借助于高倍的光学显微镜或电子显微镜。一个细菌或真菌繁殖后 形成的肉眼可见的集合体称为菌落。

2、列表细菌和真菌菌落的不同

大小

形状

颜色

细菌菌落

小

光滑粘稠或粗糙干燥

白或黄

真菌菌落

大

绒毛状,絮状或蜘蛛状

红,褐,绿,黑,黄

3、细菌、真菌生活的基本条件：营养物质、适宜温度、水分、生存空间

4、不同的细菌和真菌还要求某些特定的条件，如有些细菌和真菌要氧气生活，有些不要。如：酵母菌发酵不要氧气，是无氧呼吸，乳酸菌制奶也不要氧气。

第二节细菌

⑴细菌是由列文·虎克发现的

⑵法国的巴斯德进行了“鹅颈瓶”实验，证实细菌的产生。

⑶细菌很小，10亿个细菌堆积起来只有一颗小米粒大，单细胞。（比它还小）

⑷形状：呈球、杆、螺旋状

[5]细菌的结构：

一个细菌也是一个细胞。它和动植物的细胞都不同，主要区别在于它虽有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核。此外，细菌有细胞壁（有些细菌的细胞壁外有荚膜，有些细菌生有鞭毛），却没有叶绿体，大多数细菌只能利用现成的有机物生活，并把有机物分解为简单的无机物。它们是生态系统中的分解者。

[5]细菌生殖 细菌是靠分裂进行生殖的，分裂生殖、20-30分钟一次。有些细菌在生长发育后期，个体缩小 、细胞壁增厚，形成芽孢。芽孢是细菌的休眠体，对不良环境有较强的抵抗能力。

⑹动物、植物、细菌细胞的对比

⑺营养方式（异养）：腐生和寄生（靠现成的有机物来养活）

[8]作用 作为分解者促进自然界物质循环。

第三节 真菌（酵母菌、蘑菇、霉菌）

一、酵母菌

⑴形态：（单细胞）卵圆形，无色

⑵结构：细胞膜、细胞质、细胞核、细胞壁、液泡、无叶绿体

⑶营养方式：异养（腐生）

放射状

扫帚状

有氧呼吸：葡萄糖 二氧化碳+水+能量（多）

无氧呼吸：葡萄糖 酒精（多）+二氧化碳+能量（少）

⑷生殖方式：出芽生殖，特殊情况进行孢子生殖

二、霉菌（青霉、曲霉）

⑴形态：（多细胞）

⑵结构：青霉：直立菌丝、营养菌丝顶端孢子囊：扫帚状

曲霉：直立菌丝、营养菌丝顶端孢子囊：放射状

⑶生殖：孢子生殖

⑷营养方式：异养（腐生）

如 ：如下图

三、蘑菇

⑴结构：菌盖和菌柄又称子实体，菌褶，菌丝

⑵营养方式：异养（腐生）

⑶生殖：孢子生殖

第五章 细菌和真菌在生物圈中的作用

第一节细菌和真菌在自然界中的作用

⑴作为分解者参与物质循环

⑵使植物人类生病

脚气和细、真菌没关系（是缺维生素B导致的）

⑶地衣

共生：细菌和真菌与植物共同生活，相互依赖，彼此有利，一旦分开，两者都不能独立生活

与植物：根瘤菌与豆科植物，天麻是密环菌与植物的共生体

与动物：兔、牛、羊内有些细菌帮助分解维生素

与人：人的肠道中有一些细菌能制造维生素B12和维生素K对身体有益

第二节人类对细菌和真菌的作用

一、⑴食品制作

[2]保存食品 “巴斯德“消毒法” 罐藏法 脱水法 腌制法 真空包装法 晒制烟熏法 渗透法 冷藏冷 冻法

⑶防治（由真菌分泌）抗生素的发现

抗生素：有些真菌可以产生杀死某些致病细菌的物质，这些物质称为抗生素。

⑷保护环境 甲烷细菌 沼气

二、霉菌和蘑菇的营养方式：利用现成有机物，从中获得生命活动所需要的物质和能量。

.细菌和真菌的区别：

细菌：个体微小，体内没有成形细胞核 通过分裂的方式繁殖后代 细胞内没有叶绿体

真菌：既有个体微小的种类，也有个体较大的种类，细胞内有真正的细胞核，能产生孢子，孢子能够发育成新个体。

三、细菌和真菌在物质循环中的作用

①作为分解者参与物质循环：细菌和真菌把动植物遗体分解成CO2，水，无机盐

②引起动植物和人患病

③与动植物共生：地衣（真菌和藻类共生）

根瘤（根瘤菌与植物共生）

第六单元

一、根据植物的外部形态结构、内部形态结构和生理功能作为依据。

植物的主要类群：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物。

动物的主要类群：原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、棘皮动物、节肢动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。

被子植物的主要分类依据是：花、果实、

二、根据生物之间的相似程度，把生物分成不同等级的分类单位，它们从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种。基本单位是种。在等级法进行分类的时候，分类的单位越大，所包含的生物种类越多，物种之间的相似程度越小；分类单位越小，所包含的生物种类越少，物种之间的相似程度越大。

林奈双名法的内容包括：1、属名 2、种加词

三、生物多样性的内涵包括三个层次：

1、生物种类的多样性

我国是裸子植物最丰富的国家，被称为“裸子植物的故乡”。我国苔藓植物、蕨类植物和植物居世界第三位，鱼类、两栖类，哺乳动物也位于世界的前列。

2、基因的多样性

袁隆平的杂交水稻培育就是基因多样性的运用。

3、生态系统的多样性。

草原生态系统、森林生态系统、湿地生态系统、、、、、、、、等

4、自然保护区----是指含有保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，这个区域就是自然保护区。具有天然基因库、天然实验室和活的自然博物馆的特点。

保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的根本措施，建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施。

5、我国面临濒危的动物：水生无脊椎动物：红珊瑚 鹦鹉螺；

鱼类：中华鲟 白鲟

陆生无脊椎动物：金斑缘凤蝶

爬行类：鳄晰 扬子颚

哺乳类：大熊猫 金丝猴 白鳍豚 藏羚羊 麋鹿 亚洲象 华南虎、白头叶猴等。

我国面临濒危的植物：人参 珙桐 水杉 银杉 桫椤 、、、等。

八年级上册生物陆地生活的动物知识点

少年读书，如隙中窥月;中年读书，如庭中望月;老年读书，如台上玩月。皆以阅历之深浅，为所得之深浅耳。下面给大家分享一些关于人教版 八年级 上册生物第一章知识点，希望对大家有所帮助。

第一节腔肠动物和扁形动物

一、腔肠动物

1、常见的腔肠动物有：水螅、海蜇、海葵、水母、珊瑚虫等

2、腔肠动物的代表动物：水螅

3、生活环境：水流缓慢、水草繁茂的清洁淡水中。

4、外部形态：有触手，用于探寻和捕食猎物。

5、身体：辐射对称(水螅的身体只能分出上下，分不出左右，前后，背

腹，经过身体纵轴可以将身体分为几个对称的两部分)

6、内部结构：水螅的身体由内胚层和外胚层构成，内胚层围成的空腔叫消化腔，外胚层上有刺细胞。

5、腔肠动物的主要特征：身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门。

6、水螅的纵切面示意图

二、扁形动物

1、常见的扁形动物有：涡虫、华枝睾血虫、血吸虫、绦虫。

2、扁形动物的代表动物是：涡虫

3、生活环境：在清澈溪流中的石块下面

4、外部形态：身体背腹扁平，身体呈两侧对称，也叫左右对称。

5、没有专门的消化器官，官很发达，大多数扁形动物寄生在人和动物体内。

6、扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称，身体背腹扁平，有口无肛门。

第二节线形动物和环节动物

一、线形动物

1、常见的线形动物有：蛔虫、绕虫、钩虫、丝虫、线虫。

2、代表动物：蛔虫

3、生活环境：寄生在人的小肠内，靠吸食小肠中半消化的食糜生活。

4、形态结构：身体呈圆柱形，中段较粗，两端较细，体表有角质层。

5、内部结构：消化管的结构简单，肠仅由一层细胞构成，但官发达，无专门的运动器官。

6、蛔虫病的感染途径：和虫卵有关系

(1)人喝了带有虫卵的生水。

(2)吃了沾有虫卵的蔬菜。

(3)沾有虫卵的手去拿食物

7、蛔虫病的预防

(1)首先注意个人卫生，

(2)不喝不洁净的生水，蔬菜。

(3)水果要洗干净，

(4)饭前便后要洗手

(5)粪便要经过处理杀死虫卵后再使用

8、线形动物的主要特征：身体细长，呈圆柱形;体表有角质层，有口有肛门。

二、环节动物

1、常见的环节动物有：蚯蚓、沙蝉、蛭。

2、代表动物：蚯蚓

3、外形：身体由许多相似的体节组成，前端有口，后端有肛门。

4、环带：距离环带近的是前端，距离环带远的是后端。

5、用手摸蚯蚓的表面，感觉到粗糙不平，这就是刚毛。

6、蚯蚓的呼吸：湿润的体壁

7、运动：刚毛和肌肉的配合完成运动。

8、环节动物的主要特征：身体呈圆筒形，由许多相似的体节组成;靠刚毛和疣足运动。

9、蚯蚓的作用：

(1)疏松土壤，提高土壤肥力，

(2)含有蛋白质、脂肪，营养价值高。

(3)药用

(4)帮助处理生活垃圾，消除环境污染。

第三节软体动物和节肢动物

一、软体动物

1、常见的软体动物有：河蚌、扇贝、文蛤、益盛、蜗牛、乌贼。

2、软体动物代表动物：河蚌

3、河蚌的生活环境：江、河、湖泊等淡水环境中。

4、外套膜：保护河蚌柔软的身体，并且分泌物质形成贝壳。具有外套膜和贝壳是双壳类动物。

5、运动器官：足

6、呼吸器官：鳃

7、软体动物的主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳;运动器官是足

二、节肢动物

1、节肢动物代表动物：蝗虫

2、昆虫是节肢动物动物中种类最多的一类动物。

3、蜘蛛不属于昆虫类。

4、蝗虫的身体分为头部、胸部、腹部。头部负责感觉和摄食，胸部是运动的中心。

5、呼吸：腹部的气门

6、外骨骼：(1)保护身体，(2)防止体内水分蒸发的作用。

7、节肢动物的主要特征：体表有坚韧的外骨骼;身体和附肢都分节。

8、节肢动物与人类的关系：(1)、提供食物(2)传粉(3)药用价值

第四节鱼

1、体内有脊柱的是脊椎动物，体内没有脊柱的是无脊柱动物。

2、四大家鱼：“青草鲢鳙”

3、鱼能生活在水中：一是靠 游泳 来获取食物和防御敌害;二是能在水中呼吸。

4、鱼适于游泳的结构特点

(1)体形：流线型，可以减少游泳时水的阻力。

(2)体色：上深下浅，是一种保护色，不易被敌害发现。

(3)体表：身体表面覆盖有鳞片，保护身体，表面有黏液，减少水的阻力。

(4)侧线：感知水流，测定方向

(5)呼吸器官：鳃 鳃盖下面是鳃，鳃由既多又细的鳃丝构成，鳃丝中密布有丰富的毛细血管，所以呈鲜红色。

(6)鱼的口与鳃盖后缘是交替张合的，主要用于呼吸.

(7)运动：通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。

5、鱼的主要特征：生活在水中，体表有鳞片覆盖，用鳃呼吸，通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。

第五节两栖动物和爬行动物

一、两栖动物

1、常见的两栖动物有：青蛙、牛蛙、蟾蜍、大梨、蝾螈等。

2、代表动物;青蛙

3、青蛙是由蝌蚪发育而来，蝌蚪无论外部形态，还是内部结构都像鱼。

4、青蛙的幼体蝌蚪用鳃呼吸。

5、青蛙的颜色与周围环境相似，是一种保护色。

6、青蛙柔软而湿润，皮肤裸露，能分泌黏液。

7、前肢;短小，可支撑身体，后肢强大，纸间有噗，适于在陆地上跳跃，同时也可在水中游泳。

8、呼吸：肺， 皮肤呼吸

9、体温：变温

10、两栖动物的主要特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体大多生活在陆地上，也可以在水中游泳，用肺呼吸，皮肤呼吸。

二、爬行动物

1、常见的爬行动物有：蜥蜴、龟、蛇、鳖、鳄等。

2、代表动物：蜥蜴

3、生活环境：山坡、田野草地和灌木丛中

4、体表：身体表面干燥，覆盖有角质的鳞片，既有保护作用，又能减少体内水分的散失，有利于适应陆地生活。

5、呼吸：肺

6、体温：变温

7、繁殖：产卵

8、蜥蜴的生殖和发育拜托了对水环境的依赖，终生生活在陆地上。

9、爬行动物的主要特征：体表覆盖有角质的鳞片或甲，用肺呼吸，在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。

第六节鸟类

一、并不是所有的鸟都能飞行，比如鸵鸟，企鹅就不会飞行。

二、家鸽适于飞行生活的形态结构和生理特点

1、身体呈流线型，减小飞行时空气的阻力。

2、家鸽的前肢变成翼，翼上生长有大型的正羽，翼是飞行器官，

3、颈较长：转动灵活，伸缩自如，可弥补前肢的不足。

4、长骨中空，内有空气，可以减轻体重。

5、肌肉发达：附着在胸骨上，牵动两翼完成飞行动作。

6、食量大，消化能力强;直肠短，能及时排出粪便，减轻体重。

7、呼吸：用肺呼吸，气囊肺的呼吸，呼吸一次在肺内进行两次气体交换，进行双重呼吸。

7、体温：恒温。鱼、两栖动物和爬行动物，体温随环境的改变而改变，是变温动物。

第七节哺乳动物

1、常见的哺乳动物有：鲸、猪、牛、羊、马、兔、狼等。

2、鲸是哺乳动物，不是鱼类。

3、体温：恒定 (体温恒定的动物有鸟类和哺乳类)

4、生殖方式：胎生，哺乳

5、胎生、哺乳的好处：提高了后代的成活率

6、牙齿:有门齿、臼齿、犬齿的分化。

7、哺乳动物的主要特征：体表被毛;胎生，哺乳;牙齿有门齿、臼齿、犬齿的分化。

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八年级生物上册知识点

1、陆地环境特点与陆生动物的适应：

　(1)陆地气候相对干燥;与此相适应，陆地生活的动物一般具有防止水分散失的结构。比如爬行动物具有角质的鳞或甲，昆虫具有外骨骼。[鳞、甲、外骨骼(防止水分散失)]

　(2)陆地动物不受水的浮力作用，一般都具有支持躯体和运动的器官。[有专门的运动器官]

　(3)除蚯蚓等动物外，陆地生活的动物一般具有能在空气中呼吸的，位于身体内部的各种呼吸器官，比如气管和肺。[有专门呼吸器官(蚯蚓除外)]

　(4)陆地生活的动物还普遍具有发达的感觉器官和神经系统，能够对多变的环境及时作出反应。[神经系统和感觉器官发达]

　2、蚯蚓生活在富含腐殖质的湿润土壤中，：一般昼伏夜出，以植物的枯叶、朽根和其他有机物为食。通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动，靠能分泌粘液、始终保持湿润的体壁呼吸。可根据环带着生在身体前端来判断首尾(环带也叫生殖带)。

　3、蚯蚓身体分节的意义：可使蚯蚓的躯体运动灵活自如、转向方便。

　4、用手指触摸蚯蚓体节近腹面处，有粗糙不平的感觉，用放大镜观察，看到腹面有许多小突起就是刚毛，刚毛的作用是与肌肉配合完成运动。

　5、蚯蚓在潮湿土壤的深层穴居的原因：因为潮湿土壤能为蚯蚓提供适宜的生存、生活的环境及繁衍的条件，一般包括适宜的温度、湿度、食物和便于避敌的栖息场所等。蚯蚓不能保持恒定的体温，因此只能生活在温度变化不太大的土壤深层。

　6、在观察蚯蚓的'实验中，经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，目的是使体表保持湿润：蚯蚓没有呼吸系统，要靠能分泌粘液、始终保持湿润的体壁呼吸。

　7、大雨过后蚯蚓会纷纷爬到地面上来原因：大雨过后，过多的雨水会将土壤中的空气排挤出去，于是穴居的蚯蚓被迫爬到地表上来呼吸。

　9、蚯蚓的呼吸过程：蚯蚓的体壁密布毛细血管，空气中的氧气先溶解在体表粘液里，然后进入体壁的毛细血管中。体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管由体表排出。

　10、身体由许多相似的环状体节构成的动物叫环节动物，如蚯蚓、沙蚕、水蛭。

　11、哺乳动物：具胎生、哺乳(后代成活率高)，体表被毛，体温恒定等特征.如兔、大熊猫

　12、恒温动物：可通过自身的调节而维持体温的恒定，使体温不随外界的变化而变化的动物，包括鸟类和哺乳动物.反之，体温随环境温度变化而改变的动物是变温动物，如蛇、昆虫等。恒温意义：减少对外界环境依赖性，扩大生活和分布范围

　13、兔：身体分为：头、躯干、四肢和尾四部分。体表被毛(保温作用)，用肺呼吸，心脏四腔，体循环和肺循环两条途径，体温恒定，牙分门齿和臼齿，盲肠发达(在细菌作用下，有助于植物纤维质的消化)，大脑发达，四肢发达灵活。跳跃是兔的主要运动形式(后退比前腿长且肌肉发达)。

　14、兔的牙齿分化为门齿和臼齿。门齿似凿子适于切断食物，臼齿咀嚼面宽阔适于磨碎食物。兔的盲肠发达，这与兔的植食性相适应。狼、虎等哺乳动物还有锋利的犬齿，用于撕裂食物。

　15、膈是哺乳动物特有的结构。

　16、足够的食物、水分、隐蔽地是陆生动物生存的基本环境条件。

　17、兔与人的内部结构相似，说明人与兔的分类地位很接近，同属于哺乳动物，但人的盲肠已退化，因为人是杂食性的。

八年级上册生物第一章知识点

多读书，读不同观点的书，能够丰富自己的知识，能够拓宽自己的思路，能够增强自己判断真伪的能力。下面我给大家分享一些 八年级 生物上册知识，希望能够帮助大家，欢迎阅读!

八年级生物上册知识1

动物的主要类群

自然界中，目前已知的动物大约有150万种，根据其体内有没有脊柱，可以将它们分为两大类：一类是脊椎动物(鱼、两栖动物、爬行动物、鸟动物、哺乳动物);另一类是无脊椎动物(腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物)。

鸟类和哺乳动物不会随着环境温度的改变而改变，是恒温动物。

鱼、两栖动物和爬行动物，体温随环境温度的变化而改变，是变温动物。

1、腔肠动物(大多数生活在海洋中，少数生活在淡水中，如水螅。)

(1)主要特征：身体呈辐射对称;体表有刺细胞;有口无肛门。

(2)代表动物：海葵(被称“海中之花”)、海蛰、珊瑚虫、水螅(身体有内外两层细胞----内胚层和外胚层)。

(3)与人类的关系：

有益：①海蜇经加工可食用。②珊瑚虫分泌的石灰质物质，堆积构成珊瑚礁。

珊瑚礁的作用：①形成岛屿;②加固海岸;③为海底鱼类提供重要的栖息场所和庇护地。

2、扁形动物(大多寄生在人或动物体内，但涡虫自由生活)

(1)主要特征：身体呈两侧对称;背腹扁平;有口无肛门。

(2)代表动物：涡虫、华枝睾吸虫(精巢发达，呈树枝状得名)、血吸虫、绦虫。

(3)与人类的关系：

有害：①人或动物如实使用了生的或未煮熟的含有华支睾吸虫的鱼虾，就会感染该病。

②我国南方流行的血吸虫是由日本血吸虫感染引起的。

3、线形动物(有些自由生活，有些寄生在人、家畜、家禽、农作物体内)

(1)主要特征：身体细长，呈圆柱状;体表有角质层;有口有肛门。

(2)代表动物：蛔虫(寄生在人的小肠，官发达。)、蛲nao虫、钩虫、丝虫、线虫。

(3)预防蛔虫病的 措施 ：①注意个人卫生，不喝生水，蔬菜水果洗干净，饭前便后洗手;

② 要管理好粪便，粪便要经过处理杀死虫卵后，再做肥料使用。

4、环节动物

(1)主要特征：身体呈圆筒形;有许多彼此相似的体节组成;靠刚毛或疣足运动

(2)代表动物：蚯蚓(靠湿润的体壁呼吸，生活在富含腐殖质的湿润土壤中，以植物的枯枝、朽根和其他有机物为食，主要运动器官肌肉，刚毛运动，靠近环带的为前端。)、沙蚕、蛭

(3)与人类的关系：

蚯蚓：①疏松土壤，改良土壤。②能提高土壤肥力。③身体富含蛋白质，是优良的蛋白质饲料和食品。④处理有机废物。

沙蚕是鱼、虾、蟹的饵料。

蛭的唾液中有防止血液凝固的物质--蛭素，在医学上，可生产抗血栓药物。

5、软体动物(目前已知的软体动物有10万种以上，是动物界的第二大类群。)

(1)主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳;运动器官是足。

(2)代表动物：河蚌、扇贝、文蛤、镒蛏、石鳖、蜗牛、乌贼(贝壳退化成内骨骼)、章鱼(贝壳退化成内骨骼)

河蚌内的珍珠是由外套膜受沙粒等异物的刺激，分泌大量的珍珠质把异物层层包裹起来。

珍珠与贝壳的主要成分都是碳酸钙。

(3)与人类的关系：

中国是水产养殖大国，水产养殖总量名列世界第一，其中贝壳产量也位居世界首位。

有益：食用(牡蛎、扇贝、鲍，含蛋白质和多种维生素，且脂肪含量低。)

药用(鲍的壳(石决明)、乌贼的壳(海螵蛸)、珍珠粉等皆可入药)

工艺品(螺壳、珍珠壳)

有害：有的危害农作物，传播疾病(如钉螺与血吸虫的传播有关)

6、节肢动物(是最大的 动物类 群，已命名的种类有120万种以上，占所有已知动物种数的80%)(1)主要特征：体表有坚韧的外骨骼;身体和附肢都分节。

(2)代表动物：虾、蟹、蜘蛛、蜈蚣、苍蝇、蝗虫等。

(3)节肢动物分为四类：

①昆虫类(蜜蜂、蜻蜓、蚊子、苍蝇蝴蝶、蝉、蟋蟀、七星瓢虫) ②甲壳类(虾、蟹) ③多足类(蜈蚣、蚰蜒、马陆)④蛛形类(蜘蛛、蝎子)

(4)昆虫(昆虫是无脊椎动物中唯一会飞的动物。)

①主要特征：身体分头、胸、腹 三部分;有一对触角(触觉和嗅觉);胸部生着3对足(善于跳跃)和2对翅 (适于飞行)

呼吸器官：气管、气体通道:气门。3个单眼1个复眼、口器：摄食

外骨骼的作用：1、保护内部的柔软器官2、防止体内水分蒸发

②代表动物：蜜蜂、蜻蜓、蝉、瓢虫、螳螂、菜粉蝶、家蚕等。

(5)节肢动物与人类的关系：

①虾、蟹食用②蜜蜂等昆虫传播花粉③蝎子、蜈蚣、蝉蜕等入药④果蝇是实验材料

⑤蚊、蝇、螨叮咬人传播疾病

7、鱼

1、鲫鱼适于水中生活的形态结构和生理特点

(1)体色：体背面深灰黑色，腹面白色，不易被上下敌害发现(保护色)。

(2)体形：梭形， 游泳 时减少水的阻力。

(3)体表：有鳞片保护身体，有黏液减少阻力，身体两侧各有一条侧线，有感知水流、测定方向的作用。

(4)用鳍游泳，鳍是鱼的运动器官(背、胸、腹、臀、尾鳍)，胸鳍和腹鳍有保持鱼体平衡的作用，尾鳍能够保持鱼体的前进方向。

(5)用鳃呼吸 鳃由鳃丝、鳃耙和鳃弓组成，主要部分是鳃丝，鳃丝中密布毛细血管，因此鳃是鲜红色的。

(6)雌雄异体，体外(水中)受精，水中发育。

2、鱼类的主要特征及代表动物

(1)主要特征：生活在水中，体表常有鳞片覆盖，用鳃呼吸，通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。

(2)代表动物：淡水鱼类(中华鲟(“长江鱼王”活化石)、草鱼、青鱼、鲢鱼、鳙鱼、鲫鱼、鲤鱼)和海洋鱼类(鲨、带鱼、银鲳、魟)等。

“四大家鱼”：青鱼、草鱼、鲢鱼、鱅鱼。

8、两栖动物

(1)主要特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸;成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤呼吸。

(2)代表动物：大鲵(娃娃鱼)、青蛙、蟾蜍、蝾螈等。

(3)青蛙生殖和发育的特点：

雌雄异体，水中产卵，体外受精，变态发育。发育过程：受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙

9、爬行动物

(1)主要特征：体表覆盖角质的鳞片或甲;用肺呼吸;在陆地产卵，卵表面有坚韧的卵壳。

(2)代表动物：乌龟、鳖、蛇、鳄、蜥蜴(完全摆脱对水环境的依赖)

10、鸟(地球上大约有9000多种)

(1)主要特征：体表覆羽，前肢变成翼;有喙无齿;有气囊肺呼吸。

(2)家鸽适于飞行生活的形态结构和生理特点

①身体呈流线型，减小空气阻力。

②两翼和尾部生有大型正羽，可以扩大两翼面积，使两翼扇动有力，尾部的正羽有控制方向的作用。

③胸肌发达，能强有力地牵引翅膀扇动空气。

④骨骼薄，长骨中空，可减轻体重;胸骨发达，有龙骨突，为发达的胸肌提供附着的场所。

⑤食量大，消化能力强;直肠短，能及时排出粪便，减轻体重。

⑥用肺和气囊进行双重呼吸，可获得充足的氧气。(气囊的作用是：暂时贮存气体，呼吸)

(3)家鸽生殖和发育的特点

①体内受精，卵生，主要是体外发育。

②卵细胞：包括胚盘(含细胞核)、卵黄，卵黄膜三部分。卵黄是供胚胎发育的养料，卵白和卵壳都有保护卵细胞的作用，卵白还给胚胎提供水分和养料。

(4)代表动物:鸵鸟、企鹅、鸡、鸭、鹅、家鸽等

(5)与人类关系：

猫头鹰捕食鼠类;大山雀、灰喜鹊、啄木鸟等捕食农林害虫;鸡鸭鹅食用;丹顶鹤、孔雀等观赏。

八年级生物上册知识2

动物的运动和行为

一、动物的运动

(1) 动物的行为是指一系列有利于它们存活和繁殖后代的活动;动物的行为常常表现为各种各样的运动，依赖于一定的身体结构。

(2) 运动系统是由骨、关节和肌肉组成的。

(3) 人有206块骨 颅骨、胸骨、肋骨(不能活动) 躯干骨(半活动) 四肢骨(能活动) 能活动的骨连结(关节)

(4人有26块脊椎骨(半活动骨连结)

关节结构：关节头、关节囊(包绕关节)、关节腔(有滑液，使关节活动灵活)、关节窝、关节软骨(缓冲作用)。 其中关节头和关节窝组成关节面。

(6)在运动中：骨起杠杆作用，关节起支点作用，骨骼肌起动力作用。

即骨骼肌收缩，牵动着它所附着的骨，绕着关节活动。

(7)人体主要的关节： 上肢 肩关节 肘关节 腕关节 指关节

下肢 髋关节 膝关节 踝关节 趾关节

所有脊椎动物都有关节。

(9)运动时，肘关节、髋关节、膝关节、踝关节容易受伤。

(10)如何在运动中保护关节：一、运动前做好充分的准备运动;

二、运动强度应适当;

三、佩戴护腕和护膝。

(11)骨骼肌(是器官)中间较粗的部分叫肌腹，两端较细的呈乳白色的部分叫肌腱。

(12)骨骼肌有受刺激而收缩的特性。

(13)为什么骨骼肌能牵动骨：当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动，于是躯体就会产生运动。

(14)与骨相连的肌肉总是由两组肌肉相互配合活动的。

(15)人全身有六百多块骨骼肌，双臂自然下垂时，肱二头肌和肱三头肌都舒张。

(16)屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张;伸肘时，肱三头肌收缩，肱二头肌舒张。

(17)运动并不是仅靠运动系统来完成的，它需要神经系统的控制和调节，它需要能量的供应，因此还需要消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合。

二、动物的行为

(1)按行为表现不同可将动物行为分为取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等;

(2)据行为获得的途径，动物的行为大致可分为两类：

①先天性行为：动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为。

如：蜜蜂蜜、蜘蛛结网、蚂蚁做巢、小鸟喂鱼、吃梅分泌唾液。

②学习行为：在遗传因素基础上，通过环境因素的作用，由生活 经验 和学习而获得的行为。

如：大山雀偷饮牛奶、黑猩猩取食香蕉、蚯蚓走迷宫、谈梅止渴、望梅止渴。

(3)社会行为：

①含义：群体内部不同成员之间分工协作，共同维持群体的生活所具有的一系列行为。

②重要特征：具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级。如：白蚁群体、狒狒群体、蜜蜂等。

③群体中的信息交流方式：通过各种动作、声音、气味随时交流信息。

④在自然界，生物之间的信息交流是普遍存在的;正是由于物质流、能量流和信息流的存在

使生物之间的联系错综复杂，生物与环境才成为统一的整体。

⑤意义：使动物能更好地适应生活环境，维持个体和种族的生存。

(4)动物越高等，学习能力越强，越能适应复杂环境。同样，环境越复杂，要学习的行为越多。

八年级生物上册知识3

动物在生物圈中的作用

1、动物在自然界中的作用：

①在维持生态平衡中起重要作用。

在生态系统中，食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。

生态平衡：是指在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。

②能促进生态系统的物质(如二氧化碳等)循环。

③能帮助植物传粉、传播。从而扩大了植物的分布范围。

2、生物防治：就是利用生物来防治病虫害。常用 方法 有：以虫治虫，以鸟治虫，以菌治虫。

3、动物与人类生活的关系：

①动物与人类的生活息息相关(通过调查活动去了解)。

畜牧业和渔业的产值在农业产值中的比重是衡量国家或地区经济发达程度的标志之一。

4、动物与仿生：

①仿生：模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备的技术。

②动物与仿生：A、长颈廘与宇航员的“抗荷服”; B、萤火虫与冷光;

C、蝙蝠的回声定位与雷达; D、乌

八年级生物上册知识4

细菌和真菌

一、观察菌落：

1、细菌的发现者：列文﹒虎克(荷兰人)。

细菌存在的证实者：巴斯德(法国科学家)，被称为“微生物学之父”。

①菌落：一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体。

②细菌与真菌菌落的比较

2、培养细菌和真菌的一般方法

(1)配制培养基 琼脂的作用：不能作为细菌和真菌的营养，为其生活提供场所;

牛肉汁(或蛋白胨等)的作用：为细菌提供营养物质。

(2)高温灭菌、冷却 将配制好的培养基、器具放入高温条件下灭菌。

(3)接种 将少量的细菌或真菌放入培养基中。

(4)恒温培养

3、细菌和真菌生活的基本条件：充足的水和营养、适宜的温度和一定的生存空间。

二、细菌

1、细菌的主要特点：细胞由细胞壁、细胞膜、细胞质、鞭毛、荚膜和DNA集中地区域构成。

2、细菌的营养方式和生殖方式

(1)异养——细菌一般不含有叶绿素，只能吸收现成的有机物来维持生活的营养方式。

①腐生：依靠分解动物植物的遗体，从中吸收有机物来生活。

②寄生：从活的动植物体内吸取有机物来生活。

(2)生殖方式：分裂生殖

3、细菌在自然界作用和人类关系

(1)细菌对于自然界的二氧化碳等物质循环起着重要的作用。

(2)大多数细菌对人类有益，如：醋酸杆菌(制醋)、乳酸细菌(制泡菜、酸奶、青贮饲料)、棒状杆菌(制味精)、甲烷细菌(制沼气)、根瘤菌(固氮)等。

(3)少数种类的细菌对人类有害，如：病原菌、结核杆菌、肺炎双球菌、软腐病细菌。

(4)根瘤菌和豆科植物的根共生形成根瘤。

三、真菌

1、真菌的主要特点和主要真菌的名称

①主要特点：细胞由细胞壁、细胞膜、细胞质和成形的细胞核构成;以孢子生殖;体内没有叶绿素，营养方式是异养。

②霉菌和蘑菇由多细胞的菌丝构成。青霉长有孢子的直立菌丝呈扫帚状，曲霉长有孢子的直立菌丝呈放射状。

③主要真菌的名称：酵母菌(单细胞)、青霉、曲霉、蘑菇(多细胞)、大型真菌(蘑菇、灵芝等)。

2、真菌在自然界作用和人类关系

①促进自然界中二氧化碳等物质循环。

②有些可使农作物患病，食品、纺织品霉变，使人患病。

③藻类和真菌共生形成地衣。

八年级生物上册知识5

1、形态结构：比细菌小得多，形态多种多样，没有细胞结构，只有由蛋白质的外壳和遗传物质(核酸)组成。

2、生命活动：不能独立生活，必须寄生在其他生物的细胞里，一但离开寄主细胞，就不会再有任何生命活动了。它在宿主细胞中通过复制、利用宿主细胞的物质和结构来繁殖后代。

3、种类：动物(专门寄生在动物体内)、植物(专门寄生在植物体内)、细菌(又称噬菌体，专门寄生在细菌体内)。

4、的繁殖：细胞内只能寄生在活细胞里，靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新的，这就是它的繁殖。

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人教版初二生物上册知识点归纳

有智慧没知识容易陷入空想，一事无成。有知识没智慧，就不要埋怨被人当做工具使用，用毕即弃。要善用智慧来运用知识，以求合理的表现。下面我给大家分享一些 八年级 上册生物第一章知识点，希望能够帮助大家，欢迎阅读!

八年级上册生物第一章知识1

无脊椎动物——体内没有由脊椎骨组成的脊柱

(一)腔肠动物

(1)主要特征：生活在水里，身体呈辐射对称;体表有刺细胞，有口无肛门。(2)代表动物名称：水螅、海蛰、海葵、珊瑚虫等。(3)水螅的纵切面示意图，书本P5.(4)水螅触手接触到水蚤时，水蚤挣扎几下不动了，为什么?当活动的水蚤碰到水螅触手的刺针时，刺丝立即从刺细胞中弹出，把其中的毒素射向水蚤，使其，然后触手一起把水蚤送入口中。

(二)扁形动物

(1)主要特征：身体呈两侧对称;背腹扁平;有口无肛门。 (2)代表动物名称：涡虫、华枝睾吸虫、血吸虫(水域感染)(中间宿主：钉螺)、绦虫(寄生部位：人体小肠内)(米猪肉：含有猪肉绦虫幼虫的猪肉)。 (3)涡虫结构示意图，P6 身体前端呈三角形，背部两侧有一对黑色眼点，只感光，不成像。涡虫的口位于腹面，口内有一个管状的咽，咽可伸出体外，捕食水中的小动物，食物在肠内消化，从口排出，有口无肛门。(4)预防血吸虫病：消灭钉螺;强化粪便管理;个体防护

(三)线形动物

(1)主要特征：身体细长，呈圆柱状;体表有角质层(保护作用);有口有肛门。(2)代表动物名称：蛔虫、线虫、钩虫是寄生生活;秀丽隐杆线虫是自由生活。 (3)预防蛔虫：注意个人卫生(不喝不干净的生水，生的蔬菜瓜果洗净，饭前便后洗手);严格管理粪便(不随地大小便，粪便要处理后做肥料)

(四)环节动物

(1)主要特征：身体呈圆筒状，由许多彼此相似的体节组成;靠刚毛或疣足运动。(2)代表动物名称：蚯蚓、水蛭、沙蚕等 (3)蚯蚓的外部形态：长圆柱形，身体分节(使身体更灵活)，体表有黏液，腹部有刚毛，体壁有发达肌肉(4)蚯蚓的运动：刚毛与肌肉配合，肌肉提供运动的动力，刚毛增大与土壤的摩擦力，使蚯蚓能在土壤中钻行。身体变化：蚯蚓的前端先向前移动，身体伸长变细，前段锚定后，身体缩短变粗，拉动后端向前，逐渐向前移动。(5)蚯蚓的呼吸：体壁毛细血管里的气体可与溶于体表黏液中的气体进行交换(气体交换示意图)。(6)蚯蚓与人类的关系：1、蚯蚓在土壤里活动，使土壤疏松，改良土壤;2、能提高土壤肥力;3、是优良的蛋白质饲料和食品;4、处理有机废物。(7)蚯蚓中，有环带的一端为前端

(五)软体动物(动物界第二大类群)

(1)主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳，运动器官是足(蜗牛的是腹足，河蚌的是斧足)。 (2)常见的软体动物有：河蚌、蜗牛、乌贼(贝壳退化)和章鱼(贝壳退化)(3)与人类的关系：有益：食用、药用(乌贼的壳：海螵蛸，鲍的壳：石决明)、工艺品 有害：有的危害农作物，传播疾病，如钉螺是日本血吸虫的中间寄主。 (4)河蚌内部结构图及相关结构 P12 (外套膜及贝壳—保护作用;足—运动;鳃—与水流进行气体交换完成呼吸;出水管和入水管—食物和气体进出的通道。珍珠在外套膜形成，贝壳是由外套膜分泌的物质形成的) (5)珍珠的形成：当外套膜受到微小砂粒等异物侵入时，受刺激处的上皮细胞即以异物为核，分泌珍珠质，一层又一层地将核包住，逐渐形成珍珠。(六)节肢动物(动物界第一大类群) (1)主要特征：体表有坚硬的外骨骼，身体和附肢都分节。(2)代表名称：虾、蟹、蜘蛛、蜈蚣、苍蝇、蝗虫等。(3)昆虫(地球上种类和数量最多的动物)(节肢动物中种类最多和唯一会飞的动物)A主要特征：身体分为头、胸、腹部(头部负责感觉和摄食，有一对触角、三个单眼、一对复眼、一个口器;胸部是运动中心，有三对足，两对翅;腹部集中容纳内脏器官，有气门用于呼吸);体表还有外骨骼。外骨骼的优点：保护;防止体内水分蒸发。外骨骼的缺点：会限制昆虫的发育和长大，故蜕皮。B代表动物名称：蜜蜂、蜻蜓、蝉、瓢虫、螳螂、菜粉蝶、家蚕等。

八年级上册生物第一章知识2

脊椎动物——身体内有由脊椎骨组成的脊柱

(一)鱼类

1、鱼类的主要特征及代表动物 (1)主要特征：生活在水中，体表被有鳞片，用鳃呼吸，通过尾部和躯干部的摆动和鳍的协调作用 游泳 。 (2)代表动物：四大家鱼(草鱼、青鱼、鲢鱼、鳙鱼)

2、鱼所以能够在水中生活，有两个特点至关重要： 一是靠鳍游泳获取食物和防御敌害(a.减少阻力：身体分为头部、躯干部和尾部，呈流线型。b.保护：体表有鳞片、黏液。c.运动：脊柱能支撑身体，两侧附着有发达的肌肉，靠躯干部和尾部的摆动提供动力。d.协调与平衡：鳍)二是用鳃在水中呼吸(当鱼的口和鳃盖后缘交替张合时，水从口流进，经过鳃丝时，溶解在水里的氧就渗入到鳃丝中的毛细血管中;而血液中的二氧化碳就从毛细血管渗出，排到水中，随水从鳃盖后缘排出体外)。

3、鱼离不开水的原因：其呼吸器官是鳃，而鳃中有许多的鳃丝，鳃丝在水中时能展开来，离开了水就不能展开，就得不到充足的氧气而死亡。

(二)两栖动物

(1)青蛙生殖和发育的特点：水中产卵，体外受精 (2)主要特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸;成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可呼吸。 (3)代表动物：大鲵(娃娃鱼)、青蛙、蟾蜍、蝾螈等。(4)青蛙的形态结构特点：①鼓膜：感知声波。②鼻孔：呼吸时气体的通道。③四肢:前肢短小,可支撑身体;后肢发达，趾间有蹼，既能跳跃也能划水。④呼吸:用肺呼吸,同时，皮肤呼吸。⑤皮肤:裸露,能分泌黏液,湿润的皮肤里密布毛细血管,可进行气体交换。 (4)生殖:青蛙将卵产在水中,在水中完成受精过程。两栖动物的生殖离不开水，还不能摆脱对水环境的依赖

(三)爬行动物

(1)主要特征：体表覆盖角质的鳞片或甲;用肺呼吸;在陆地上产卵，卵表明有坚硬的卵壳。 (2)代表动物：蜥蜴、扬子鳄、龟、鳖、蛇，等。 (3)爬行动物因为在陆地上产卵繁殖后代，因而摆脱了对水环境的依赖，是真正的陆生脊椎动物。(4)蜥蜴：

(四)鸟类

1、家鸽适于飞行生活的形态结构和生理特点

2、鸟的主要特征：被覆羽毛;前肢变成翼;有喙无齿;用肺呼吸，且有气囊呼吸。

3、恒温动物：体温不随环境温度的变化而改变的动物，主要包括鸟类和哺乳动物。(恒温增强了对环境的适应能力，扩大了动物的分布范围) 变温动物：体温随周围环境的变化而改变，除鸟类和哺乳动物以外的动物。

(五)哺乳动物

1、家兔的形态结构和生理特点：(1)形态上：体表被毛--保温作用(恒温动物) (2)结构上：牙齿有分化，门齿、臼齿、犬齿。牙齿分化既提高了哺乳动物摄取食物的能力，又增强了对食物的消化能力。(门齿切开食物，犬齿用于撕裂食物，臼齿适于磨碎)。(3)生殖和发育上：胎生、哺乳(后代成活率高)(4)神经系统发达，能够灵敏地感知外界环境的变化，对环境的复杂多变及时作出反应。

2、哺乳动物的主要特征及主要哺乳动物名称(1)主要特征：体表被毛;胎生，哺乳;牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化(2)主要哺乳动物名称：人、牛、狗、狼、猫、鸭嘴兽、袋鼠等。

3、兔(草食动物)的牙齿与狼(肉食动物)的牙齿比较 P38 (兔子的牙齿只有门齿和臼齿的分化，没有犬齿，这与其植食性有关;狼的牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化，犬齿发达，这与其食肉性有关)

初中 生物 学习 方法

第一，学习生物需要正确认识“记忆”和“理解”的关系。总是有人认为，生物属于理科，不需要太多记忆。这里我要强调的是，所谓的理解一定是建立在记忆的基础上的。同学们试想一下数学中平面几何中常用到的“截长补短”的方法，这是一种巧妙的方法，需要理解，但你如果不知道梯形和平行四边形的性质，那么你根本不知道该做哪条线。同样，生物也需要记忆。当然，只记忆是不够的。有人说生物是理科中的文科，对此我是这样认为的，以北京中考为例，像文科一样背的滚瓜烂熟，最多40左右(满分45)，只有在记忆的基础上理解，解决了实验题、阅读题，才能有满分的可能。

第二，生物中的人为规定要“欣然”接受。例如生物里面的动物、植物组织的名称，要接受这些名词。有些人为规定确实没有太多道理，但要接受。例如为什么浮力不叫“漂力”，为什么三角形不叫“三边形”，为什么说两个人不说二个人，没有为什么，约定俗成。

第三，生物需要 总结 。当然每一科的学习都需要总结，但总结的方法不同。例如初中生物在七年级上册会学习一些植物的有性生殖，七年级下册会学习人类的生殖，八年级下册还会学习动物的生殖，需要对比记忆，总结区别与联系。需要承认生物与数理化相比没有那种提纲携领、一以贯之的公式，所以更需要进行对比总结。应当注意“滚雪球”的学习方法，同类知识学两个就总结两个，学到第三个就再加进来一起总结，起到加深印象的效果。

第四，注意细节的把握。会考生物的重中之重就是细节，会考中许多女生的成绩要比男生高，很大的一个原因就是女生比较细心，对细节把握的好。说到把握细节，不单单指考场上不粗心，同时更要强调平时学习时要细心，基本概念要理清，不能想当然。例如在很多的实验题的表达中，应该注意类似“多”与“较多”这样的文字区别，以及在阅读图像和长 文章 做题时，应当准确获取信息。平时在作业中，就要严格杜绝粗心的错误，把每次练习当成考试，培养自己的细心习惯。

八年级上册的生物知识点，要简便！！一定要简便

　有志者学习八年级上册生物知识点自有千计万计，无志者只感千难万难。以下是我为大家整理的人教版初二生物上册知识点归纳，希望你们喜欢。

人教版初二生物上册知识点归纳第五单元 生物圈中的其他生物

　第一章 各种环境中的动物

　一、水中生活的动物

　1、鲫鱼适于水中生活的形态结构和生理特点：

　1)体色：背面深灰黑色,腹面白色,不容易被敌害发现;

　2)体形：梭形,游泳时减少水的阻力;

　3)体表：有鳞片保护身体,有黏液减少阻力,身体两侧各有一条侧线,有感知水流、测定方向的作用;

　4)有鳍游泳：(胸鳍、腹鳍：保持鱼体平衡;尾鳍：保持鱼体前进的方向);

　5)用鳃呼吸;水从口近,鳃盖的后缘出

　6)体内有鳔,能调节身体比重,在鳍协助下可以停留在不同水层;

　7)体外受精,水中发育.

　2、鱼类的主要特征：终生生活在水中,身体表面大多覆盖着鳞片,用鳃呼吸,用鳍游泳,心脏一心房一心室.

　形 态：鳃丝呈细丝状

　3.观察鳃 颜 色：红色(因为有丰富的毛细血管)

　结 构：有鳃弓、鳃丝、鳃耙组成

　腔肠动物：海葵、珊瑚等

　软体动物：乌贼、河蚌等

　4.其他水生动物 甲壳动物：虾、蟹等

　其他水生动物：海豚、龟等

　水域环境是水生动物的乐园

　5.水域环境的保护 污染物、农药化肥的使用等破坏水域环境

　水域环境保护的重要性和迫切性

　二、陆生生活的动物

　1.陆地生活的动物 一般都有防止水分散发对环境的适应

　一般具有支持躯体和运动的器官

　一般具有能在空气中呼吸的、位于身体内部的各种呼吸器官

　普遍具有发达的感觉器官和神经系统,能够对多变的环境及时做出反应

　2.蚯蚓(环节动物)的形态特点：

　(1)体形：长圆柱形,两端尖细,可减少土中钻动时的阻力,适于穴居钻行生活;

　(2)身体由许多体节组成;

　(3)环带：靠近身体前端有一节特别大,颜色较浅,且光滑,指环状,是区别蚯蚓前后端的标志.

　(4)刚毛：协助运动;

　(5)湿润的体壁：进行气体交换,完成呼吸.

　3、家兔的形态结构和生理特点：

　1)体表：被毛,有保温作用,对家兔维持体温恒定有很重要的作用;

　2)消化：牙齿分化为门齿(切断食物)、臼齿(磨碎食物);消化管很长,并且有特别发达的盲肠,与植食性生活相适应.

　3)血液循环：心脏为完整的四个腔,两条完整的循环路线,体温恒定.

　4)神经系统：由脑、脊髓、神经组成,大脑发达

　5)生殖：胎生(有胎盘)、哺乳,大大提高了后代的成活率.

　6)哺乳动物的主要特征;体表被毛,牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化,体腔内有膈,用肺呼吸,心脏四腔、体温恒定,大脑发达,胎生,哺乳.

　例如：蝙蝠、鸭嘴兽、袋鼠鲸、虎、黑猩猩等

　三 空中飞行的动物

　1.鸟类

　1)家鸽适于飞行生活的形态结构和生理特点：

　(1)两翼和尾部生有正羽,可以扩大两翼面积,使两翼扇动有力,尾部的正羽有控制方向的作用;

　(2)身体呈流线型,有利于减少飞行时空气对它的阻力;

　(3)有的骨很薄,有的愈合在一起,长骨中空,充满空气,减轻体重,胸骨发达,有龙骨突,胸肌发达,附着在龙骨突上;

　(4)食量大,消化能力强,有喙无齿,直肠短,不储存粪便,有利于减轻体重;

　(5)心肌发达,血液循环快,血液输送氧、营养物质的能力强;

　(6)用肺和气囊进行双重呼吸,保证家鸽飞行时得到充足的氧气.

　2)鸟类的主要特征：有喙无齿,被覆羽毛,前肢变为翼,骨中空,内充空气,心脏分四腔,用肺呼吸,气囊呼吸,体温恒定,生殖为卵生.

　2.昆虫 1)观察昆虫的翅辨认昆虫

　2)蝗虫的发育：不完全变态发育

　孵化 5次蜕皮

　受精卵 跳蝻(幼虫,没有翅,不能飞,能跳跃,形态与 成虫(能飞)

　生活习性与成虫相似,只是身体较小,生

　殖器官不成熟,也叫若虫)

　不完全变态：卵 若虫 成虫

　3)昆虫的特征：身体分为头、胸、腹三部分;胸部着生有运动器官-足和翅

　外骨骼防止体内水分蒸发

　4)节肢动物的主要特征：身体有很多体节构成;体表有外骨骼;足和触角分节

　四.水陆两栖的动物

　两栖动物1)青蛙生殖和发育的特点：都在水中进行,水中产卵,体外受精,变态发育.

　受精卵 蝌蚪 幼蛙 成蛙

　2)变温动物：体温随外界环境温度的变化而变化.如：鱼类、两栖类、爬行动物.

　2)主要特征：幼体生活在水中,用鳃呼吸,变态发育成成体

　成体水陆两栖生活,用肺呼吸,同时用皮肤呼吸

　第二章 动物的行为

　一 动物的运动依赖于一定的结构

　1.动物行为的概念：动物所进行的一系列有利于它们存活和繁殖后代的活动

　骨 关节面(有关节头和关节窝组成)

　骨骼 骨连接(能活动的骨连接叫关节) 关节囊

　2.运动系统的组成 关节腔

　骨骼肌 肌腹：由肌肉组织组成,能够收缩和舒张

　肌键：位于骨骼肌两端,分别附着在两块相邻的骨上,属于结缔组织.

　运动时,肌肉的收缩、舒张牵引着骨绕着关节运动,因此,在运动中,骨是杠杆,关节是支点,骨骼肌产生运动的动力.

　3.关节的结构和功能：既牢固又灵活

　关节面 关节头 覆盖有一层软骨(减少摩擦,缓冲震动)

　关节窝

　关节囊：由结缔组织构成,牢固地联系相邻两骨;内外有韧带,加固连结;囊壁的内表面能分泌滑液

　关节腔：内有滑液,润滑关节软骨,减少摩擦,使运动灵活自如

　4.骨、关节和肌肉的协调配合 屈肘时,肱二头肌收缩,肱三头肌舒张

　伸肘时,肱三头肌收缩,肱二头肌舒张

　运动由运动系统、神经系统(调节)、消化系统(提供能量)、呼吸系统(提供氧气,排出二氧化碳)、循环系统(运输营养物质和代谢废物)相互配合,共同完成的.

　动作产生的意义：动物发达的运动能力,有利于觅食和避敌,以适应复杂多变的环境.

　二、先天性行为和学习行为

　1.从动物行为的表现上,动物的行为可分为：取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等

　概念

　先天性行为 实例

　2.从行为的获得途径上,动物行为分为 概念

　学习行为 实例

　1)、先天性行为：凡是动物生来就有的,由身体里的遗传物质所控制的行为.是动物先天具有的本能,由遗传因素决定.

　实例：蜜蜂蜜、蚂蚁作巢、鸟类迁徙、小鸟在池边喂金鱼等

　2)、后天性行为(学习行为)：不是动物生来就有的,而是动物在成长过程中,通过生活经验和?学习?逐渐建立起来的新的行为活动.

　实例：训练蚯蚓走迷宫,大山雀喝牛奶,黑猩猩吃高处的香蕉等

　3.研究一种动物的行为 探究菜青虫的取食行为

　探究动物的绕到取食

　三、 社会行为

　1.概念：营群体生活的动物,群体内部不同成员之间分工合作,共同维持群体的生活,从而具有一系列行为.

　群体内的不同动物个体之间,通过动物的活动、声音和气味等来传递信息.

　2.社会行为的特征：群体内部往往形成一定的组织,成员之间有明确的分工,有的群体中还形成等级

　3.具有社会行为的动物举例 白蚁群体(无等级制度：雌蚁、雄蚁、工蚁、兵蚁))

　狒狒群体(有等级制度：?首领?雄狒狒、下级雄狒狒、雌狒狒、幼狒狒)

　4.群体中的信息交流 动物动作、声音和气味等都可以起传递信息的作用

　探究蚂蚁的通讯

　第三章 动物在生物圈中的作用

　一、 动物在自然界的作用

　维持自然界中的生态平衡 生态平衡概念

　动物食食物链不可缺少的环节,维持着生态平衡

　促进生态系统的物质循环 通过呼吸作用产生二氧化碳,尿液等可被植物重新利用

　遗体被分解后,释放二氧化碳、含氮无机盐等也可被重新利用

　帮助植物传粉、传播 有益：传粉、传播,扩大分布范围

　有害：数量过多危害植物

　二、 动物与人类生活的关系

　调查活动：调查目的、材料用具、方法与步骤、注意事项

　调查动物在人们生活中的作用 动物在人们生活中的作用：食用、药用、观赏用等

　与人类生活息息相关

　生物反应器的概念

　动物与生物反应器 最理想的?乳房生物反应器?及开发前景

　生物反应器的好处

　仿生的概念

　动物与仿生 仿生的例子：雷达、飞机、

　第四章 分布广泛的细菌和真菌

　一、细菌和真菌的分布

　菌落的大小

　观察菌落 菌落的形态 区别细菌和真菌的菌落

　菌落的颜色

　配制培养基,高温灭菌

　培养细菌和真菌的一般方法 接种

　恒温培养

　设计实验方案 设计实验方案

　完成实验过程

　分析结果、得出结论

　归纳细菌和真菌生存的条件,适宜的温度、有机物

　二、 细菌

　1.细菌的发现： 17世纪后叶,列文 虎克用自制的显微镜发现细菌

　19世纪中叶,巴斯德研究细菌,说明细菌不是自然发生德

　大小：个体微小,高倍镜或电镜下可见

　形态：单细胞,有球菌、杆菌、螺旋菌

　2.细菌形态和结构 结构：由细胞壁、细胞膜、细胞质构成,无成形的细胞核;鞭毛、荚膜、芽孢

　营养方式：没有叶绿体,异养型,分为寄生和腐生两种方式

　细菌的生殖：分裂生殖,遇到不良环境,可形成休眠体芽孢,速度很快.

　三、真菌

　多细胞个体：蘑菇：食用或者药用

　1.各种各样的真菌 霉菌：青霉和曲霉的观察比较

　单细胞个体：酵母菌：酿酒、做面包等

　2.主要特征：细胞内有成形的细胞核;能够产生孢子,孢子能够发育成新的个体;体内没有叶绿素,营养方式属于异养.

　3.真菌的繁殖：孢子繁殖

　第五章 细菌和真菌在生物圈中的作用

　一、 细菌和真菌在自然界中的作用

　1、作为分解着参与物质循环

　细菌引起人或动物患病如：链球菌引起扁桃体炎

　真菌引起人或动物患病：足癣

　2、引起动物或人患病 真菌引起植物患病,小麦叶锈病

　生产应用：以菌治虫

　共生的概念

　3、与动物共生 真菌与藻类植物共生形成地衣

　共生举例 根瘤菌与豆科植物植物共生形成根瘤

　肠道内细菌与动物(包括人)共生

　二、 人类对细菌和真菌的利用

　发酵现象

　发酵原理

　1.细菌、真菌与食品的制作 发酵技术的应用及其产品

　甜酒的制作

　分析食品腐败的原因

　2.细菌、真菌与食品的保存 食品保存的原理

　分析并归纳食品保存的方法

　抗生素的概念及其在医学上的应用

　3.细菌、真菌与疾病的防治 转基因技术与胰岛素

　4.细菌与真菌与环境的保护：污水处理厂

人教版初二生物上册知识点归纳第六单元?生物的多样性及其保护

　第一章根据生物的特征进行分类

　一、尝试对生物进行分类

　概念：根据生物的相似程度把生物划分为不同的等级,并对每一类群的形态结构等特征进行科学的描述

　生物分类法 依据：生物在形态、结构等方面的特征

　目的：弄清不同类群之间的亲缘关系进化关系

　藻类植物：水绵

　?无(孢子植物) 苔藓植物：葫芦藓

　植物的分类 蕨类植物：肾蕨

　裸子植物：油松

　有(植物) 被子植物：玉米(单子叶植物)、向日葵(双子叶植物)

　环节动物：蚯蚓

　节肢动物：蜜蜂、蜘蛛、蜈蚣、虾、螃蟹

　无脊柱(无脊椎动物) 腔肠动物：珊瑚虫、海葵

　软体动物：河蚌、田螺

　动物的分类 鱼类：鲫鱼

　两栖类：青蛙、蟾蜍

　有脊柱(脊椎动物) 爬行类：壁虎、蜥蜴、龟、鳖、鳄鱼

　鸟类：家鸽

　哺乳类：家兔、猫、虎

　二 、从种到界

　生物分类的目的和依据

　生物的单位：门、纲、目、科、属、种

　生物分类的基本单位：种

　马：马种、马属、马科、奇蹄目、哺乳纲、脊索动物门、动物界

　桃：桃种、梅属、蔷薇科、蔷薇目、双子叶植物纲、植物门、植物界

　第二章认识生物的多样性

　一、生物多样性的概念

　世界已知的种类很多

　生物种类的多样性 我国已知的种类很多

　二、理解生物多样性 基因的多样性 种间生物基因多样性

　种内生物基因的多样性

　生态系统的多样性 成因：地形复杂、气候多样

　类型：森林、草原、荒漠、湿地、海洋等

　三、三者之间的关系：生物种类的多样性实质上就是基因的多样性.每种具有独特基因库的生物生态系统中的其他生物是相联系的.生物数量的减少,将导致基因损失,并且必然影响它所在的生态系统.生态系统发生剧烈变化.将会加速生物种类多样性和基因多样性的丧失.

　第三章保护生物的多样性

　全世界17世纪以来鸟类和哺乳类灭绝的速度惊人

　生物多样性面临威胁 我国特有的部分珍惜动植物濒临灭绝的边缘

　生物的栖息地的破还(最终要的原因)

　不合理的开发利用(人类的偷猎和捕杀野生动物)

　生物多样性面临的威胁的原因 环境污染

　外来物种入侵

　概念

　是天然的基因库

　建立自然保护区 意义 天然实验室

　活得自然博物管

　实例：长白山自然保护区、青海湖鸟岛自然保护区

　生物多样性的保护 将某些濒危物种迁出原地,移入新园、馆等进行特殊的保护和管理

　建立濒危物种的种质库

　颁布和完善法律和法规

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济南版八年级上册生物知识点

八年级上册生物知识点 1. 目前已知的动物约为150万种，它们按体内有无脊柱可以分为：脊椎动物和无脊椎动物。脊椎动物包括：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类。鸟类和哺乳类都是恒温动物。 2. 常见的动物种类特征： 身体 呼吸 运动 其他 代表动物 鱼类 体表被有鳞片 用腮呼吸 通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳 腔肠动物 有口无肛门 海葵、海蜇、珊瑚虫等 软体动物 有贝壳保护 乌贼、章鱼等 甲壳动物 质地较硬的甲 虾类和蟹类 两栖动物 幼体用腮呼吸，成体用肺呼吸 水陆两栖生活 大鲵（娃娃鱼）、青蛙、蟾蜍、蝾螈等 环节动物 由彼此形似的环状体节构成 靠湿润的体壁 通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动 蚯蚓、水蛭 节肢动物 身体由很多体节构成，体表由外骨骼，足和触角分节 腮或气管 靠翅或分节的足运动 昆虫（蝗虫）、蜈蚣、虾等 鸟类 身体呈流线型，体表被覆羽毛，前肢变成翼 用肺呼吸，气囊呼吸 靠翼和足运动 具有发达的胸肌，直肠短，长骨中空 家鸽 哺乳动物 体表被毛 用肺呼吸 靠四肢运动 胎生、哺乳，具有发达的神经系统 兔子 3. 运动系统的组成包括：骨、关节和肌肉，骨和关节合称骨骼。骨的运动要靠骨骼肌的牵拉，一块骨骼肌两端的肌腱着生在至少两块骨上。 4. 动物的先天性行为是指动物生来就由的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，比如菜青虫的取食行为；动物的学习行为是指在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，比如动物的绕道取食。 5. 动物社会行为的特征：有组织、有分工、有等级。动物的动作、声音和气味等都可以起传递信息的作用。比如蝶蛾类昆虫的雌虫可以分泌吸引雄虫的物质——性外激素。 6. 动物在自然界中的作用 7. 人们认为动物中最理想的生物反应器是“乳房生物反应器”。科学家通过模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备，这就是仿生，如萤火虫和冷光、蝙蝠的回声定位和雷达、乌龟的背甲和薄壳建筑。 8. 菌落是指一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体。细菌的菌落比较小，表面或光滑粘稠，或干燥粗糙；真菌的菌落一般比较大，霉菌菌落呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状，呈红、褐、绿、黑、黄等颜色。 9. 培养细菌或真菌的步骤：配置培养基（固体培养基中要加入琼脂）、高温灭菌并且冷却、接种、恒温培养。细菌和真菌生存的必须条件有水分、适宜的温度、有机物和生存空间。 10. 17世纪后叶，荷兰人列文虎克制作了显微镜并发现到了细菌；1864年7月14日，巴斯德通过曲颈瓶实验证明了细菌不是自然发生的，提出了保存酒和牛奶的巴氏消毒法，被称为“微生物学之父”。 11. 细菌是单细胞生物，结构由细胞壁、细胞膜、细胞质，（有的细胞壁外有荚膜和鞭毛），没有成形的细胞核；没有叶绿体，只能利用现成的有机物生活，并把有机物分解为简单的无机物，这种营养方式叫异养。细菌的生殖方式是分裂生殖，它度过不良环境时会形成休眠体——芽孢。 12. 常见的真菌种类有酵母菌（单细胞生物）、霉菌和大型真菌（蘑菇、灵芝、木耳等），它的营养方式是异养，生殖方式为孢子生殖，细胞结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核。 13. 细菌和真菌在自然界中的作用 14. 有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，一旦分开，两者生活都会受到影响甚至死亡，这种现象叫共生。如：地衣是真菌和藻类的共生体，大豆根中的根瘤菌和大豆，人和大肠杆菌等。 15. 发酵过程：有些真菌可以把葡萄糖转化为酒精并且发出二氧化碳气体，如酵母菌；有些细菌可将葡萄糖转化为乳酸，如乳酸菌。 16. 食品的保存 17. 生物分类的依据是生物在形态结构和生理功能等方面的特征，分类的基本单位是种。分类等级由小到大依次是种、属、科、目、纲、门、界。如：马隶属于马属、马科、奇蹄目、哺乳纲、脊索动物门的脊椎动物亚门、动物界；桃隶属于梅属、蔷薇科、蔷薇目、双子叶植物纲、植物门的被子植物亚门。 18. 生物的多样性包括生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。 19. 我国特有的一些珍稀动植物有金丝猴、白鳍豚、朱鹮、扬子鳄、银杉、珙桐。被称为中生代动物的“活化石”的是扬子鳄；植物中的“活化石”有银杉和珙桐；我国特有的珍稀水生哺乳动物为白鳍豚。 20. 我国为保护完整的温带森林生态系统而建立了长白山自然保护区，为保护斑头雁、棕头鸥等鸟类而建立了青海湖鸟岛自然保护区。

济南版八年级上册生物知识点

　1、人体的血液循环系统由 心脏、血管、血液 组成。血管遍布全身各处是运输各种营养物质与废物的通道。血液在血管中流动是体内物质运输的载体。

　人体内能出现脉搏现象的血管只有动脉。人的血细胞主要由红骨髓产生。 红细胞中有血红蛋白(含铁)，其特性是：氧浓度高易与氧结合，氧浓度低易与氧分离。

　贫血原因：红细胞少 或 血红蛋白低。 患急性炎症或白血病：白细胞 数量增多。

　②输血原则：同型血原则。

　一个健康成年人一次献血200~400ml不影响健康。成年人血液的总量为体重的7% ~ 8% 。 能接受任何血型但不能输给别的血型的是：AB型血; 能输给任何血型但不能接受别的血型的是：O型血。输血时血型不合，会凝集成团，堵塞毛细血管的是：红细胞。

　③心腔的位置：心房在上，心室在下。 与心腔相连的血管：(心)(脉) (心)室动(脉)，左主(动脉) 右肺(动脉)

　血液循环流动的方向：静脉?心房?心室?动脉?毛细血管?静脉 防止血液倒流的结构是：瓣膜 心肌壁最厚的一个心腔是：左心室。 健康成年人的血压一般为收缩压(高压)12~ 18.7kPa(90 ~140mmHg),舒张压(低压)8~12kPa(60 ~90mmHg)。

　高血压： 舒张压(>12千帕斯卡(kPa)，如17.7 kPa /13 kPa就是高血压。 ④ 血液循环途径及成分变化

　体循环：左心室?主动脉?全身毛细血管网?下腔静脉?右心房(动脉血?静脉血)

　肺循环：右心室?肺动脉?肺泡毛细血管网?脉静脉?左心房(静脉血?动脉血)

　人体内血液循环中的体循环和肺循环是同时进行的，并且通过心脏连通在一起，组成人体的血液循环途径。 动脉血：含氧多，颜色鲜红。 肺静脉中流的是动脉血。 静脉血：含氧少，颜色暗红。静脉血。

　⑤心血管疾病：由心脏和血管的病变引起的疾病。

　⑴冠状动脉：冠状动脉给心脏的肌肉运来氧气和养料，同时运走代谢废物，最终流入右心房。

　⑵冠心病：冠状动脉发生病变，导致心脏的肌肉缺血的病变。如心绞痛(心脏肌肉暂时性缺血而胸闷、心前区疼痛)、心肌梗死(冠状动脉被凝血堵塞，血液不流通)。

　⑶冠心病成因：高脂肪饮食、缺乏运动、吸烟等。预防的有效方法是养成良好的生活习惯，提高防治意识。患心绞痛的病人的急救药物：、麝香保心丸。

　2.泌尿系统

　排出废物的三条途径：①呼吸系统 ② 泌尿系统 ③ 皮肤

　②泌尿系统的组成从上往下有：肾脏?输尿管?膀胱?尿道。 肾脏是形成尿液的场所。输尿管、膀胱和尿道是排尿的通道。 膀胱：贮存尿液的器官。形成尿液的基本单位：肾单位。

　③尿液形成的两个过程发生的部位，成分的变化

　滤过作用 重吸收作用

　血液 --------? 原尿 --------? 尿液

　原尿形成的部位：肾小囊。

　(1)滤过作用：滤去血液中大分子的蛋白质，血细胞，形成原尿。 原尿成分的特点：原尿比血液少蛋白质、血细胞，但含葡萄糖;

　(2)重吸收作用：把原尿中对人有用的葡萄糖、大部分水、部分无机盐重吸收回血液，形成尿液。

　尿液成分的特点：尿液废物浓度大，无葡萄糖。

　肾小球发炎的症状：①尿液中出现蛋白质、血细胞;②同时血液中白细胞变多。人一昼夜形成原尿约150升，而尿液只有1.5升的原因是：因为肾小管有重吸收作用。 尿液的形成是连续的，排出是间歇的原因是：膀胱有暂贮尿液的作用。

　人体排尿，有排除废物的作用，对调节体内的水分和无机盐的含量，维持组织细胞的正常生理功能，有重要作用。

　④皮肤分 表皮 与 真皮 两部分。表皮中有黑色素细胞，产生黑色素吸收紫外线，保护人体;深层皮肤有很强的分裂能力，可使皮肤再生。真皮内含有大量的弹性纤维和胶原纤维，使皮肤有弹性和韧性。

八年级上册生物知识

　植物的生殖

　1.有性生殖：由生殖细胞结合成受精卵发育成新个体的生殖方式。例如：繁殖(通过开花、传粉并结出果实，由果实中的来繁殖后代。)(胚珠中的卵细胞与花粉中的精子结合成受精卵?胚?) 有性生殖的过程：开花?传粉?受精?结实?新一代植株。

　2.无性生殖：不经过生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体。 应用：扦插，嫁接，压条，分株、组织培养等。

　(1)甘薯、葡萄、菊、月季的栽培，常用扦插的方法。

　(2)苹果、梨、桃等很多果树都是利用嫁接来繁育优良品种的'。 嫁接就是把一个植物体的芽或枝(接穗)，接在另一个植物体(砧木)上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。嫁接有枝接和芽接两种。

　嫁接的关键:接穗与砧木的形成层紧密结合,以确保成活。

　(3)植物的无性生殖需要的条件：以扦插为例，除去光照、水分、温度、湿度等环境条件外，用作扦插的植物茎段还需要具备以下条件(例如紫背天葵)： a.茎剪成15-20厘米长的茎段，一般每段保留两个节。

　b.茎段上方的切口是水平(减小伤口水分过多蒸发)的，而茎段下方的切口则是斜向(可以增加吸收水分的面积)的。

　c.上一个节上的叶要去掉部分叶片，下面一个节上的叶从叶柄处全部去掉。(一般说在节的部位居间分生组织发达，此处较易生根。去掉叶片时，叶柄在节上留下伤痕，伤口处较容易产生愈伤组织，也就容易生根。)

　(4)将马铃薯的块茎切成小块来种植时，每一小块都要带一个芽眼。

八年级生物知识点总结

　一、昆虫的生殖和发育

　1.变态发育：在由受精卵发育成新个体的过程中，家蚕的幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为变态发育。

　(1)完全变态： 同家蚕一样，蜜蜂、菜粉蝶、蝇、蚊、蛾等昆虫的发育也要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，这样的发育过程称为完全变态。

　(2)不完全变态：蝗虫的发育过程要经过卵、若虫、成虫三个时期，像这样的发育过程，称为不完全变态。不完全变态的昆虫还有蝉、蟋蟀、蝼蛄、螳螂。 由蝗虫的受精卵孵出的幼虫，形态和生活习性与成虫相似，只是身体较小，官没有发育成熟，仅有翅芽，能够跳跃，称为跳蝻，这样的幼虫叫做若虫。

　3. 昆虫是卵生、有性生殖、体内受精。

　二、 两栖动物的生殖和发育

　1.两栖动物：幼体生活在水中，用鳃呼吸，经变态发育成体营水陆两栖，用肺呼吸，兼辅皮肤呼吸。代表动物：青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈等。

　2.青蛙的生殖和发育：

　(1)发育经过：卵?蝌蚪?幼蛙?成蛙。

　(2)特点：有性生殖、卵生，体外受精，水中变态发育。

　(3)雄蛙鸣叫的意义是求偶，雌雄蛙抱对有利于提高卵的受精率。